大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式及機(jī)制研究

劉娜娜　曾祥彪　萬(wàn)國(guó)海

摘 要 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要各方面的支持，社會(huì)、學(xué)校、家庭都需要發(fā)揮各自的作用，從而更好地提升學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，優(yōu)化最終的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果。作為學(xué)校要加大師資力量的建設(shè)，積極的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過正向的引導(dǎo)和優(yōu)化培養(yǎng)模式與機(jī)制避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)模式 機(jī)制

1 開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的價(jià)值

1.1 滿足國(guó)家建設(shè)的實(shí)際需求

我國(guó)經(jīng)過了長(zhǎng)期的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐步朝著經(jīng)濟(jì)升級(jí)的方向拓展。創(chuàng)新始終是國(guó)家能夠持續(xù)發(fā)力發(fā)展的關(guān)鍵，是保證國(guó)家能夠穩(wěn)步發(fā)展的有效動(dòng)力。我國(guó)擁有大量的高校畢業(yè)生人才資源，他們具有較大的發(fā)展知識(shí)儲(chǔ)備能力，如果不能有效的將大學(xué)生的知識(shí)資源充分發(fā)掘，將直接提升我國(guó)創(chuàng)新能力的下滑以及人才資源的損失。注重大學(xué)生人才發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以有效減少國(guó)家在人才疏通上的壓力，減緩國(guó)家就業(yè)壓力，保證國(guó)家當(dāng)下的社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)繁榮。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，可以有效的為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的活力。讓有能力的大學(xué)生人才發(fā)揮所長(zhǎng)，為國(guó)家建設(shè)注入更多的活力與動(dòng)力，讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)更為繁榮，保持市場(chǎng)應(yīng)有的活力。大學(xué)生是我國(guó)人才的未來支撐群體，肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展的重?fù)?dān)。需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這樣富有挑戰(zhàn)的任務(wù)來鍛煉人才，同時(shí)激發(fā)人才應(yīng)有的潛能，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的創(chuàng)新體系逐步完善，為建立創(chuàng)新型國(guó)家做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

1.2 減輕社會(huì)矛盾與壓力

我國(guó)每年有數(shù)百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)的高校畢業(yè)生，這些畢業(yè)生的就業(yè)壓力一直是國(guó)家和社會(huì)關(guān)心的重點(diǎn)，同時(shí)也是社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵性因素。人才培養(yǎng)之后需要進(jìn)行必要的就業(yè)疏通來保證人才資源的發(fā)揮流通，從而減少大學(xué)生資源的浪費(fèi)以及其他不安定的社會(huì)因素。每個(gè)大學(xué)生背后都是一個(gè)家庭，每個(gè)大學(xué)生未來都肩負(fù)著一個(gè)家庭的生存重?fù)?dān)，如果不能很好的提升大學(xué)生就業(yè)前景，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定因素的滋生。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在一定程度上可以促使大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)新環(huán)境，提升自身的就業(yè)能力，避免因?yàn)榫蜆I(yè)危機(jī)引發(fā)的社會(huì)動(dòng)亂?？梢?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以有效的為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與活躍，創(chuàng)業(yè)本身可以帶動(dòng)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓人才資源得到有效的調(diào)配利用。

1.3 大學(xué)生自身生存與發(fā)展所需

提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在一定程度上可以緩解大學(xué)生自身的就業(yè)壓力，提升自身生存能力。同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升可以有效的為學(xué)生后續(xù)長(zhǎng)期發(fā)展提供動(dòng)能，對(duì)個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分必要。由于我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來，對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)逐步提升和趨多元化發(fā)展，大學(xué)生屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)群體，通過學(xué)生自身的能力提升來改善自身的生存狀況，在自身思想與能力的支撐下來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人人生價(jià)值，可見，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是其自身生存與發(fā)展的需要。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)常見問題

