大學(xué)生家教新模式的探索與研究

王婷 姚曉明 姚浩彪

【摘要】隨著十九大的勝利閉幕，中國正式進(jìn)入習(xí)近平新時代社會經(jīng)濟(jì)時代，居民生活水平的也穩(wěn)步提升，在加上二孩政策的全面實施。教育供給側(cè)改革不斷加深，大學(xué)生家教市場逐漸擴(kuò)大，大學(xué)生家教工作愈來愈受到廣大老百姓的歡迎。但是，這一項對社會以及大學(xué)生互惠互利的工作如果得不到有效的保護(hù)，大學(xué)生的合法權(quán)益如果得不到法律的保障，那么新興的家教市場也會變得曇花一現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想也會化為泡影。文章基于呂梁學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《大學(xué)生家教新模式的探索與研究》的開展，從大學(xué)生家教市場的基本情況入手，以高校家教軟件“家教100”為輔助，分析當(dāng)前在山西地區(qū)大學(xué)生家教從線上系統(tǒng)開展的可能性，并努力提出對策，嘗試構(gòu)建大學(xué)生家教新模式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生家教；新模式；探索研究

【作者簡介】王婷，姚曉明，姚浩彪，呂梁學(xué)院。

【基金項目】項目名稱：大學(xué)生家教新模式的探索與研究，項目編號：CXCYZD201719。

一、探索大學(xué)生家教新模式的目的及意義

從市場需求的方面出發(fā)，隨著中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的逐年增加，在上學(xué)難、升學(xué)難的巨大壓力下，家長們不惜花費(fèi)更多的額外財力及物力甚至是時間幫助子女提高學(xué)習(xí)成績。然而，以前的家長在選擇課外輔導(dǎo)時往往會接受學(xué)校模式的課外班級的教學(xué)模式，卻忽略了孩子實際的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)精力，所以往往出現(xiàn)入不敷出的培訓(xùn)效果。近年來，家長們對孩子獨立的學(xué)習(xí)、思考能力的培養(yǎng)意識逐漸增強(qiáng)，家教這種面對面，一對一，按孩子每個人不同的理解能力，不同的學(xué)習(xí)能力，量身定制的培訓(xùn)模式逐漸被家長們認(rèn)可。

從行業(yè)從業(yè)人員方面出發(fā)，家教對于大學(xué)生來說，是一種可兼職類工作。在遵守國家法律法規(guī)的前提下，大學(xué)生可以利用自己所掌握的知識及豐富的課余時間，為需要輔導(dǎo)的孩子提供家教服務(wù)。這樣，大學(xué)生不但能平穩(wěn)與社會生活接軌，鍛煉自己的社會實踐能力和適應(yīng)能力，而且還能將自己所學(xué)知識用教學(xué)的方式傳遞出去，在潛移默化之中不斷提升國民的綜合素質(zhì)。

因此，在這樣的背景之下，大學(xué)生家教是一項對于社會和大學(xué)生互利互惠的項目。然而，在山西，并沒有一個成熟且正規(guī)的商業(yè)模式來聯(lián)系兩者，導(dǎo)致一方面市場的需求源源不斷，而另一方面大學(xué)生的就業(yè)難，工作難的現(xiàn)狀卻沒有能得到很好的改善。至此，筆者進(jìn)行該項目來探索研究這樣的商業(yè)模式是否能在山西立足且發(fā)展。

二、呂梁市離市區(qū)大學(xué)生家教市場概況

大學(xué)生的家教活動是學(xué)生利用課余時間自發(fā)性的參加的一項有償社會實踐活動，是“一種服務(wù)性的勤工助學(xué)活動”。通過家教工作，大學(xué)生能夠鍛煉社會實踐能力和社會適應(yīng)能力，同時通過積極投身家教活動大學(xué)生能樹立良好的社會參與意識并培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的道德品質(zhì)。除此之外，對于大學(xué)生從事家教工作所獲得的經(jīng)濟(jì)收益，也能在一定程度上幫助他們勤工儉學(xué)，改善生活，減少家庭負(fù)擔(dān)。因此，近些年來大學(xué)生的家教市場整體來看處于不斷上升的狀態(tài)。

