巧用自然拼讀，點燃英語學習熱情

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，小學英語教學越來越受到廣大教育工作者的重視。小學階段是學生打好英語學習基礎的關鍵時期，該時期對學生的英語單詞學習有著較高的要求。學生不但要學會識記單詞，還要掌握拼讀單詞的方法。自然拼讀法應用不但可以幫助學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音與拼寫之間的關系，還可以提高其單詞的識記量，借此提升其英語學習水平。

【關鍵詞】小學英語；拼讀教學；自然拼讀法；應用方法

【作者簡介】臧娜娜，山東省煙臺市毓璜頂小學。

所謂的自然拼讀法的核心是建立英語字母或字母組合與語音之間的關系，使學生在理清字母與讀音之間關系的基礎上，能自主地拼讀、拼寫和閱讀。眾所周知，小學階段的英語教學活動的開展是從單詞開始的。在傳統(tǒng)的小學英語教學活動開展中，教師在傳統(tǒng)教學理念的引導下，會帶領學生讀單詞，而學生則死記硬背單詞。如此方式，不但無法使學生獲得識記豐富的英語單詞，還會使學生無法掌握英語學習的方法，進而消磨掉英語學習興趣?？v觀義務教育英語課程標準，其中對學生的英語拼讀做出了明確的要求，要求學生掌握單詞的拼讀規(guī)則。由此看來，將自然拼讀法應用到小學英語教學之中，是不可或缺的。那么，我們要如何將自然拼讀法應用到小學英語教學之中呢？

一、結合字母教學，打好基礎

在小學英語教學活動開展中，字母教學是起始點，學生只有扎實地掌握了字母的寫與讀，才能為后續(xù)的單詞、詞匯等學習打下堅實的基礎。在傳統(tǒng)的小學英語教學活動開展中，教師一般會直接引導學生讀字母，將字母的發(fā)音方法教給學生。但是，對于剛剛系統(tǒng)接觸英語的小學生來說，這一方式是枯燥的，而且他們在后續(xù)的學習中，他們也難以將字母結合起來記進行識讀。

針對這一情況，我在組織教學活動的時候，會借助自然拼讀法來引導學生學習字母，引導學生建立字母與字母之間的發(fā)音規(guī)則，從而能自主地拼讀單詞。在二者結合的過程中，為了避免教學的枯燥性，我會借助圖片連連看的方式，引導學生自主地將字母與讀音結合起來。而且，在基礎的內容教學結束之后，我會鼓勵學生借助所學的知識來識讀教材中所呈現(xiàn)的“元音和輔音字母組合”、“輔音、元音和輔音字母組合”的單詞，如此在單詞拼讀下，加深其對字母組合拼讀規(guī)律的理解與應用。

二、結合單詞教學，提升應用能力

在小學英語教學活動開展中，倘若教師只是將字母拼讀的方法呈現(xiàn)在學生面前，不對基礎知識加以擴展，那么，學生所學到的自然拼讀法只能局限在字母層面，無法實現(xiàn)靈活運用。單詞作為小學英語教學活動開展的關鍵所在，學生能否借助所學的自然拼讀法來自主地拼讀單詞，在一定程度上直接決定了英語教學的效果。我在組織英語教學活動的時候，會將自然拼讀法與單詞教學結合起來，使學生在單詞的拼讀中進一步理解字母拼讀方法，鞏固拼讀技巧，扎實掌握音形一致的原則。比如，我在組織can這一單詞教學的時候，會鼓勵學生借助已經學過的字母組合an的發(fā)音知識，來自主地識讀這個單詞。在此基礎之上，我還會將與該字母組合有關的一些單詞引入其中，諸如man，fan，ran，tan等，不要求學生知道這些單詞的含義，只對拼讀做出要求。如此，在一系列的練習下，學生不但可以實現(xiàn)知識的遷移，還可以在自主地讀出單詞，并在讀單詞的過程中感受到an發(fā)音的規(guī)則，鞏固所學。

除了以上所提及的方法之外，我還會借助對比學習的方法，引導學生在將單詞與字母組合進行對比，在對比中發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音的不同之處，在不同中加深其對單詞拼讀的理解。比如，我在組織her這一單詞教學的時候，會引導學生對er，or，ur等字母組合進行對比學習，在對比中掌握不同的發(fā)音。在此基礎之上，我會編寫一些朗朗上口的兒歌來幫助學生記憶不同的單詞，如Her bert is worst，the worst worst player.如此，在兒歌的誦讀下，學生可以扎實掌握發(fā)音規(guī)則。

三、結合聽力訓練，提高辨音能力

在學習單詞的時候，首先要學會識讀這個單詞的音。這也是在為學生的英語聽力打基礎。而學生對單詞的音的識別不是一朝一夕就可以完成的，需要在日常的教學活動開展中反復的訓練、積累。我在組織教學活動的時候，會對學生進行聽寫訓練。比如，在學習新單詞的時候，我會先將這個單詞反復的進行誦讀，使學生在聽的過程中辨析這個單詞中所包含的音素，然后調動已有的知識來說出這個單詞中所包含的發(fā)音規(guī)則有哪些。在學生的解答問題的過程中，我會對其進行相應的補充。仍以can為例，c在此讀作/k/；而在字母e，y，i等詞匯之前則讀作/s/，諸如sea，city，bicycle等。如此在自然拼讀法的運用過程中，不僅可以打破傳統(tǒng)的英語單詞教學的枯燥性，還可以對學生的聽力能力進行訓練，使學生在讀、聽結合中，展示地掌握單詞的拼讀方法，學會單詞拼讀，為其說英語打下堅實的基礎。

總之，在小學英語教學活動開展中，為了提升學生的字母、單詞等的學習水平，教師可以將自然拼讀法引入其中，引導學生自主地拼讀字母、單詞等，使其掌握英語拼讀規(guī)則，為其自主地說英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

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