幼兒閱讀興趣與習慣的培養(yǎng)

向靈敏

【摘要】閱讀是重要的語言學習手段，特別是對于幼兒而言，早期的閱讀興趣與習慣的培養(yǎng)對于幼兒的理解與表達能力的發(fā)育起著重要的影響作用。在當前的教育環(huán)境下，幼兒教育的設施和理念不斷健全，如何在幼兒園中對幼兒進行閱讀興趣的引導以及閱讀習慣的培養(yǎng)，是值得幼教工作者進行深入思考與探究的課題。

【關鍵詞】幼兒 閱讀 興趣培養(yǎng) 習慣 策略

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0070-02

在我國目前的幼兒語言教育當中，一直比較重視幼兒口語能力的發(fā)展和教育，而幼兒的識字和寫字能力非常有限。在這樣的情況下，無形中給幼兒閱讀發(fā)展書面語言的教育增添了不小的阻力。研究表明，幼兒的早期閱讀經(jīng)驗對促進幼兒口語發(fā)展和后天詞匯積累等都由明顯的促進作用。在幼兒園階段對幼兒的閱讀興趣與習慣進行培養(yǎng)，應該得到更好的普及與推廣。

一、從幼兒年齡與審美特點出發(fā)打造趣味閱讀環(huán)境

科學數(shù)據(jù)顯示，新生兒出生后的33個月內(nèi)是大腦成長最迅速的階段，在這一階段為幼兒提供適當?shù)沫h(huán)境刺激對其一生的成長和發(fā)展都裨益匪淺。早期的閱讀興趣培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成，也要根據(jù)幼兒的年齡和審美特點，提供適當?shù)挠腥の缎缘沫h(huán)境刺激吸引幼兒，才能更好的促進幼兒最終的閱讀習慣養(yǎng)成。

第一，打造無干擾閱讀環(huán)境。幼兒因為年齡小對外界的干擾反應非常敏感，這也就導致了幼兒的注意力非常有限。因此要培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與習慣，就要先為幼兒打造一個舒適、安靜的閱讀環(huán)境，降低幼兒在閱讀時受到的外界刺激。例如：在教室里布置閱讀角時，將閱讀教育玩具區(qū)、活動區(qū)盡量隔開，使閱讀角更靠近學生休息的區(qū)域。在閱讀角內(nèi)準備上閱讀需要的書簽、彩筆等工具，讓幼兒的整個閱讀過程更加專注。

第二，提供適宜以及適量的閱讀材料。根據(jù)幼兒的年齡特點，識字積累有限，大篇幅文章閱讀存在一定困難。因此早期閱讀的培養(yǎng)發(fā)展應以繪本書籍為主，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，還可以引導幼兒對繪畫、色彩搭配等方面的進行興趣培養(yǎng)。此外，為了豐富幼兒的閱讀選擇，繪本的數(shù)量和種類也應該多元化。

第三，安排固定的閱讀時間。幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成需要一個量的積累，幼師應該做好監(jiān)督者和管理者，為幼兒制定合理的閱讀計劃和時間表。

二、幼兒園與家長緊密聯(lián)絡優(yōu)化幼兒閱讀內(nèi)容

父母是孩子的第一任老師，尤其是在幼兒階段，主要的學習模式是對身邊人物的模仿。因此幼兒閱讀興趣與習慣的養(yǎng)成過程中，家長也是重要的參與者，需要與幼兒園和老師保持好溝通。

第一，了解學校安排的閱讀計劃。每個季度幼兒園都會根據(jù)不同年齡段的幼兒制定合理的閱讀計劃，家長應該做到及時的了解，在家也為孩子提供一到兩本相近內(nèi)容的閱讀素材，用以配合幼兒園的教學安排。

第二，固定的陪讀時間。父母的陪伴能夠增強幼兒的安全感，從而促進幼兒注意力的成長和發(fā)展。因此在家庭閱讀時應該設定專門的陪讀時間，但并不建議這個陪讀時間是睡前故事，因為這樣幼兒的閱讀參與度太低。應該選擇晚餐前或餐后的15到20分鐘較為適宜。

第三，輪崗制故事爸爸或媽媽。家長與幼兒園保持溝通的過程中也應該積極配合幼兒園的一些合理的親子互動。例如：每周選一天作為特別閱讀日，讓班級內(nèi)一位幼兒的家長作為故事爸爸或故事媽媽代表到班級里和孩子們一起閱讀。這樣不但能拉近家長和孩子的距離，還可以為幼兒起到良好的示范作用。

三、開展趣味閱讀活動引導幼兒閱讀興趣

趣味性的游戲活動能夠給幼兒提供強大的參與動力，因此在進行閱讀活動的組織中，幼師也應該策劃一些趣味性的活動，來促進幼兒對閱讀的興趣。

第一，表演類。幼兒的主要閱讀素材大多是繪本，里面會有很多可愛的動物或人物。將這些平面的人物，讓幼兒去進行扮演，并在幼兒園范圍內(nèi)進行表演，不但能夠促進幼兒自我表現(xiàn)力和自信的積累，還可以有效提升幼兒對閱讀活動的參與興趣。

第二，朗讀類。作為閱讀的一種重要形式，朗讀不但能夠提升幼兒在閱讀過程中的專注力，還可以幫助幼兒鍛煉口語表達的能力。因此在組織幼兒開展閱讀活動時，老師可以組織幼兒進行齊聲朗讀、領讀等閱讀活動，提升幼兒對閱讀活動的參與度。

四、運用課堂教學策略培養(yǎng)幼兒閱讀習慣

提升幼兒對閱讀的興趣是關鍵，但是為了幼兒的閱讀習慣得到保持，只有興趣是不夠的，還需要利用自己的教學策略進行培養(yǎng)和引導。

首先，閱讀獎勵?？梢栽诎嗉壍拈喿x區(qū)域設置閱讀小紅榜，閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀就在幼兒的名字后貼獎勵的貼紙或圖章。這樣既可以有效記錄幼兒的閱讀成長過程，還可以借助這樣的代幣刺激讓幼兒自覺保持良好的閱讀習慣。

其次，閱讀讀后感交流。針對幼兒設計的閱讀材料或繪本材料等，都具有一定的教育引導傾向。優(yōu)勢應該在閱讀之后，和幼兒進行適當?shù)拈喿x讀后感交流，引導幼兒對自己的閱讀過程進行思考，養(yǎng)成更完整的閱讀習慣。

幼兒教學一定要有耐心和愛心，幼兒的閱讀興趣引導和培養(yǎng)是一個過程，需要幼教工作者的不斷摸索和改進，才能讓幼兒更健康快樂的成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1]田華.巧用繪本培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和習慣[J]，《考試與評價》，2017年第8期.

[2]馬麗.幼兒早期閱讀興趣與習慣的培養(yǎng)研究[J]，《科教導刊》，2017年第6期.