師范類院校體育教育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究

賈媛迪

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-074-01

摘要 體育教學(xué)是“實踐性”為主的一門特殊學(xué)科，教師的實踐能力對于該學(xué)科是否良好的開展至關(guān)重要，本文運用文獻資料法，對師范類體育教育專業(yè)學(xué)生實踐能力現(xiàn)狀進行總結(jié)，并根據(jù)現(xiàn)狀提出幾點建議，旨在為師范類體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)，以期提高體育教師的實踐能力，促進我國體育教育事業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育教育 實踐能力 培養(yǎng)

體育是一項特殊的學(xué)科，要想成為一名合格的體育教師，不僅要掌握良好的技術(shù)水平，還要運用各種方法有效的傳授給學(xué)生，但目前體育教師實踐能力方面存在很多的問題，主要表現(xiàn)為大多數(shù)教師會教不會做，會做不會教，這樣會使得我國學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展緩慢，不利于促進青少年體質(zhì)健康，因此怎樣提高體育教師實踐能力是一個亟待解決的問題。

一、實踐能力的界定

傅維利、劉磊將實踐能力定義為：個體順利運用已有的知識和技能去處理實際問題中所具備的那些生理和心理特征的總和。本文將實踐能力界定為“個體解決實際問題的能力”。

二、體育教育實踐能力的構(gòu)成

關(guān)于體育教育學(xué)生實踐能力實質(zhì)上由哪些部分構(gòu)成的這個問題，學(xué)者們觀點有所差異本文綜合前人研究成果后，得出體育教育專業(yè)學(xué)生的實踐能力應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)能力、運動競賽組織能力、運動訓(xùn)練能力、科研能力、終身學(xué)習(xí)的能力等。

三、師范類體育教育專業(yè)學(xué)生實踐能力現(xiàn)狀

（一）一般實踐能力現(xiàn)狀

隨著不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生的社會實踐能力和適應(yīng)能力在不斷的提高，但是其他方面能力的提高卻不是很明顯，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力和表達方面都較滿意。總的來說，學(xué)生對自己的社會實踐能力滿意度都較高。適應(yīng)能力也隨著時間的推移有所提高，而其他方面的能力還需加強，尤其是文化藝術(shù)能力和組織管理能力在大學(xué)四年中的變化不大，需要進一步加強。

（二）體育教學(xué)能力現(xiàn)狀

整體來說，學(xué)生體育教學(xué)能力水平較差，原因是，大一大二角色還未發(fā)生轉(zhuǎn)變，主要以學(xué)為主，實踐較少，隨著時間的推移能力都有所提高，大四的提高最為明顯，尤其是制定教學(xué)計劃的能力和運用教材的能力，這是因為學(xué)校組織大三學(xué)生進行校內(nèi)試講以及代課的鍛煉，尤其是教育實習(xí)，使其體育教學(xué)能力也會大大提升。

（三）運動競賽組織能力現(xiàn)狀

綜合看來，高年級競賽運動組織能力較強，這是大一新生由于剛進校，運動競賽各方面的能力較弱，隨著不斷地學(xué)習(xí)，各方面的能力都有所提高，以裁判能力的提高最為明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生競賽組織能力的提高是因為參加裁判培訓(xùn)與實踐，總的來說學(xué)生運動競賽組織能力在各種學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶下也在發(fā)生不同程度的提高，是一個非常好的趨勢。

（四）運動訓(xùn)練能力現(xiàn)狀

經(jīng)過一系列的體育知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)后，學(xué)生運動訓(xùn)練各方面的能力都有所提高，特別是大三和大四的能力普遍比大一大二的能力高?！斑\動訓(xùn)練方法手段的采用”能力在大二大三都有不同程度的提高，而到了大四其提高的并不明顯。但是經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)生在技術(shù)課上致使單純地只把技術(shù)學(xué)好，忽視了理論的重要性，不能很好地將理論與實踐結(jié)合，從而導(dǎo)致日后的教學(xué)中出現(xiàn)錯誤。

（五）科研能力現(xiàn)狀

科研能力包括：發(fā)現(xiàn)問題能力、文獻檢索能力、選題能力、科研方法能力、撰寫論文能力。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)師范院校體育學(xué)院的學(xué)生，一般都是大四學(xué)生才具有科研能力，低年級學(xué)生因為還沒有接觸太多論文這一塊，科研能力很弱，訪談得知，大多數(shù)學(xué)生對于畢業(yè)論文的重視度不夠，且有較多學(xué)生表示指導(dǎo)老師工作繁忙，沒有很充足的時間指導(dǎo)論文的寫作，還有由于實習(xí)、找工作、考研等一些原因，導(dǎo)致論文真正的撰寫時間不夠。

四、結(jié)論

師范類院校體育教育專業(yè)學(xué)生的各項實踐能力隨著年級的增加能力呈上升趨勢，其中學(xué)生對于體育教學(xué)能力、運動訓(xùn)練能力和運動競賽能力掌握較高，在一般實踐能力的組織管理能力、運動競賽組織能力較弱，科研能力也有待于提高，畢業(yè)論文撰寫理論知識不夠，缺乏教師指導(dǎo)。

五、建議

（一）理論與實踐相結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生體育知識與技能

教師教授理論知識時，合理運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并注重理論和實際相結(jié)合，加深學(xué)生理解。教師在技術(shù)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握動作技能，而更重要的是讓學(xué)生學(xué)會怎樣教授技術(shù)動作。課堂上多鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力，如讓學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動或技術(shù)動作的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成一節(jié)課的模擬教學(xué)。

（二）加強運動競賽的組織

學(xué)校積極舉辦運動會、各種杯賽等，給學(xué)生提供競賽環(huán)境，加大學(xué)生賽事資金投入，鼓勵學(xué)生組織舉辦各種社團賽事。

（三）加強校外實習(xí)基地建設(shè)

校外實習(xí)基地是確保學(xué)生順利完成實踐教學(xué)的必要前提，學(xué)校應(yīng)該充分優(yōu)化利用資源，與質(zhì)量較高的、穩(wěn)定的、實習(xí)基地開展合作，避免出現(xiàn)實習(xí)基地數(shù)量少，派遣學(xué)生過多，實踐機會少等情況。學(xué)校加強與實習(xí)基地的溝通，保證學(xué)生實習(xí)期間可以有更多的鍛煉機會。

（四）加強畢業(yè)論文能力的指導(dǎo)

對于學(xué)生畢業(yè)論文，學(xué)校和導(dǎo)師都應(yīng)該加強重視，加強研究性的講座，多開展課題研究，并鼓勵學(xué)生積極參與。也可以效仿研究生的導(dǎo)師制，學(xué)生開學(xué)一段之后進行論文導(dǎo)師的分配，導(dǎo)師每學(xué)期對學(xué)生進行一定時間和次數(shù)的科研的指導(dǎo)。