插上隱形翅膀 讓筆尖飛揚(yáng)

摘 要：作文是語(yǔ)文的重點(diǎn)內(nèi)容，隨著年級(jí)的上升對(duì)學(xué)生作文水平的要求就越高。因此，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候教師就要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生的寫(xiě)作主要是看圖寫(xiě)話。在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生插上隱形翅膀，讓筆尖飛揚(yáng)，提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力是語(yǔ)文教師要一直研究的問(wèn)題。本文主要論述了，如何提高低年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；看圖寫(xiě)話；語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文既是我們的母語(yǔ)，也是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)文一直是中小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。而作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，可謂是重中之重。小學(xué)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的開(kāi)始，因此在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的階段教師就要重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)的開(kāi)始訓(xùn)練寫(xiě)作的主要方式是看圖寫(xiě)話，所以教師在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要逐步提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力，這樣不僅可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，而且還可以為學(xué)生以后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)該如何來(lái)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力呢？下面將就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)論述。

一、 引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的眼光看圖

低年級(jí)階段學(xué)生的寫(xiě)作方式是看圖寫(xiě)話，為了提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力并為日后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的眼光來(lái)看圖。因?yàn)榭磮D寫(xiě)話的基礎(chǔ)是學(xué)生看圖，只有讓學(xué)生在看圖的過(guò)程中有不同的想法，才會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容有所不同，長(zhǎng)此以往學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力才會(huì)有所提高。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的眼光看圖，在學(xué)生看圖之前就要向?qū)W生明確要學(xué)會(huì)用不同的眼光看圖，也就是讓學(xué)生先有用不同角度看圖的意識(shí)，這樣學(xué)生在看圖的過(guò)程中不用教師提醒也會(huì)去想不同的內(nèi)容。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在看圖的過(guò)程中要學(xué)會(huì)聯(lián)想到不同的內(nèi)容。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的想象力是最豐富的時(shí)候，所以教師可以給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生把自己看到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣不僅可以讓教師知道學(xué)生想的內(nèi)容，并及時(shí)給予引導(dǎo)，而且可以營(yíng)造一個(gè)民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于暢所欲言，有利于提高看圖寫(xiě)話的教學(xué)效果。這里需要注意的是，教師可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把所想的內(nèi)容記錄下來(lái)，避免學(xué)生遺忘。最后，教師在訓(xùn)練學(xué)生看圖寫(xiě)話的初期可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的圖畫(huà)，并隨著教學(xué)內(nèi)容的加深逐步加深圖畫(huà)的難度，以此來(lái)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。另外，教師在選擇圖畫(huà)內(nèi)容的過(guò)程中還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際的理解能力。因?yàn)槿绻x擇的圖畫(huà)內(nèi)容太過(guò)深?yuàn)W，既不利于學(xué)生寫(xiě)作，也不利于課堂的教學(xué)進(jìn)度。

二、 讓學(xué)生積累好的字詞句

寫(xiě)作最重要的是最后詞語(yǔ)和語(yǔ)言的組織，因此為了切實(shí)提高學(xué)生看圖寫(xiě)話能力，教師可以讓學(xué)生平時(shí)多積累一些好的字詞句。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的自制力相對(duì)較差，所以為了使這一任務(wù)落到實(shí)處，教師可以為學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的積累的數(shù)量。例如，一個(gè)星期積累五個(gè)好詞，兩句優(yōu)美的話。而且教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的積累本，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收上來(lái)檢查，從而保證學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)，教師可以對(duì)優(yōu)秀的積累本提出表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)給予學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一方面是為了保證學(xué)生積累的好詞好句的質(zhì)量，另一方面是激發(fā)學(xué)生積累的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去積累好詞好句，主動(dòng)提高看圖寫(xiě)話的能力，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)去完成。而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生把積累的好詞好句靈活地運(yùn)用到寫(xiě)作中，從而有效地提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的水平。避免部分學(xué)生的理解能力較低，生搬硬套積累的內(nèi)容。另外，為了避免學(xué)生找不到好的字詞句，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)結(jié)合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生推薦一些閱讀篇目。而且這樣還可以增加學(xué)生的平時(shí)的閱讀量，這對(duì)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的提高也有很大的幫助。這里需要教師注意的是，教師要盡量選擇一些比較簡(jiǎn)短或者比較有趣的閱讀篇目。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的定性不足，內(nèi)容較多或者比較乏味的內(nèi)容無(wú)法激起學(xué)生的閱讀興趣，反而會(huì)大大降低預(yù)期的教學(xué)效果。

三、 教師不要局限學(xué)生的思維

在低年級(jí)看圖寫(xiě)話的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分明確以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。其實(shí)這也就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生先思考，不要局限學(xué)生的思維。正如第一點(diǎn)所講，看圖寫(xiě)話的基礎(chǔ)是看圖，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖的過(guò)程中，不要先把圖片的內(nèi)容描述出來(lái)，而是問(wèn)學(xué)生他們看到什么，引導(dǎo)學(xué)生思考。因?yàn)橐坏┙處煱旬?huà)面描述出來(lái)，學(xué)生的思維也就被局限住了，要想學(xué)生再想出新奇的內(nèi)容是比較難的了。并且，在學(xué)生表達(dá)自己想法的過(guò)程中，教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往教學(xué)內(nèi)容上靠籠，避免學(xué)生最后寫(xiě)話的內(nèi)容偏離主旨。而且，教師在讓學(xué)生寫(xiě)話的過(guò)程中盡量不要給學(xué)生出示范文，因?yàn)榉段牡男Ч蜕厦娼處熋枋霎?huà)面的效果是一樣的，都不利于學(xué)生寫(xiě)看圖寫(xiě)話能力的提高。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分也是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作是通過(guò)看圖寫(xiě)話，因此教師必須要提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力，從而為學(xué)生日后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。首先，看圖寫(xiě)話的基礎(chǔ)是看圖，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的眼光看圖。所謂的創(chuàng)新，就是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看圖，并聯(lián)想不同的內(nèi)容，從而提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累好的字詞句。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的自制力相對(duì)較差，所以教師可以為學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的數(shù)量，并且定時(shí)地收上來(lái)檢查，從而保證學(xué)生按時(shí)完成。同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)積累優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生自主積累好詞好句的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而從根本上提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生思考，不要局限學(xué)生的思維，這樣才能切實(shí)地提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

彭雅楠，江蘇省宿遷市，宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃河分校。