初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)漫談

胡永雪

摘要：互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂上有著十分重要的作用，得到了廣大一線教師的充分重視。所謂的互動(dòng)教學(xué)不僅僅指教師與學(xué)生之間，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。這一教學(xué)模式能更好地契合現(xiàn)階段新課程下的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生視為課堂教學(xué)活動(dòng)的核心，扭轉(zhuǎn)了過(guò)去填鴨式教學(xué)枯燥、低效的局面，使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到極大的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；互動(dòng)教學(xué)；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-0092

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生，特別對(duì)于初中生來(lái)講是一門(mén)比較困難的學(xué)科。在初中階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，初中階段也是為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生接觸最多的是英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語(yǔ)課堂模式還是沒(méi)有擺脫掉教師機(jī)械地講課，學(xué)生機(jī)械地記錄的局面，本文就互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的闡述，最終的目的是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境策略是教師通過(guò)利用各種與新課內(nèi)容相似的情境來(lái)吸引學(xué)生注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，以使其在上課之初就形成良好的互動(dòng)心向的策略。

英語(yǔ)課堂上，教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以通過(guò)多種方式：1. 在上課之前教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步定向。這樣既可加深學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，也可激發(fā)他們想親自登臺(tái)表演、展示自己的欲望；2. 教師可借助學(xué)生的好奇心，在課堂互動(dòng)教學(xué)中恰當(dāng)設(shè)計(jì)疑點(diǎn)和懸念，使他們急于想知道結(jié)果而又只能讓其在教學(xué)互動(dòng)中逐漸解開(kāi)疑團(tuán)。教師通過(guò)緊抓學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生全身心地參與，最終完成全部課堂教學(xué)互動(dòng)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的被動(dòng)接受者，而在互動(dòng)式教學(xué)模式下，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)構(gòu)建者。因此，在具體實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身在傳統(tǒng)教學(xué)模式下所扮演的角色，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，從而將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多些耐心的指導(dǎo)，特別是對(duì)于學(xué)生在具體互動(dòng)過(guò)程中所犯的一些錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出充足的耐心，通過(guò)互動(dòng)的方式，學(xué)生對(duì)于單詞、句型等會(huì)更加牢固地掌握。

此外，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)做好掌控工作，特別是在對(duì)課堂氛圍進(jìn)行掌控時(shí)，應(yīng)當(dāng)將整個(gè)相互交流溝通的氛圍控制在合理的范圍內(nèi)，不能出現(xiàn)過(guò)于激烈而導(dǎo)致很多學(xué)生不能將自身的心思全面放到學(xué)習(xí)上。

三、開(kāi)展小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有效教學(xué)途徑。它能夠穿插在課堂教學(xué)的任何時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間靈活，可以選擇幾分鐘或者一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理選擇時(shí)間長(zhǎng)短。在小組合作互動(dòng)教學(xué)中，小組成員一般在4到6人為最佳，教師可根據(jù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好，將其合理公平地分成若干個(gè)小組。此外，為了確保小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)能夠順利開(kāi)展，教師可在每一小組成員中挑選一名領(lǐng)導(dǎo)組織能力強(qiáng)且性格活潑開(kāi)朗的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。

互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的語(yǔ)言交流環(huán)境，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)為學(xué)生語(yǔ)言交流提供更多的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。例如，在教學(xué)《When is your birthday？》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生將自己生日所收到的禮物帶到教室，讓學(xué)生就自己的手中的生日禮物運(yùn)用英語(yǔ)將其表達(dá)出來(lái)。緊接著，再讓學(xué)生以小組合作的形式討論自己生日的時(shí)間，并向其他組員分享自己收到禮物時(shí)的心情。在這一過(guò)程中要求學(xué)生合理使用十二個(gè)月份與序數(shù)詞，掌握生日句型以及日期的準(zhǔn)確表達(dá)，如：When is your birthday？/My birthday is...由于學(xué)生都對(duì)自己的生日感興趣，在好奇心的驅(qū)使下，也想要知道其他同學(xué)的生日，如此一來(lái)，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到小組合作互動(dòng)教學(xué)中來(lái)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化。

四、加強(qiáng)課后互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展只在課堂中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要積極地將之遷移到課外，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行研討。此種做法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極參與進(jìn)來(lái)，以便達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。課外活動(dòng)的形式就是多種多樣了，例如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)故事會(huì)等。這種活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握更加扎實(shí)，還可以提升英語(yǔ)的應(yīng)用水平、表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作為工具性語(yǔ)言的真實(shí)作用。當(dāng)學(xué)生可以將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，他們的自信程度是最高的，自信帶動(dòng)動(dòng)力的發(fā)展，也就能更加認(rèn)真地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。這樣的課反而才體現(xiàn)出英語(yǔ)的重要性，學(xué)生參與活動(dòng)，對(duì)興趣度也是一個(gè)極大提升。長(zhǎng)期課外活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握也會(huì)更加牢固，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)必然會(huì)得到提升。

五、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，擺脫了單一的灌輸式教學(xué)形態(tài)，是以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)活動(dòng)。互動(dòng)式教學(xué)模式要求教師必須以學(xué)生作為中心開(kāi)展教學(xué)模式，注重學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，注重師生之間的交流和互動(dòng)，從而為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和技能傳授提供助力。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，必須要做到教學(xué)氛圍的互動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的互動(dòng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠充分運(yùn)用自己平等民主的權(quán)利，從而為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省文成縣珊溪中學(xué) 325300）