高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)校企合作現(xiàn)狀調(diào)查與分析

余建通 李金花

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才需求量不斷增大。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法，對高校大學(xué)生參與校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從認(rèn)知、途徑、動(dòng)機(jī)、合作項(xiàng)目需求、時(shí)間安排、酬薪、人數(shù)和次數(shù)、滿意度等八個(gè)方面進(jìn)行分析，探索校企合作培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)體育指導(dǎo)與管理；校企合作；對策研究

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)對人才培養(yǎng)不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，而且要注重技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型的人才。建立良好的校企合作機(jī)制，既是符合當(dāng)前國際職業(yè)教育發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)，也是我國高等教育改革發(fā)展趨勢。就社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)而言，通過校企合作培養(yǎng)模式，可以充分利用學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等各方面資源，提高人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)校企合作為研究對象，根據(jù)課題研究走訪18家校企合作單位，30名企業(yè)負(fù)責(zé)主管人，400名社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，以“校企合作”、“社會(huì)體育指導(dǎo)與管理”等為關(guān)鍵字檢索，查找并整理有關(guān)學(xué)校校企合作文件和材料進(jìn)行研究分析，為本文研究奠定較好的理論基礎(chǔ)。

2.訪談法

為了本文獲得真實(shí)有效內(nèi)容，走訪校辦公室、雙創(chuàng)學(xué)院、體育學(xué)院、校區(qū)合作單位等負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解有關(guān)校企合作開展現(xiàn)狀、內(nèi)容等問題。

3.問卷調(diào)查法

本文在研究中，隨機(jī)抽取400名2016級(jí)、2015級(jí)、2014級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“參與校企合作的認(rèn)識(shí)情況”等問題的調(diào)查，問卷調(diào)查采用現(xiàn)場隨便發(fā)放和回收的方式，總共發(fā)放400份，回收問卷390份，問卷回收率為97.5%，有效問卷357份，有效問卷率為91.5%.

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

本文運(yùn)用EXCEL辦公室軟件和SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件對所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

5.個(gè)案研究法

筆者根據(jù)對18家參與校企合作單位進(jìn)行調(diào)查和研究，并從中泉州海峽國際健身俱樂部、石獅市友樂達(dá)體育館、石獅市西海灣游泳館、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱樂部4家典型案例分析，尋找其跟校企合作共同因素，及開展校企合作存在問題，為今后更好開展校企合作提供參考意義。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生參與校企合作的認(rèn)知分

學(xué)生對校區(qū)合作的認(rèn)識(shí)主要是對企業(yè)了解程度來劃分，對企業(yè)非常了解10人，占比率2.8%，對企業(yè)不了解有91人，占比率25.5%，對企業(yè)了解一部分有256人，占比率71.75，大二學(xué)生對企業(yè)非常了解有1人，占比率0.9%，不了解有25人，占比率22.5%，了解一部分有85人，占76.6%；大三學(xué)生對企業(yè)非常了解有5人，占4%，不了解有37人，占比率30.1%，了解一部分有81人，占比率65.9%；大四學(xué)生對企業(yè)非常了解29人，占比率23.6%，非常了解有256人，占比率71.7%。由此可知，大部分學(xué)生對校區(qū)合作單位了解一部分，主要是學(xué)生會(huì)從側(cè)面去了解校企合作單位，不會(huì)全面去考慮問題，只有極少數(shù)學(xué)生會(huì)很全面去了解校企合作，由一小部分學(xué)生對校區(qū)合作根本不去了解，覺得無關(guān)緊要；大二學(xué)生對校企合作了解比率較高。

（二）學(xué)生參與校區(qū)合作途徑分析

在學(xué)生對參加校企合作途徑方面，有28.3%學(xué)生參加校企合作是通過知識(shí)講座，這主要是學(xué)生參加講座了解校企合作單位，而且有意愿參與該單位校企合作。有61%學(xué)生是通過學(xué)校宣傳方式參與校企合作，這主要是因?yàn)閷W(xué)校重視學(xué)生積極參與校企合作，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極參與校企合作。8.7%學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)宣傳方式參與校企合作，這部分學(xué)生是通過平時(shí)手機(jī)瀏覽和學(xué)校有關(guān)校區(qū)合作宣傳信息而參與。有2%學(xué)生是通過校報(bào)刊方式了解校區(qū)合作而參與校企合作。由此可知，學(xué)生參與校企合作途徑主要是學(xué)校宣傳，知識(shí)講座學(xué)生參與性人數(shù)占一部分，講座次數(shù)較少倒是學(xué)生對校企單位了解較少，有一小部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑了解校企合作，學(xué)生很少通過校報(bào)刊關(guān)注校企合作相關(guān)信息。

