小議班級(jí)管理

辛顯水

【摘? ? 要】班級(jí)不僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是學(xué)生和老師的共同的家。在這個(gè)大家庭里面有著孩子們深刻的回憶，還有很多的歡聲笑語。小學(xué)階段是學(xué)生們的身心和心智快速發(fā)展的階段，班主任作為大家庭的家長(zhǎng)，不僅要負(fù)責(zé)給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們各方面的管理，引導(dǎo)他們往正確的道路上前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 班級(jí)管理? 方法措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.190

班級(jí)管理的質(zhì)量主要在于班主任的工作。作為學(xué)校的基層領(lǐng)導(dǎo)者，班主任對(duì)學(xué)生們班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成有著關(guān)鍵作用，是取得高教學(xué)質(zhì)量的充分保證。下面我僅結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)歷談一談班級(jí)管理的相關(guān)建議。

一、嚴(yán)格要求自己，以身作則

班主任的生活其實(shí)就是與孩子共同成長(zhǎng)的過程。學(xué)生的一舉一動(dòng)都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同樣都印入了孩子們的心里面。

孩子們的觀察力是很獨(dú)特的，他們對(duì)老師的細(xì)心觀察甚至超出了對(duì)自己家長(zhǎng)的觀察。葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“凡是希望學(xué)生去實(shí)踐的，教師自己一定要實(shí)踐，凡是勸誡學(xué)生不要做的，教師自己一定不做?！比~圣陶先生的話深刻地指出了教師為人師表的具體要求。為人師首先要從自己做起，對(duì)自己嚴(yán)格要求。

二、組織開展意義重大的教育教學(xué)活動(dòng)

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合“我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不疲，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。

三、建立合理的懲罰方式，減輕學(xué)生們的抵觸情緒

管理班集體離不開嚴(yán)格管理的手段與措施，現(xiàn)在許多地區(qū)都在討論小學(xué)生的管理問題，由于過去的一些關(guān)于教師體罰學(xué)生的輿論廣為傳播，造成許多教師不敢嚴(yán)格管理學(xué)生，甚至連必需的班級(jí)整頓都不敢進(jìn)行。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，既然身為班主任，管理是必要的，也是必需的。但是在對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生的處理方式方法上面，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)變，起到最大限度改善學(xué)生不良行為，緩解學(xué)生抵觸情緒的作用。如在對(duì)待犯錯(cuò)誤較輕的學(xué)生處理上面，以往許多教師采取罰站、打手心等辦法，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得丟臉、沒面子，從而產(chǎn)生抵觸。我們可以將這些消極處罰方式改為更加緩和的方式，如當(dāng)眾唱歌、講故事等，既讓學(xué)生感受到了一點(diǎn)壓力，又不至于非常反感，從而緩解對(duì)班主任的抵觸情緒。對(duì)于違紀(jì)情節(jié)較重的學(xué)生，以往都是直接訓(xùn)斥、請(qǐng)家長(zhǎng)、寫檢討等，讓學(xué)生倍感壓力。針對(duì)這種問題，我們可以采取讓學(xué)生寫文章的方式，讓學(xué)生將犯錯(cuò)當(dāng)時(shí)的心理描寫出來，或者他的一些想法和感覺描寫出來，讓學(xué)生在寫作的同時(shí)，再次審視自己的行為，并且自己發(fā)現(xiàn)行為的不當(dāng)之處，從而自覺加以改正。

四、以真摯的情感來影響學(xué)生

一是因?yàn)橛袗?，師生才能溝通。愛是教育的?rùn)滑劑，只有熱愛教育事業(yè)，全身心地去愛護(hù)學(xué)生，用愛雕塑學(xué)生的心靈，才能引導(dǎo)和教育學(xué)生，提高教育成效。我們要有一顆父母般的愛心，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的生活、健康、品德等各個(gè)方面。要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以表揚(yáng)，因?yàn)椤叭诵宰钌钋械囊笫强释麆e人欣賞”?？傊褟?qiáng)烈的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生，是教育成功的秘訣。

二是因?yàn)橛袗郏嗉?jí)才會(huì)凝聚。學(xué)生一天的大部分都在學(xué)校度過，要使學(xué)生過得健康、有意義、有價(jià)值，其所在班級(jí)必須健康有序，有凝聚力和向心力。班主任要用父母般的愛心，把班集體打造成一個(gè)溫馨的“家”，同學(xué)之間有著像兄弟姐妹般的親情。班主任要視學(xué)生如子，親切教誨，那樣班內(nèi)學(xué)生才能視你如父母，無話不說，無事不談，師生關(guān)系融洽;同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)進(jìn)取。以衛(wèi)生為例，每位同學(xué)都不會(huì)隨意扔垃圾，窗臺(tái)桌椅擦得一塵不染，擺得井然有序，地面拖得干干凈凈，空氣清新怡人。這樣的班集體能不叫人熱愛嗎？這樣的班集體能不團(tuán)結(jié)進(jìn)取嗎？因?yàn)橛袗郏嗉?jí)就會(huì)凝聚。

三是特別的愛給特別的“你”?！安欢異蹖W(xué)生的人，不配進(jìn)教育的圣殿”。一片園圃，總有參差不齊、青黃不接的幼苗，否則，就沒有了人的豐富多彩。俗話說：“十指伸出有長(zhǎng)短，荷花出水有高低?！泵鎸?duì)后進(jìn)生，要以情入手，課外時(shí)間多聊天;批改作業(yè)時(shí)，適當(dāng)多寫上一些激勵(lì)、期望的心里話，等等。面對(duì)貧困生，他最需要的是溫暖，最渴望的是尊重，最反感的是歧視，最盼望的是有人指路。而我們要給予的是充分的溫暖和尊重，沒有歧視，只有重視。

五、逐步實(shí)現(xiàn)民主化的班級(jí)管理

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)各方面都不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

總而言之，在學(xué)習(xí)生涯中，班主任老師和學(xué)生們的接觸時(shí)間是最久的，開展的教育教學(xué)活動(dòng)也最多，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響最大，因此，班主任工作對(duì)學(xué)生們是至關(guān)重要的，雖然這項(xiàng)工作平凡無奇，但要做好也同樣需要投入相當(dāng)大的精力。我們要竭盡所能，用心做好這項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生們走向一片更廣闊的天地。