新常態(tài)下高職國際貿(mào)易復(fù)合人才培養(yǎng)研究

摘 要：遼寧自貿(mào)區(qū)的成立為遼沈地區(qū)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展提供了新的歷史機(jī)遇，隨之而來的是外貿(mào)崗位的增加和外貿(mào)人才的缺口。本文在分析遼寧外貿(mào)高職人才需求的基礎(chǔ)上，以遼寧金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)為例，探索遼寧高職外貿(mào)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易；人才培養(yǎng)

2017年5月遼寧自貿(mào)區(qū)在沈陽掛牌成立，標(biāo)志著包括沈陽、大連、營口三片區(qū)在內(nèi)的遼寧自由貿(mào)易區(qū)試驗(yàn)區(qū)正式啟動(dòng)。一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施和獲批自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)拉動(dòng)了遼寧外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展，也增加了對(duì)外貿(mào)人才的需求。此外，迅猛發(fā)展的跨境電商以其靈活性和迅捷性正在成長為我國對(duì)外貿(mào)易的新引領(lǐng)，也必然成為推動(dòng)遼寧自貿(mào)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。在新常態(tài)下，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)外貿(mào)人才是當(dāng)前高職國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的重要研究課題。

一、文獻(xiàn)綜述

當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)問題已經(jīng)在理論與實(shí)踐方面取得了較為豐富的研究成果。孫華平等（2007）對(duì)浙江外貿(mào)人才需求進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果表明企業(yè)更青睞有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、精通外語和計(jì)算機(jī)知識(shí)的外貿(mào)專業(yè)人才。季紹斌（2016）認(rèn)為，應(yīng)該針對(duì)高職院校外貿(mào)專業(yè)傳授知識(shí)與外貿(mào)就業(yè)市場相脫節(jié)的問題，培養(yǎng)適應(yīng)外貿(mào)人才市場動(dòng)態(tài)需求的國際貿(mào)易人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。汪浩、王茜（2017）、郭熙（2018）等從跨境電商角度闡述了高職外貿(mào)人才培養(yǎng)的新途徑。

以自貿(mào)區(qū)為背景的外貿(mào)人才培養(yǎng)研究逐漸成為學(xué)界關(guān)注的新方向。韓燕（2017）以廈門自貿(mào)區(qū)建設(shè)為背景，研究廈門高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)中存在的問題。李聰慧，宋娟娟（2017）研究了重慶自貿(mào)區(qū)建設(shè)對(duì)外貿(mào)人才的實(shí)際需求，發(fā)現(xiàn)重慶高職學(xué)院外貿(mào)人才供給與外貿(mào)人才需求存在脫節(jié)，并針對(duì)存在問題提出學(xué)校應(yīng)適應(yīng)市場變化，及時(shí)豐富國貿(mào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才供給與自貿(mào)區(qū)人才需求的“無縫對(duì)接”。

總體看來，學(xué)界對(duì)高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的研究已經(jīng)形成相當(dāng)有價(jià)值的研究成果。但現(xiàn)有成果大多局限于對(duì)高職外貿(mào)人才培養(yǎng)的泛泛而論，主要涉及人才培養(yǎng)的模式、方法和途徑等內(nèi)容。但外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展容易受到新政策和新舉措的影響。“一帶一路”戰(zhàn)略的出臺(tái)無疑是給外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)，因此，對(duì)適應(yīng)新常態(tài)下的外貿(mào)人才培養(yǎng)問題應(yīng)該有不同于以往的視角和關(guān)注點(diǎn)。本文將對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)闡述，為高職外貿(mào)人才培養(yǎng)提供實(shí)踐參考。

二、遼寧外貿(mào)人才需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展具有時(shí)效性，受到整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的重要影響，人才市場需求的變化與行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，因此，在人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容方面也需要聽取行業(yè)企業(yè)的意見和建議。

（一）面向自貿(mào)區(qū)的遼寧高職外貿(mào)人才需求分析

自貿(mào)區(qū)的成立提供了比以往任何時(shí)期都更多的外貿(mào)崗位，特別是跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等專業(yè)人才的社會(huì)需要一直呈較快的增長速度。數(shù)據(jù)顯示，遼寧自貿(mào)區(qū)掛牌一年來，新增注冊(cè)外貿(mào)企業(yè)1568家。以新增企業(yè)每家需要3名復(fù)合型外貿(mào)人才計(jì)算，將新增外貿(mào)崗位4704個(gè)，與當(dāng)年外經(jīng)貿(mào)?？迫瞬殴┙o相比，存在著一定的外貿(mào)人才需求缺口。高職外貿(mào)畢業(yè)生的就業(yè)主要集中在高職院校所在城市或周邊區(qū)域的中小企業(yè)，就職崗位主要包括兩大類，一類是進(jìn)出口公司的單一專業(yè)崗位，另一類是物流公司、貨代公司的操作崗位。畢業(yè)生上崗后，經(jīng)過2-3年的實(shí)踐，部分綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、溝通技巧嫻熟的學(xué)生可以進(jìn)入公司的中級(jí)管理層，從而進(jìn)入到更高層次的發(fā)展平臺(tái)。