（三）學(xué)生參與校企合作的動(dòng)機(jī)分析

有66.1%學(xué)生參與校企合作是為了足球?qū)I(yè)實(shí)踐能力，說明學(xué)生希望參與校企合作來增強(qiáng)本專業(yè)實(shí)踐能力。有38.1%學(xué)生參與校企合作是為了提高自身的專業(yè)理論知識(shí)，說明學(xué)生參與校企合作有利于增加自身理論知識(shí)部分，使得理論水平進(jìn)一步提高。有67.1%學(xué)生參與校區(qū)合作目的是為了實(shí)踐跟理論相結(jié)合，說明學(xué)生重視自身的發(fā)展，借助校企合作單位增加實(shí)踐和理論相結(jié)合目的，擬補(bǔ)自身不足之處。有42%學(xué)生參與校區(qū)合作是為了薪酬方面，這部分學(xué)生出發(fā)點(diǎn)是為了減輕自身經(jīng)濟(jì)壓力，有20.2%學(xué)生是由于其他方面原因等參與校企合作單位。

（四）學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目需求分析

學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目分別為：籃球、游泳、乒乓球、瑜伽、網(wǎng)球、其他。主要參與項(xiàng)目有游泳、籃球、健身，比率分別為23.8%、20.7%、19.3%，三類學(xué)生游泳比率分別為5%、13.2%、5.6%，籃球分別為6.7%、5.6%、7%，健身分別為5%、6.4%、9.2%，三類學(xué)生相比較，大三學(xué)生參與度較高，大二學(xué)生對校區(qū)認(rèn)識(shí)不夠，大四學(xué)生參與積極性有所下降趨勢。

（五）學(xué)生參與校企合作的時(shí)間安排分析

學(xué)生參與校企合作時(shí)間安排分別為，平時(shí)、周末、暑假、寒假，他們比率分別為24.1%、29.1%、44%、2.8%。三類學(xué)生平時(shí)比率分別為31.5%、15.4%、26%，周末比率分別為46.8%、24.4%、17.9%，暑假比率分別為19.8%、57.8%、52.1%，寒假比率分別1.8%、2.4%、4.1%。三類學(xué)生相比較，大二學(xué)生選擇平時(shí)時(shí)間參與校區(qū)合作比率較高，由于課程安排少點(diǎn)，有空去參與實(shí)踐，大三學(xué)生選擇暑假參與校企合作比率大，是由于課程多，平時(shí)和周末參與人數(shù)較少點(diǎn)，大四學(xué)生主要也是集中在暑假參與校企合作，但是平時(shí)和周末參與人數(shù)有所下降趨勢，主要是參與積極性有所下降。

（六）學(xué)生參與校企合作酬薪分析

酬薪高低是影響學(xué)生參與校區(qū)合作的重要因素之一，21.8%學(xué)生參與校企合作酬薪在30-50元/次，31.9%學(xué)生參與校企合作酬薪在50-100元/次，26.9%學(xué)生參與校企合作酬薪在100-150元/次，19.4%學(xué)生參與校企合作酬薪在150-200元/次。三類學(xué)生30-50元/次比率分別是35.2%、14.6%、17.1%，50-100元/次比率分別是32.4%、30.9%、32.5%，100-150元/次比率分別是19.8%、29.3%、26.9%，150-200元/次比率分別是12.46%、25.2%、19.5%，三類學(xué)生相比較，大二學(xué)生酬薪30-50元/次比率較大，大三50-100元/次占比率較大，大四高酬薪所占比率較大。總之，學(xué)生參與校企合作酬薪處于低價(jià)位所占比率較多者，而且沒有根據(jù)自身能力區(qū)分酬薪，影響著學(xué)生積極性。

