我國高校體育教學(xué)改革探討

【摘要】高校體育課程是一項基本課程，素質(zhì)教育對于高等體育教育提出了更高的要求。當(dāng)前高校體育教學(xué)中還存在一些不足和問題，嚴(yán)重影響了高等體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文在分析當(dāng)前高校體育中存在問題的基礎(chǔ)上，提出了高校體育教學(xué)改革的有效措施和建議。

【關(guān)鍵詞】高校 體育 教學(xué)改革 創(chuàng)新

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0218-02

1.高校體育教學(xué)中存在的主要問題

當(dāng)前高校體育教學(xué)的針對性不強(qiáng)，學(xué)校對于體育教學(xué)重視度不足，體育教學(xué)目標(biāo)不明確，大多數(shù)高校體育生的體育教學(xué)與非專業(yè)體育生體育教學(xué)內(nèi)容和形式比較雷同，沒有突出專業(yè)性和針對性。學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)興趣也不高，體育課成為很多學(xué)生嬉戲玩鬧的休閑時光，體育教學(xué)難以取得成效。

高校體育在師資隊伍建設(shè)上也存在一些不足，整體上來看，高校體育師資隊伍水平還有待提升。體育教師水平的局限性主要體現(xiàn)在對于體育專業(yè)理論知識和教學(xué)實踐能力上，這些因素共同導(dǎo)致高校體育教學(xué)缺乏成效，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興致不高，體育教學(xué)難以發(fā)揮有效的作用。

此外，高校在體育教學(xué)形式上也比較單一，很多高校體育教學(xué)主要以教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動為主，對于專業(yè)知識和技巧的訓(xùn)練不足，學(xué)生難以在體育鍛煉中掌握精準(zhǔn)的體育運(yùn)動技巧，難以實現(xiàn)體育競技能力的提升。學(xué)校在開展相關(guān)體育競賽方面也欠缺組織，活動缺乏吸引力，學(xué)生參與積極性不高。

2.我國高校體育教學(xué)改革的有效途徑

2.1重視體育教學(xué)改革，創(chuàng)新體育教學(xué)思路

目前高校對于體育的重視度要不斷提升，認(rèn)識到體育教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升和綜合素養(yǎng)提升的重要性。各高校要積極學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，抓住全社會重視體育、參與健身、追求健康的歷史機(jī)遇，不斷探索新時期高等院校體育工作的新思路、新理念、新做法，以更加良好的精神風(fēng)貌迎接新一輪教育體制改革和體育工作變革。高校體育教師可以以說課、研討、交流討論等形式，就《學(xué)校體育學(xué)》和《體育教學(xué)論》的課程資源建設(shè)、教材編寫、教學(xué)方法的應(yīng)用等具體問題進(jìn)行廣泛深入探討，為進(jìn)一步強(qiáng)化《學(xué)校體育學(xué)》《體育教學(xué)論》課程建設(shè)水平，不斷提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為“全民健康”提供智力和人力支持。

2.2重視體育師資隊伍建設(shè)，提升體育教學(xué)質(zhì)量

高校人才素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。健康的身體，良好的體育文化素養(yǎng)，是高校學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)的前提和基本保障，而高校體育教師的體育素養(yǎng)高低直接影響體育課的質(zhì)量和學(xué)校體育工作的水平，通過開展體育教師培訓(xùn)影響和帶動整體體育教師素質(zhì)的提升很有必要。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和各部門共同努力下，高?？杉訌?qiáng)學(xué)校體育教師隊伍的培養(yǎng)，通過開展教師專業(yè)技能培訓(xùn)活動，讓教師們交流推廣優(yōu)秀的體育教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)體育教學(xué)技能的提升。

通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)體育教師基本掌握相關(guān)體育項目科學(xué)訓(xùn)練理論與實踐教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代體育訓(xùn)練的基本方法與手段，更新執(zhí)教理念，完善知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)、掌握裁判規(guī)則，提高高校體育教師相關(guān)體育項目教學(xué)與課程執(zhí)教能力，掌握體育相關(guān)競賽（聯(lián)賽）設(shè)計、體育競賽規(guī)則等的工作能力。

2.3創(chuàng)新體育教學(xué)形式，積極組織開展體育賽事

為進(jìn)一步深化學(xué)校體育改革，切實提高高等校體育教師教學(xué)能力和體育教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷提升，推進(jìn)高等學(xué)校體育教學(xué)工作改革，為大力實施“學(xué)生體魄強(qiáng)健工程”提供師資保障，高校在體育教學(xué)改革中可以更多的組織開展相關(guān)的體育賽事。高校要不斷采取措施促進(jìn)體育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展，推進(jìn)體育教學(xué)改革，校內(nèi)校際體育運(yùn)動積極開展，學(xué)生競技體育水平不斷提高。各高校要繼續(xù)加大體育教學(xué)改革創(chuàng)新，強(qiáng)化體育課程和課外體育鍛煉，深入開展陽光體育活動，積極組織舉辦足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、兵乓球賽、瑜伽活動、冬季長跑接力賽、校園體能達(dá)人賽等豐富多彩的校園賽事，營造濃厚的校園體育文化氛圍。在各級各類體育賽事中鼓勵學(xué)生創(chuàng)造佳績，通過創(chuàng)新改革促進(jìn)高校學(xué)生體育技能和素養(yǎng)的不斷提升。

3.結(jié)論

高校體育教學(xué)改革是時代對于高等教育人才培養(yǎng)提出的新要求，高校必須重視體育教學(xué)改革創(chuàng)新，認(rèn)識到自身體育教學(xué)中存在的問題，積極采取針對性的措施，不斷提升體育教學(xué)成效，提升學(xué)生綜合體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡介：

伍凌君（1983年10月-），男，湖南永州人，講師，研究方向為體育教學(xué)。