高職體育教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建策略分析

周斌 湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、自主學(xué)習(xí)模式的含義及必要性分析

(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的相關(guān)含義

所謂學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，主要是指在教學(xué)過(guò)程中教師不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促，而是由學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師秩序從旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)助和幫扶即可，學(xué)生獨(dú)立自主完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。從一定意義上來(lái)講，學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，并且由學(xué)生自主對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法、課程學(xué)習(xí)時(shí)間及過(guò)程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，自主學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的重難點(diǎn)。

(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式在高職體育教學(xué)中的必要性分析

1.有利于提高學(xué)生的自控能力

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，素質(zhì)教育和綜合素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為教育行業(yè)發(fā)展的主流趨勢(shì)，體育課程逐漸引起了高職院校和體育教師的重視，如何在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校應(yīng)當(dāng)解決的主要問(wèn)題。為了充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的自控能力，使其能夠獨(dú)立有效調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與到體育課程教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。

2.有利于提高教學(xué)效果，提升教學(xué)效率

通過(guò)實(shí)踐研究我們可以看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式下學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力都會(huì)得到極大的提升，不管是自控能力還是自覺(jué)意識(shí)，都會(huì)在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的管理，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、積極進(jìn)取，從而提高教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，自主學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并且不斷加深對(duì)體育知識(shí)和相關(guān)技能的掌握熟練程度，從而為后期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高職體育教學(xué)中創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的策略和措施研究

(一)開(kāi)展多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一方面，高職體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的基本情況有所了解，明確不同學(xué)生的興趣愛(ài)好及體育項(xiàng)目活動(dòng)，立足于學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展差異化教學(xué)模式，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主性，為后期教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)；另一方面，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行整合分析之后，教師應(yīng)當(dāng)將注意力放在學(xué)生的身心健康之上，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定出科學(xué)的自主教學(xué)實(shí)施方案和計(jì)劃，選擇合理的教學(xué)方式方法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，并且對(duì)體育保持熱情。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課程的重難點(diǎn)進(jìn)行分析研究，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的配置，使得教學(xué)內(nèi)容難度適宜，加上科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生體會(huì)到體育教學(xué)任務(wù)完成所帶來(lái)了的成就感和榮譽(yù)感，從而使學(xué)生自主參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。

(二)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式

從一定意義上來(lái)講，要充分實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式的有效創(chuàng)建和運(yùn)用，高職院校及相關(guān)體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思想，意識(shí)到學(xué)生的教學(xué)主體地位，并明確自身的引導(dǎo)作用和輔助作用，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。在教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新上，教師應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)之前的教學(xué)活動(dòng)，找出自身的不足，并且積極改進(jìn)，以培養(yǎng)并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為體育教學(xué)的核心和關(guān)鍵所在，營(yíng)造出自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，從而為學(xué)生的體育潛能的激發(fā)創(chuàng)造有力的環(huán)境。具體而言，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的分配，盡可能減少教師的理論教學(xué)及示范講解的時(shí)間，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)體育技能和防護(hù)技巧后將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生，使學(xué)生從真正意義上感受到體育魅力和體育精神。

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式下，教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生，同時(shí)不能完全放松教學(xué)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，在教學(xué)過(guò)程中不能僅僅傳授體育知識(shí)和相關(guān)技能技巧，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)框架的有效搭建，使學(xué)生明確體育教學(xué)的核心所在，如何自主學(xué)習(xí)。基于此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定出有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，由學(xué)生主導(dǎo)，教師為輔制定出階段性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，通過(guò)這樣的方式使得體育教學(xué)有所依循，明確體育教學(xué)的根本目標(biāo)和主要方向。

(四)建立并完善高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在對(duì)高職體育教學(xué)效率進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，高職院校及體育教師應(yīng)當(dāng)積極考察自主學(xué)習(xí)中實(shí)踐教學(xué)的效果，同時(shí)要注重學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能的掌握程度的考核評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系設(shè)置，充分實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，客觀公正地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少體育知識(shí)和技能的考核占比，有針對(duì)性地增加對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目和內(nèi)容的考核力度和比重，從而使得高職體育考核更為科學(xué)，通過(guò)一定的獎(jiǎng)懲規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與到體育自主學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校及體育教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立并完善高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。