業(yè)務(wù)量不大、業(yè)務(wù)種類齊全、崗位設(shè)置較少是大多數(shù)中小型外貿(mào)企業(yè)的特征，因而企業(yè)更為看重那些既懂理論知識(shí)也懂實(shí)際操作、既有整體意識(shí)又有業(yè)務(wù)能力的復(fù)合型外貿(mào)人才。能夠在企業(yè)中獨(dú)擋一面，處理綜合業(yè)務(wù)，并具有不同崗位的從業(yè)資格。這些現(xiàn)實(shí)的企業(yè)要求無疑對(duì)學(xué)生的貿(mào)易知識(shí)、語言水平和實(shí)操能力都提出了非常高的要求。伴隨自貿(mào)區(qū)各項(xiàng)優(yōu)惠政策的出臺(tái)，遼寧部分外貿(mào)企業(yè)也開始探索跨境電商這種新型貿(mào)易形態(tài)，這就要求國際貿(mào)易的畢業(yè)生不僅要了解外貿(mào)崗位的技能要求，同時(shí)還需要具備與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)相融合的物流、電子商務(wù)等應(yīng)用能力。在新常態(tài)背景下，還要求學(xué)生熟悉外貿(mào)相關(guān)的法律法規(guī)以及政策，對(duì)“一帶一路”范圍內(nèi)所涉國家、地區(qū)的地緣政治有所了解，同時(shí)，學(xué)生還需要具備較高的英語及地方語言的溝通交流能力。

（二）面向自貿(mào)區(qū)的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定

社會(huì)、企業(yè)對(duì)于外貿(mào)人才需求是一種動(dòng)態(tài)需求，要求高職院校對(duì)于國際貿(mào)易畢業(yè)生的培養(yǎng)必須符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的特點(diǎn)和企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營的要求。進(jìn)出口業(yè)務(wù)量的擴(kuò)大和業(yè)務(wù)種類的增加，驅(qū)使貿(mào)易行業(yè)分工不斷細(xì)化，與之相適應(yīng)，外貿(mào)崗位必然從原有的單一職責(zé)向更廣泛的領(lǐng)域擴(kuò)展，工作內(nèi)容和工作職責(zé)的界定亦會(huì)愈發(fā)清晰。經(jīng)過對(duì)現(xiàn)階段外貿(mào)行業(yè)人才需求的調(diào)研分析，依據(jù)行業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合外貿(mào)人才培養(yǎng)實(shí)際，由國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的一線教師與行業(yè)專家共同研討論證，共同確定遼寧金融職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、新常態(tài)下遼寧高職外貿(mào)人才培養(yǎng)路徑

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，借助“一帶一路”戰(zhàn)略為對(duì)外貿(mào)易提供的發(fā)展機(jī)遇，遼寧金融職業(yè)學(xué)院致力于精練專業(yè)課學(xué)習(xí)模式、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化核心課程和提升實(shí)踐教學(xué)等方面大力加強(qiáng)、打磨外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑和方法。

（一）秉持工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課學(xué)習(xí)模式

工學(xué)結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)模式的主旨是將學(xué)生所學(xué)在工作環(huán)境中學(xué)以致用，校企合作是這一模式的集中體現(xiàn)。校企合作是高職院校職業(yè)教育特色的有力契機(jī)，體現(xiàn)于整個(gè)專業(yè)教學(xué)和育人過程。首先，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)過程中，行業(yè)企業(yè)專家依據(jù)行業(yè)前沿技術(shù)和企業(yè)實(shí)際需求提出符合崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案；第二，校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地。一方面，合作企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的外貿(mào)崗位和校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也聽取企業(yè)建議，從軟件采購到實(shí)訓(xùn)室布置最大限度模擬企業(yè)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“做”、“學(xué)”一體的教學(xué)理念；第三，共建雙師隊(duì)伍。通過“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的方式，定期舉辦行業(yè)專家進(jìn)校園活動(dòng)，聘請(qǐng)有資質(zhì)的行業(yè)企業(yè)專家與教師共同研討，為學(xué)生開設(shè)具有行業(yè)前沿性的專業(yè)講座，另一方面，合作企業(yè)還可以為專業(yè)課教師提供掛職鍛煉和崗位培訓(xùn)等了解行業(yè)最新政策信息的機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。