另外，從家教新模式的宣傳與推廣的中我們發(fā)現(xiàn)，家長們對家教的需求不斷增長也存在許多原因：第一，人們生活水平提高，家庭收入提高；第二，隨著社會發(fā)展，更多的家長在職業(yè)生涯及自我價值的追求更高，很多家長沒有時間去輔導(dǎo)孩子；第三，家長對子女的期望也越來越高，對子女學(xué)業(yè)的投入力度也逐漸增高；第四，家長之間存在攀比心理，家長經(jīng)常會將“別人家的孩子”與自己的子女做比較，這也導(dǎo)致家教市場不斷旺盛。

三、家教市場存在的弊端

目前，大學(xué)生家教沒有一個成熟且正規(guī)的商業(yè)模式，家教市場資源流通性差，甚至在一些地區(qū)處于沒有保障沒有固定薪酬的“黑工”。這導(dǎo)致許多大學(xué)生想要做家教工作卻沒有渠道，許多家長也只能通過朋友圈，電話打聽亦或者通過收費(fèi)高昂的中介尋找家教老師。因此家教市場中存在的弊端也顯現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)為：

1.市場混亂，行業(yè)中沒有從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；2.從教學(xué)生維權(quán)意識與能力薄弱，其合法權(quán)益無法得到保障，導(dǎo)致不法人身侵害的案例屢見不鮮；3.從教大學(xué)生的安全責(zé)任不明確，極為容易發(fā)生安全事故；4.從教學(xué)生的教學(xué)能力、專業(yè)水平及綜合素質(zhì)良莠不齊，導(dǎo)致家教的成果參差不齊。

四、家教新模式可行性分析

結(jié)合大學(xué)生家教市場目前的基本情況以及家教市場中存在的弊端，大學(xué)生家教新模式在呂梁市是可行的，只不過我們可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)讓大學(xué)生家教活動更加規(guī)范：

1.如今早已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，快速、便捷、高效的互聯(lián)網(wǎng)信息滿足不斷增長的家教市場需求，讓家教市場資源流通性更強(qiáng)，所以迫切需要立即建立一個線上線下一體的大學(xué)生家教供求市場平臺；2.家教模式轉(zhuǎn)入線上之后會讓整個地區(qū)的家教市場的管理更加便捷，使家教行業(yè)更具規(guī)范性，為處理糾紛及維權(quán)帶來便利；3.整合家教資源，去除各種魚龍混雜的家教中介，拒絕高價，拒絕坑蒙拐騙；4.施行供需雙方實名注冊，為雙方的合作提供安全可靠的保障；5.利用時下流行的無線移動設(shè)備終端作為基礎(chǔ)，建立家教信息實時交流平臺，把各種訴求或者期望擺上臺面，打開天窗說亮話，利用共同的智慧，為大學(xué)生家教這個活動獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

綜上所述，大學(xué)生家教實踐活動的探索與研究取得了巨大的突破，不僅反映出社會生活的迫切需要與大學(xué)生就業(yè)難的實際問題，而且揭示了現(xiàn)在這個市場發(fā)展階段所存在的實際問題。對大學(xué)生家教實踐活動在未來的順利開展，提供了一個實際可行的方案，貢獻(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生自己的力量。我們相信星星之火可以燎原，點點雨露也會培育沃土。大學(xué)生的力量雖小，但只要找到一個合適的支點，依然可以撬動一個無限量的市場，在這個擁有巨大體量的市場里，我們看到的不僅僅眼前的經(jīng)濟(jì)利益，更多是市場所迸發(fā)的內(nèi)力。教育百年大計，教育是終身的學(xué)習(xí)。讓我們行動起來，讓十四億人共享教育的福利。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寅平.現(xiàn)代大學(xué)理念構(gòu)建[M].北京：中央編譯出版社，2005.