初中化學(xué)教育中創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究

張建英

摘 要：化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的科目，與當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的發(fā)展建設(shè)有密切的聯(lián)系。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要給學(xué)生傳授前人已經(jīng)總結(jié)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和客觀規(guī)律，還要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)和日常實(shí)踐活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)新問題，看到新方法，得到新結(jié)論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

新課改形勢(shì)下，把學(xué)生作為課堂的主體是必然的要求，新課改的主要目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此為了結(jié)合新課改的全新要求，出色地完成新課改的教學(xué)目標(biāo)，初中教師就必須全面深化自己的教學(xué)方式。探究性學(xué)習(xí)就是為了響應(yīng)新課改而提出的全新的教學(xué)方式，它主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培

養(yǎng)，在探究性學(xué)習(xí)課堂中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性和積極主動(dòng)性，在老師的引導(dǎo)下能夠自我探索，自我提高。在初中化學(xué)教育中也是如此，老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一起動(dòng)手做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的創(chuàng)新能力。這是國(guó)家發(fā)展的必然要求，當(dāng)今國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，也就是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要手段。因此，學(xué)校必須用新思路、新方法來展開教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

一、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教育不僅是一句口號(hào)，還需要學(xué)校的實(shí)踐履行，在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要基地。因此，在課堂教育的過程中，老師一定要提前設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，在教學(xué)過程中一定要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不能和傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣照本宣科，而是要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂進(jìn)行過程中，老師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生提出不同的實(shí)驗(yàn)疑問，然后鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問、發(fā)現(xiàn)問題。老師所起到的作用就是設(shè)置一定的教學(xué)情境，留下相關(guān)的問題和疑點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。因此，在教學(xué)過程中不僅把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，而且在引起學(xué)生積極性和好奇心的前提下，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，讓他們自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，歸納知識(shí)，最后自己得到知識(shí)。這種方法的難點(diǎn)主要在于老師的情境設(shè)計(jì)，一旦問題設(shè)計(jì)的過于簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)失去興趣，一旦問題設(shè)計(jì)的過于復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。這些都是老師需要仔細(xì)思考及精心的設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)教育是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，老師要注意到這一客觀規(guī)律。

二、鼓勵(lì)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

良好的開端是成功的一般，許多偉大的化學(xué)家最初從事化學(xué)事業(yè)主要是出于好奇心，因此對(duì)學(xué)生好奇心的把握和使用極其有利。我們?cè)缫呀?jīng)聽說過，提出一個(gè)問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過解決一個(gè)問題，因?yàn)榻鉀Q問題只是在原來的思維方式上進(jìn)行了重復(fù)而已，而提出一個(gè)新的問題就是以一種全新的思維方法去看待問題、思考問題。這是一個(gè)人創(chuàng)新思維的重要表現(xiàn)。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，老師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和意見，大膽提問是一種自信的表現(xiàn)，只有敢于提問，才能敢于回答。新課改的課堂是屬于學(xué)生的課堂，課堂就是圍繞著學(xué)生展開，老師只是引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體。教學(xué)過程不再只是老師一味地講解，學(xué)生只是進(jìn)行記憶和理解，而是學(xué)生主動(dòng)提問，在和老師的討論和實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)果。民主的課堂氛圍和自然的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來說適宜學(xué)習(xí)。只有在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才敢于提問。老師對(duì)學(xué)生提出的問題要積極回答，不能有著任何的區(qū)別對(duì)待，對(duì)每一個(gè)學(xué)生深思熟慮之后提出的問題，老師都要有足夠的重視，這對(duì)學(xué)生的積極性是最好的嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生的積極性受到了老師的表?yè)P(yáng)，在以后的學(xué)習(xí)過程中他們會(huì)更加敢于提問，也會(huì)提出更高質(zhì)量的問題。這樣既保證了課堂教學(xué)的積極展開，也充分地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力，每個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛力的，只是有沒有合適的方法把他們激發(fā)出來而已，老師在這方面就應(yīng)該起到相關(guān)作用。

三、共同參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

新的時(shí)代背景下對(duì)人才的需求比較全面，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)的知識(shí)能力，也要掌握熟練的實(shí)踐能力。在以往的教育中，出現(xiàn)了許多高分低能的學(xué)生，這是傳統(tǒng)教育的弊病，因此在新時(shí)期的教育過程中，就必須避免這種情況。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師要足夠重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在授課過程中，學(xué)生不僅要掌握實(shí)驗(yàn)的具體步驟，還要確保學(xué)生能夠動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們需要的不僅是理論家，還要是實(shí)踐家。因此，化學(xué)老師在實(shí)驗(yàn)過程中要積極和學(xué)生互動(dòng)，和學(xué)生共同參與實(shí)驗(yàn)制作，在這個(gè)過程中可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，然后為他們一一解惑，這樣不僅完成了實(shí)驗(yàn)，也使得所有的同學(xué)都參與了實(shí)驗(yàn)過程。在某些化學(xué)過程中，可以把學(xué)生分成是不同的小組，讓他們制作一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是老師還未講解的，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。在大家積極參與的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力都得到了一定的鍛煉。

綜上所述，初中化學(xué)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)極其重要，這需要老師和學(xué)生的相互配合，也需要學(xué)校提供一定的場(chǎng)所和支持。在學(xué)校，老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力必然會(huì)得到有效的提高。

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編輯 馬曉榮