（二）增加實(shí)訓(xùn)課比重，優(yōu)化專業(yè)課程體系

根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求和職教改革項(xiàng)目化教學(xué)的建議，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合行業(yè)前沿和整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境，即在對(duì)企業(yè)深入實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，以工作過程或項(xiàng)目流程為主線劃分工作任務(wù)，將工作任務(wù)項(xiàng)目化引入課堂教學(xué)，通過教學(xué)內(nèi)容反映工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)改革中課程對(duì)接崗位、內(nèi)容對(duì)接技能的教學(xué)思想，并以此為依據(jù)，開發(fā)能夠體現(xiàn)教、做、學(xué)一體化的工學(xué)結(jié)合新型課程體系。具體包括：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、等以實(shí)務(wù)操作為主要內(nèi)容的項(xiàng)目化課程。鑒于跨境電商的爆發(fā)式增長及其對(duì)傳統(tǒng)國際貿(mào)易方式的滲透與影響，單一的外貿(mào)崗位技能已很難滿足外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的需求。為了及時(shí)適應(yīng)遼寧地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，滿足自貿(mào)區(qū)企業(yè)強(qiáng)勁的外貿(mào)人才需求，適時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，增設(shè)了《跨境電商》課程，并按不同課程的授課內(nèi)容適當(dāng)增加了實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例。

為拓展學(xué)生的職業(yè)能力，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)還安排學(xué)生參加一系列省內(nèi)外外貿(mào)實(shí)操比賽，通過以賽促學(xué)、以賽促練的方式幫助學(xué)生開展自主訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際崗位工作能力。

（三）開展?jié)u進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)

國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)操方面。對(duì)照外貿(mào)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程和不同崗位的業(yè)務(wù)職能，確定實(shí)踐教學(xué)的整體設(shè)計(jì)思路為：遵循從易到難、從簡到繁、從模擬到全真的邏輯順序，將教學(xué)內(nèi)容向崗位技能轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)方法向工作方法轉(zhuǎn)移。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，形成涵蓋多個(gè)外貿(mào)崗位實(shí)操技能訓(xùn)練的分層遞進(jìn)式外貿(mào)實(shí)訓(xùn)體系。職業(yè)技能課是國際貿(mào)易專業(yè)課程體系中占比最大的課程類別，授課中主要采用仿真外貿(mào)軟件的實(shí)際操作、項(xiàng)目化情境教學(xué)、工作任務(wù)實(shí)例教學(xué)等方式進(jìn)行，目的是了解學(xué)生的的技能掌握程度和存在的問題。針對(duì)外貿(mào)流程中的主要業(yè)務(wù)內(nèi)容，采取專項(xiàng)集中實(shí)訓(xùn)的方式強(qiáng)化崗位技能，主要包括國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)等，結(jié)合各專項(xiàng)完成情況在第四學(xué)期末開展綜合實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以利用課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與仿真實(shí)訓(xùn)軟件完成課后作業(yè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目測試，拓展課堂上的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的仿真項(xiàng)目練習(xí)，學(xué)生可以熟悉各崗位的工作內(nèi)容和任務(wù)范圍，了解各崗位之間的聯(lián)系，加深對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的整體理解，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同外貿(mào)崗位的職業(yè)能力。第五學(xué)期和第六學(xué)期的頂崗實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)訓(xùn)通常在校企合作企業(yè)或其他外貿(mào)企業(yè)完成，目的是在實(shí)際外貿(mào)環(huán)境中提升操作技能、積累工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力，幫助學(xué)生完成就業(yè)目標(biāo)。

（四）培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

在課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，除依據(jù)外貿(mào)從業(yè)人員崗位技能要求確定知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)外，還將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等職業(yè)基本素養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)。在日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗、畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，通過學(xué)生的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)和工作成果強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合用人單位反饋給出考核評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感，體現(xiàn)既教書也育人的教學(xué)理念，培養(yǎng)職業(yè)技能與職業(yè)道德并重的高素質(zhì)外貿(mào)畢業(yè)生。

新常態(tài)下外貿(mào)行業(yè)有與電商、物流等其它行業(yè)合作發(fā)展的趨勢。遼寧高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，應(yīng)該是在培養(yǎng)外貿(mào)技能的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的物流、電子商務(wù)等新技術(shù)能力，掌握多項(xiàng)職業(yè)技能，以滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方向、多選擇的就業(yè)。

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作者簡介：

徐丹（1976-），女，遼寧沈陽人，副教授、副譯審，碩士，科技與發(fā)展規(guī)劃處副處長。主要研究方向：教育管理、英漢翻譯

（作者單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院，科技與發(fā)展規(guī)劃處）