合作學(xué)習模式運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

朱鵬

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，人們對于教育越來越重視，需要不斷培養(yǎng)全面發(fā)展和自主人才，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，機械而枯燥的教學(xué)方式滿足不了學(xué)生的需求，因此教師必須要不斷合理改進教學(xué)模式，增加合作學(xué)習模式和創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣，保障學(xué)生學(xué)習知識凝聚力，幫助學(xué)生更好學(xué)習和發(fā)展，同時保障學(xué)生學(xué)習模式在初中教學(xué)中更好的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習；模式；運用；初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0113-01

時代發(fā)展需要人們不斷重視教育，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法，需要在教學(xué)中提升教師主體地位。教師要合理負責對學(xué)生知識的傳授，讓學(xué)生更加深入了解知識，不能限制學(xué)生學(xué)習知識的自主性和積極性，提高學(xué)生良好學(xué)習能力，培養(yǎng)全面人才，改革和創(chuàng)新完善教學(xué)模式，推動學(xué)生良好發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習知識的主動性和創(chuàng)新性能力。

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀需要不斷實現(xiàn)多變互動的教學(xué)工作，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生一般會被剝奪主動參與和討論權(quán)利，在合作學(xué)習模式中，要求學(xué)生能夠自由表達想法，教師和同學(xué)之間能夠進行良好溝通和討論，增加學(xué)生和教師之間互動交流，實現(xiàn)良好教學(xué)多變互動[1]。

教師要在教學(xué)過程中推動學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習差異性問題的解決，讓每個學(xué)生都能夠提高學(xué)習成績。和語言類科目相比較數(shù)學(xué)確實相對比較枯燥，學(xué)生會在學(xué)習數(shù)學(xué)過程中感到比較費力，需要切實利用合作教學(xué)模式推動教學(xué)水平。在合作學(xué)習過程中，推動學(xué)生個體差異性問題的解決，保障每個學(xué)生都能夠獲得更多知識，感受學(xué)習知識樂趣，推動學(xué)習知識的穩(wěn)定性。

2 合作學(xué)習模式運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

實施合作學(xué)習模式過程中，要運用小組互動學(xué)習模式，推動學(xué)生學(xué)習模式創(chuàng)新性教學(xué)，最關(guān)鍵性的問題就是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在新課程改革過程中要能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生對于知識學(xué)習的熱情。在實際教學(xué)過程中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平，讓學(xué)生合理地進行分組學(xué)習，每個小組成員都可以準備課堂知識材料，提高組內(nèi)成員之間的互動，在進行分組討論過程中可以讓每個小組都能夠提高學(xué)習水平，將不同層次水平的學(xué)生進行混合分組，提高學(xué)生之間競爭能力，保障每組學(xué)生都能夠很好地學(xué)習知識。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要針對每個公式都能夠很好地運用，充分做好合作交流和學(xué)習探究。

實施競爭學(xué)習可以不斷提高學(xué)生興趣和熱情，還可以提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習水平調(diào)整促進學(xué)生對幾何和代數(shù)的認識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習知識[2]。比如在初中數(shù)學(xué)幾何代數(shù)組成過程中，要提高針對各種問題的解決能力，最關(guān)鍵的問題就是推動學(xué)生對于代數(shù)學(xué)習的高效性，教師要讓每組學(xué)生能夠進行合理學(xué)習，提高效率，在學(xué)習過程中提高學(xué)習積極性和參與意識性水平。

充分做好合作學(xué)習模式，學(xué)習目的不是為了應(yīng)對考試，更重要的問題是讓學(xué)生能夠積極掌握知識能力，將課本知識充分運用到實際生活中，更好地完善數(shù)學(xué)知識的學(xué)習[3]。合作學(xué)習模式是教學(xué)中非常重要的教學(xué)方式，需要在教學(xué)過程中能夠深入挖掘教材，然后進行科學(xué)合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習興趣和熱情，讓學(xué)生能夠在競爭合作中提高學(xué)習有效性。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念和改革創(chuàng)新，需要不斷促進學(xué)習和教學(xué)創(chuàng)新的能力，充分運用合作教學(xué)模式，更好地調(diào)動學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識潛力，提高學(xué)生學(xué)習知識能力，實現(xiàn)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習模式的深度應(yīng)用和分析。

【參考文獻】

[1]馮榮忠.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作運用淺探[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（32）.

[2]王輝國.小組合作學(xué)習模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（中旬），2017（11）.

[3]周禮芳.合作學(xué)習在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2017（11）.