（七）學(xué)生參與校企合作人數(shù)、次數(shù)分析

有65.3%學(xué)生沒有參與校企合作，理由一，學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前任務(wù)是在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)比較重要，二是學(xué)生還沒有心理準(zhǔn)備，不能滿足當(dāng)前需求。有1次參與校企合作學(xué)生人數(shù)有65人，占人數(shù)比率18.2%，學(xué)生認(rèn)為有必要去參與校企合作，有利于提高自身實(shí)踐能力。有2次參與校企合作學(xué)生人數(shù)35人，占人數(shù)比率9.8%，這部分學(xué)生除了提高自身能力之外，有可以增加經(jīng)濟(jì)收入。有3次以上參與校企合作學(xué)生人數(shù)有24人，占比率6.7%，這部分學(xué)生依靠校企合作平臺(tái)，不僅增強(qiáng)實(shí)踐能力，而且理論知識(shí)不斷全面積累，校企合作單位為他們提供更好的平臺(tái)，經(jīng)濟(jì)收入不平不斷提高。

（八）學(xué)生參與校企合作的滿意度分析

有32人學(xué)生對校企合作單位非常滿意，占比率9%，239人學(xué)生對校企合作單位基本滿意，占比率67%，69人學(xué)生對校企合作單位不滿意，占比率19.3%，有17人學(xué)生對校企合作單位非常不滿意，占比率4.7；三類學(xué)生非常滿意分別是11.7%、11.4%、4%，基本滿意分別是68.5%、64.2%、68.3%，不滿意分別是14.4%、21.1%、22%，非常不滿意分別是5.4%、3.3%、5.7%。三類學(xué)生相比較非常滿意度不斷下降趨勢，學(xué)生對校企合作要求不斷提高，大三基本滿意對比較低點(diǎn)，大四學(xué)生對校企合作不滿意度在增加。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.高校大學(xué)生參與校企合作有著重要實(shí)踐價(jià)值。大學(xué)生參與校企合作不僅豐富提高理論知識(shí)運(yùn)用，而且還可以增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。

2.對高校大學(xué)生參與校企合作問卷調(diào)查可知：學(xué)生對校企合作單位認(rèn)知了解不夠深入全面，學(xué)生對校企合作了解途徑主要是學(xué)校宣傳，相關(guān)方面講座較少；學(xué)生參與校企合作動(dòng)機(jī)主要是提高自身理論和實(shí)踐相結(jié)合能力；學(xué)生主要參與校企合作項(xiàng)目有籃球、游泳、健身教練；學(xué)生參與校企合作滿意度不夠理想，基本滿意占多數(shù)。

3.根據(jù)調(diào)研和收集相關(guān)校企合作材料可知：目前跟學(xué)校校企合作單位有18家，其中泉州海峽國際健身俱樂部、石獅市友樂達(dá)體育館、石獅市西海灣游泳館、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱樂部開展校企合作較緊密，有開展知識(shí)講座、教學(xué)參與、訓(xùn)練競賽等方面合作，學(xué)生參與人數(shù)較多。

4.高校參與企業(yè)合作缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，學(xué)校校企合作指導(dǎo)和扶持力度不足，企業(yè)參與度不足，缺乏有效評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，雙方存在利益博弈。

（二）建議

1.學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身資源優(yōu)勢，積極組織學(xué)生參與校企合作，研究制定校企合作工作計(jì)劃，開發(fā)校企合作教學(xué)課程和教材，建立良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制，深化校企合作內(nèi)容。

2.做好校企合作宣傳和組織工作，多開展主題講座，提高學(xué)生對校企合作認(rèn)知，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極主動(dòng)參與校企合作，同時(shí)，要注重校企合作資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.高校校企合作要實(shí)質(zhì)性深入開展合作內(nèi)容，學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)和扶持力度，企業(yè)要加強(qiáng)合作參與度，要建立有效評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，避免雙方存在利益博弈。

4.高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)雙方資源共享，互利互惠，共同培育符合社會(huì)市場需求人才，更有利于民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

5.政府、學(xué)校、企業(yè)要出臺(tái)一系列有關(guān)高校校企合作政策和措施，政府為校企合作提供良好的政策，逐步形成以政府主導(dǎo)，校企為引導(dǎo)、市場運(yùn)作，以學(xué)生為主體，多方互利共贏的模式參與合作辦學(xué)局面。

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（作者單位：閩南理工學(xué)院 體育學(xué)院）