2.1 社會(huì)環(huán)境不佳

在整個(gè)社會(huì)環(huán)境下，國(guó)家層面在鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是在實(shí)際的市場(chǎng)環(huán)境中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍還不夠充分，沒有提供優(yōu)良的環(huán)境支持。創(chuàng)業(yè)困難性較大，創(chuàng)業(yè)成本大，創(chuàng)新行為缺乏足夠的社會(huì)與市場(chǎng)支持。在很多行業(yè)中仍舊處于廉價(jià)勞動(dòng)力與資源消耗為支持，注重短平快的經(jīng)濟(jì)效益，缺乏遠(yuǎn)期的投資眼光。更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)整體環(huán)境中較為嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境而受到遏制。社會(huì)環(huán)境中逐利氛圍無法給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更為寬松的環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的壓力更大，支持更少。同時(shí)由于大學(xué)生實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)閱歷不足，無法與市場(chǎng)中的經(jīng)驗(yàn)豐富者相抗衡。

整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，雖然有很多的天使投資或者基金的支持，但是大多數(shù)成熟的投資資源不愿意投放在大學(xué)生群體中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍會(huì)承受更大的資金壓力、資源壓力。同時(shí)，市場(chǎng)拓展能力較弱，所承受的社會(huì)壓力更大，遭受的質(zhì)疑也更多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心受到更大的打擊。

2.2 家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的寬容度與支持度不夠

在家庭環(huán)境中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)受到一定的質(zhì)疑與壓力，家庭支持度不夠。很多地區(qū)家屬不建議孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更愿意孩子到公立單位謀得一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，謀求穩(wěn)定的心態(tài)容易質(zhì)疑與扼殺大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，傳統(tǒng)思想束縛是較為嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的時(shí)間與資金，家庭的支持度不夠。對(duì)于大學(xué)生而言，想謀求社會(huì)的支持較難，如果家庭支持不夠，大學(xué)生的大部分支持力量就會(huì)喪失。

2.3 高校的教育體系不完善

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研項(xiàng)目與活動(dòng)組織中，各級(jí)別、層次的活動(dòng)層出不窮，但多數(shù)為草根創(chuàng)業(yè)，科技含量不高。大學(xué)校園本身就缺乏足夠的支持。甚至在大學(xué)內(nèi)部就存在各方面質(zhì)疑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聲音，認(rèn)為大學(xué)生沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)與能力，在相關(guān)的發(fā)展上缺乏足夠的支持與寬松環(huán)境。甚至在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)上，學(xué)校本身就缺乏足夠的引導(dǎo)培養(yǎng)能力，自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力，在指導(dǎo)上就只能紙上談兵，實(shí)踐能力有待提高。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制

3.1 樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在大學(xué)人才培養(yǎng)中，無論是什么專業(yè)的學(xué)生，都需要培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，只有學(xué)生們想到了才能敢于更細(xì)致有條理的規(guī)劃執(zhí)行。即便學(xué)生不能畢業(yè)馬上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是要讓學(xué)生意識(shí)到在新的社會(huì)環(huán)境來臨，只有創(chuàng)新才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展策略，才能更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)變化，提升自身的社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。當(dāng)然，對(duì)于家長(zhǎng)較為保守的想法，也需要認(rèn)真聽取，觀察自身是否存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不足，需要逐步完善自身能力，匹配社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是鼓勵(lì)學(xué)生盲目性，不顧社會(huì)實(shí)際情況的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要針對(duì)社會(huì)實(shí)際需求，匹配市場(chǎng)空缺做人們所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要得到各方面的支持，即便是家屬的質(zhì)疑都是需要承受的義務(wù)，需要贏得別人的信任與支持是個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要考慮與解決的問題，如果相關(guān)能力都沒有，則沒有足夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遭到質(zhì)疑很正常，要理性周全的看待自身的情況，分析優(yōu)劣勢(shì)，抓住合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，成就自己，也成就別人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是關(guān)系到個(gè)人的問題，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)各層面的利益，大學(xué)生如果要?jiǎng)?chuàng)業(yè)需要有全局觀，要意識(shí)到個(gè)人行為不當(dāng)所引發(fā)的連環(huán)性問題，提升操作的穩(wěn)妥謹(jǐn)慎意識(shí)，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的毛躁不穩(wěn)定心理狀態(tài)。要冷靜分析實(shí)際情況，同時(shí)要有一定的抗挫折激情，打造專業(yè)積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

