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      如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率

      2018-09-10 07:22:44許美紅
      南北橋 2018年5期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)效率教學(xué)方法小學(xué)語(yǔ)文

      許美紅

      【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,為了幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師首先要提高自己的教學(xué)效率。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們還沒(méi)有習(xí)慣進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,所以教師要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出行之有效的教學(xué)方法,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)效率 教學(xué)方法

      中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.154

      語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,不僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上有幫助,對(duì)于他們的人際交往以及為人處事都有積極的影響,所以,教師要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,為學(xué)生開(kāi)設(shè)有效的教學(xué)模式來(lái)幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。以下是我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出的幾條有針對(duì)性的教學(xué)方法,希望可以幫助教師們提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

      一、教師改變自己的教學(xué)方法

      在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,所以,要想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率,教師首先要認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)方法中的不足,并且提出改進(jìn)。

      (一)改善自己的教學(xué)語(yǔ)言

      教學(xué)語(yǔ)言是課堂學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵,所以,為了營(yíng)造一個(gè)積極活躍的教學(xué)課堂,教師要找到正確的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,幽默化的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有幫助。大家都知道很多人都對(duì)小品相聲感興趣,正是因?yàn)樗麄冇哪恼Z(yǔ)言讓觀眾興奮,并且在他們的話語(yǔ)中找到了樂(lè)趣,整個(gè)表演的氣氛非常高漲。所以,教師可以借助這一特點(diǎn)來(lái)將自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行升級(jí),通過(guò)幽默的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的興趣,幫助他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地集中注意力,提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

      (二)提高教師自身的綜合素質(zhì)

      教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的影響,所以要想幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量,首先要提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。學(xué)校應(yīng)該定期的安排教師去參加培訓(xùn)會(huì),不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)水平,能夠在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容。另外,教師自身的素質(zhì)也要進(jìn)行加強(qiáng),學(xué)生會(huì)在潛移默化的過(guò)程中模仿教師的行為,所以,教師首先要從自身開(kāi)始做起才能夠讓學(xué)生學(xué)得更好。

      二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)習(xí)得更扎實(shí),同樣的,在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師也應(yīng)該注意一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。首先學(xué)生要注意課前預(yù)習(xí),提前了解下一節(jié)課要講的課文,通讀一遍了解大概的意思,然后進(jìn)行第二遍的細(xì)致閱讀,將文章分成幾個(gè)大的部分,幫助自己更好的理解。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要注意認(rèn)真聽(tīng)講,跟隨著老師的步伐做好筆記,將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并且要注意在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)動(dòng)腦,學(xué)習(xí)文章的寫作背景,體會(huì)作者的寫作含義。另外,還有一點(diǎn)最重要的是要注意課后的鞏固復(fù)習(xí),課后復(fù)習(xí)過(guò)程是將白天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),不僅能夠加強(qiáng)理解,而且能夠幫助學(xué)生加深對(duì)整篇文章的記憶,尤其是對(duì)于要背誦的文章來(lái)說(shuō),最好提前進(jìn)行背誦,課后要及時(shí)進(jìn)行鞏固,避免以后出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。

      三、在課堂上為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力

      自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要,教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,這對(duì)他們各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的積極影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以為學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,將這些時(shí)間交給學(xué)生自由安排,漸漸的學(xué)生就會(huì)找到自己的學(xué)習(xí)方法,能夠充分的利用這段時(shí)間來(lái)幫助自己鞏固課堂所學(xué)的知識(shí),所以為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,可以有效的推動(dòng)他們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

      四、正確使用多媒體技術(shù)

      在目前的教育教學(xué)過(guò)程中,多媒體技術(shù)已經(jīng)使用得越來(lái)越普遍,大部分學(xué)校都已經(jīng)應(yīng)用了多媒體技術(shù),大部分的教師也掌握了多媒體技術(shù)的一些技巧和方法,所以,在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,教師可以充分利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)最突出的特點(diǎn)就是可以利用圖片、視頻、聲音等模式將一些語(yǔ)文知識(shí)直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。

      例如,在學(xué)習(xí)《黃山》這一課時(shí),教師可以借助多媒體技術(shù)搜集一些黃山的圖片或者視頻在課堂上進(jìn)行展示,讓學(xué)生身臨其境的感受到黃山的雄偉壯觀,可以幫助他們更好的學(xué)習(xí)這篇課文,激發(fā)起他們心中對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和激情澎湃。所以,多媒體技術(shù)在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有著至關(guān)重要的作用,教師要充分正確的利用多媒體技術(shù)來(lái)為自己的課堂教學(xué)增添色彩。

      五、利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)

      通過(guò)實(shí)行在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行檢測(cè)的制度,可以提高學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課效率,幫助他們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。其中對(duì)學(xué)生的檢測(cè)過(guò)程可以通過(guò)兩方面進(jìn)行,一方面是利用課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中不定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),一邊學(xué)習(xí)課文知識(shí),一邊檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文的理解程度,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感,幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面是可以在課堂結(jié)束之前對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,教師可以根據(jù)所觀察到的特點(diǎn)來(lái)制定下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)方法,有助于提高教學(xué)效率。

      六、將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體

      在新課標(biāo)的背景下,教師將學(xué)生作為課堂的主體才是一種有效的教學(xué)方式。老師是課堂主體的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生接受信息是被動(dòng)的,如果將學(xué)生作為課堂的主體,那么他們接受信息就是主動(dòng)的,主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式會(huì)比被動(dòng)的接受知識(shí)要有效得多。

      將學(xué)生作為課堂的主體可以體現(xiàn)在多個(gè)方面,首先,教師應(yīng)該制定開(kāi)放性的作業(yè)任務(wù),讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象和理解。然后在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行講解,講解完成之后,由老師進(jìn)行指點(diǎn),指出他們作業(yè)中的缺點(diǎn),讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),共同進(jìn)步。另一方面,無(wú)論是在學(xué)生的講課過(guò)程中,還是老師進(jìn)行講解的時(shí)候,都要留給學(xué)生自由的課堂發(fā)言時(shí)間,讓他們積極地發(fā)表自己對(duì)于一些問(wèn)題的看法,不能一味的相信老師講的都是對(duì)的,只有將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)之后,教師才能知道學(xué)生已經(jīng)動(dòng)腦思考過(guò)了。

      七、結(jié)束語(yǔ)

      在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,教師一定要注重自己的教學(xué)方法,不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,根據(jù)現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為他們提供最適合的教學(xué)模式,可以有效的提高自己的教學(xué)效率,也可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好的與其他人進(jìn)行相處,加強(qiáng)自己的交際能力。

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