談小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展

【摘要】在小學(xué)教育當(dāng)中，英語課程是一門基礎(chǔ)性的重要學(xué)科之一，在整個教學(xué)活動當(dāng)中它所起到的作用是不容忽視的。然而英語教學(xué)和其他課程的教學(xué)方式應(yīng)該是有所不同的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會讓課堂氣氛變得更加沉悶，而教學(xué)質(zhì)量也無法得到有效的提升。因此，如何創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式，對于英語教師來說就是目前需要關(guān)注和解決的問題。在筆者看來，在英語教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)融入游戲教學(xué)法就能讓教學(xué)氛圍變得更加活躍，也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面我們就主要針對小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)法展開分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)方法；游戲教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】王淑娥，惠安縣門頭小學(xué)。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中所起到的作用分析

1.游戲教學(xué)可以讓課堂氛圍變得更加活躍。和其他課程相比較，英語課程的趣味性顯然要弱一些。而且教學(xué)內(nèi)容也都是以生詞、句型為主顯得非常乏味和枯燥，如果教師只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無法吸引到學(xué)生的注意力的。例如在英語教學(xué)中很多教師都習(xí)慣通過填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過死記硬背的方式來掌握單詞和句式。這個方法雖然可以讓學(xué)生在最短時間內(nèi)記住單詞，但是教學(xué)活動一結(jié)束或者過了幾天，學(xué)生就很容易忘得一干二凈。如果教師采用游戲教學(xué)方法，就能通過這種探索式的教學(xué)模式在第一時間引起學(xué)生的關(guān)注，讓他們可以把全部精力都投入在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，在享受娛樂的同時就能掌握英語知識。

2.游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。在英語課堂上采用游戲教學(xué)法就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們可以從被動的知識接受者，變成主動的知識組織者和參與者。例如單詞的接龍游戲就可以讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)知識的同時，也能主動的去搜索某些詞來豐富自己的詞匯量，這樣就提高了他們的自主意識。

3.游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。教學(xué)游戲法可以有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的團隊合作能力，因為游戲教學(xué)是以集體為單位才能順利展開的，無論是單詞接龍游戲還是角色扮演形式，都能幫助學(xué)生建立一個正確的合作意識。與此同時，也能提高學(xué)生的人際交往能力，幫助學(xué)生之間建立一個良好的關(guān)系。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.通過游戲情境鍛煉學(xué)生的多重思維模式。游戲教學(xué)法現(xiàn)如今得到了很多英語教師的廣泛應(yīng)用，因為游戲教學(xué)法不僅可以提高英語教學(xué)質(zhì)量，也可以讓學(xué)生以快樂的心態(tài)去感受英語這門課程的獨特魅力。比如教師在講到How many這部分內(nèi)容時，由于這篇文章的內(nèi)容比較多、且句子比較長，所以為了讓學(xué)生可以進一步理解how many的用法就可以通過卡片游戲讓學(xué)生對how many有一個正確的認識和理解。教師可以利用多媒體課件播放出一張動物的圖片，并詢問How many birds？待學(xué)生理解了這個詞的意思以后，仔細觀察完圖片上的鳥就會回答出這個問題。當(dāng)然，教師也可以通過角色扮演的形式來加強學(xué)生的記憶。教師可以提前準(zhǔn)備好和動物有關(guān)的手袋或者是頭飾，然后把它們發(fā)到每個學(xué)生的手里，可以通過小組表演形式讓每個學(xué)生上臺表演，當(dāng)教師反復(fù)強調(diào)how many這個句式時學(xué)生就能對這個指令加強印象，當(dāng)教師說到How many cats？時，學(xué)生就會立刻回答出Four或者是其他的數(shù)字。而緊接著教師就可以趁熱打鐵換個方式提問，比如how many cats can you see？當(dāng)這個問題一提出，可能學(xué)生還不會立即反應(yīng)過來，可能只知道how many 的意思，卻不知道后面三個詞的意思，而這時教師就可以再次讓學(xué)生根據(jù)這個語境去理解can you see 的意思，最終引導(dǎo)學(xué)生回答 I can see six cats。這樣一來，經(jīng)過幾次的表演以后學(xué)生基本上就完全明白了這個對話的內(nèi)容。

2.提高游戲趣味滿足學(xué)生的個性化需求。游戲教學(xué)法的形式是豐富多樣的，教師要盡量避免一個游戲模式反復(fù)應(yīng)用，因為讓學(xué)生重復(fù)玩一個游戲他們很快就容易喪失興趣，所以英語教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的開展情況，選擇不同類型的游戲，或者把原來的游戲在此基礎(chǔ)之上進行改革和創(chuàng)新?？傊?，所選擇和所設(shè)計的游戲要滿足學(xué)生的個性化需求，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去提升游戲的趣味性。這樣堅持一段時間，學(xué)生就能改變對英語課程的看法，不僅能接受英語，也能喜歡上英語，這樣一來就能有效提高學(xué)生的英語成績，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師也要根據(jù)課堂活動時間去設(shè)置相應(yīng)的游戲內(nèi)容，40分鐘的教學(xué)課堂教師可以按照1：1的比例來開展教學(xué)。

3.通過游戲評價幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信。評價教學(xué)在整個英語教學(xué)當(dāng)中是不可或缺的一部分，如果把游戲評價作為主要的評價方式，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也能增強他們的自信心。傳統(tǒng)的評價方式都是通過試卷分數(shù)來判斷學(xué)生對英語知識的掌握程度，但對于成績不是十分理想的學(xué)生來說，就顯然會傷害到他們的自尊心。如果教師是通過游戲過程中的表現(xiàn)對學(xué)生的英語能力進行評價，那么學(xué)生就會表現(xiàn)的十分熱情和期待，他們也會更加重視每一次的課堂教學(xué)，讓自己獲得更豐富的英語知識。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)法是必然存在的一種重要教學(xué)方式，英語教師不能忽略它的功能性作用，也需要在此基礎(chǔ)之上去賦予它更多的特點和優(yōu)勢。要做到第一步是成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二步則是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合能力為主。除此之外，在游戲教學(xué)的實施過程中，教師在設(shè)計游戲內(nèi)容時也要充分考尊重學(xué)生的主體地位，也要增強游戲的互動性，在游戲中不僅要幫助學(xué)生建立信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，也要鍛煉他們的英語思維能力，最終讓他們可以對英語知識進行靈活的運用，這樣才能幫助教師實現(xiàn)教育目標(biāo)，推動小學(xué)英語教育事業(yè)的有效發(fā)展。

參考文獻：

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