3.2 注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，不僅要理論知識(shí)引導(dǎo)，同時(shí)也需要實(shí)踐訓(xùn)練與指導(dǎo)。對(duì)于大學(xué)生教學(xué)而言，學(xué)校更多的將理論教學(xué)作為主體，教師隊(duì)伍方面注重建設(shè)優(yōu)良的“雙師型”教師。理論、實(shí)踐與教學(xué)多方面能力突出的教師人才更要注重培養(yǎng)。作為學(xué)校而言，需要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，要廣開教師資源，多吸引社會(huì)上的優(yōu)秀企業(yè)家作為學(xué)校的兼職教師，多開展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享溝通會(huì)議，多針對(duì)學(xué)生心中困惑或者遇到的問題做有效解答指導(dǎo)。另一方面，要讓學(xué)校理論型的教師多到社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境中實(shí)踐體驗(yàn)，了解現(xiàn)代企業(yè)與市場(chǎng)運(yùn)作狀態(tài)，讓教學(xué)更好的匹配實(shí)際社會(huì)環(huán)境。避免教學(xué)理論與實(shí)際運(yùn)用的脫節(jié)，讓理論更好的指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐更好的引導(dǎo)理論不斷發(fā)展。同時(shí)對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)培養(yǎng)而言，可以多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微課資源。尤其是當(dāng)下各大知識(shí)平臺(tái)，都開設(shè)了專業(yè)的業(yè)內(nèi)人士講演，學(xué)?？梢再?gòu)買相關(guān)資源作為教學(xué)資源的補(bǔ)充，讓學(xué)生更好的接觸當(dāng)下最前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，同時(shí)通過專業(yè)人士的指導(dǎo)，注重個(gè)人綜合實(shí)力的提升。要開展創(chuàng)業(yè)，并不是僅僅有一個(gè)專業(yè)能力就可以，還需要有基本的財(cái)務(wù)能力、管理意識(shí)、社交溝通、績(jī)效考核、工作考評(píng)、激勵(lì)制度設(shè)計(jì)等多種能力，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也要讓學(xué)生有專業(yè)的特長(zhǎng)，從而才能符合社會(huì)實(shí)際的需求。而這些能力，都需要學(xué)生接受更為專業(yè)的指導(dǎo)，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍中，即便理論與實(shí)踐都具備的教師資源，還需要提升教師本身的講授能力，要通過學(xué)生實(shí)際喜歡的方式來引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，提升其參與動(dòng)力，從而才能讓教學(xué)的知識(shí)與能力更好的被學(xué)生吸收。

3.3 構(gòu)建社會(huì)良好的氛圍

要構(gòu)建社會(huì)相對(duì)寬容與支持的良好氛圍，政府方面要對(duì)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做更強(qiáng)的支持度，可以合理的發(fā)放更多的創(chuàng)業(yè)貸款，同時(shí)做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)。學(xué)校也需要由優(yōu)質(zhì)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展各項(xiàng)科研工作，通過學(xué)校的項(xiàng)目來逐步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，讓學(xué)生逐步將理論與時(shí)間有效結(jié)合，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力。國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)各方面需要構(gòu)架起一個(gè)健康的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持體系，通過合理規(guī)范的引導(dǎo)激勵(lì)來幫助大學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量與能力，避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情很普遍，但是有較好的專業(yè)思路與實(shí)操能力卻很難，社會(huì)各方面需要充分挖掘大學(xué)生人才，調(diào)取各方面資源來培養(yǎng)大學(xué)生能力，幫助大學(xué)生更為順利的展開工作，避免過多的挫敗感與阻力導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良內(nèi)容失敗。要積極培育具有希望與前景的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予更多的鼓勵(lì)與支持，讓大學(xué)生人才資源得到有效的轉(zhuǎn)化。

4結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的話題，目前還屬于初步發(fā)展階段，需要更多的人去實(shí)踐總結(jié)，才能更好的幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更為健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。家庭、社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人都需要有更為成熟的狀態(tài)，這樣才能應(yīng)對(duì)社會(huì)市場(chǎng)變化多端的實(shí)際情況，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的抗挫能力，優(yōu)化最終的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，減少盲目操作帶來的不良后果。

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