激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高體育課堂有效性

徐亞楠

摘要：興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程 中根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝等特點(diǎn)。注重課內(nèi)外結(jié)合，采用興趣化的教學(xué)方法 和多樣化的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，互換角色搞“活”課堂；是激發(fā)學(xué)生體 育興趣提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的重要因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；課堂有效性；氛圍營(yíng)造

一、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

1.良好的興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。新課伊始是學(xué)生精力最集中，最能夠有 效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮作用的時(shí)候，也是求知欲最迫切的時(shí)候，作為體育教師要使一堂課 能夠得到學(xué)生積極主動(dòng)的參與，使課堂教學(xué)取得實(shí)效，抓住課前的這一時(shí)機(jī)非常 重要。在體育課的課前準(zhǔn)備抓住這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生設(shè)計(jì)有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、刺激 性的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)對(duì)體育課的興趣。教學(xué)時(shí)教師要結(jié)合兒童 生理、心理特征，愛(ài)玩、好動(dòng)，好勝的特點(diǎn)，發(fā)揮小學(xué)體育活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，做倒課內(nèi) 外結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外玩耍的過(guò)程中提高對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在帶有 游戲性的活動(dòng)中不斷掌握體育技能，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。例如，學(xué)生 喜歡對(duì)著水面丟石頭。教師在教學(xué)生投擲壘球時(shí)，就可以劃出一定范圍當(dāng)作池塘，告訴學(xué)生小壘球就是你們要丟的石頭，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。教師可叫學(xué)生按不同的姿勢(shì) 投，讓學(xué)生觀察姿勢(shì)比較正確的同學(xué)為什么投得遠(yuǎn)？讓他們調(diào)整姿勢(shì)再投。課后，學(xué)生在投擲東西時(shí)都按此方法投，學(xué)生又把課堂上學(xué)習(xí)的投擲技術(shù)遷移到校外。

2.創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境。在教學(xué)中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)設(shè) 形象具體的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得具象的體驗(yàn)，寓教學(xué)活動(dòng)于具體 形象的情境中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性。實(shí)踐證明，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法是有效的、可行 的。例如，教學(xué)跳繩。教學(xué)時(shí)，筆者先講解和示范跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生練習(xí) 5 分鐘。接著，筆者讓學(xué)生談?wù)勛约旱木毩?xí)體會(huì)，向同學(xué)們講解自己是如何跳繩的，交流怎樣才能跳得更好、更快、更久。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的跳繩技巧之后，筆者創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊與 灰太狼比賽‘闖關(guān)”的情境，并提議學(xué)生們模仿喜羊羊與灰太狼，進(jìn)行“闖關(guān)”比賽，這一提議得到了全體學(xué)生的響應(yīng)。筆者將學(xué)生 分成幾個(gè)小組，把活動(dòng)場(chǎng)地劃分為若干個(gè)區(qū)域，要求學(xué)生在不同的活動(dòng)區(qū)域中要使用不同的跳繩方法（如向前甩繩、向后甩繩、單腳 跳、雙腳跳、單雙腳互換等）進(jìn)行“闖關(guān)”。這樣教學(xué)，把跳繩技 巧訓(xùn)練變成了趣味競(jìng)技游戲，既使學(xué)生體會(huì)到了跳繩的樂(lè)趣，又實(shí) 現(xiàn)了技能的培養(yǎng)，很好地落實(shí)了教學(xué)任務(wù)，提高了課堂教學(xué)的效率。

二、體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，是其教學(xué)最起碼、最不可少的條件。

沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，是很難勝任自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。如今我們體育教師普遍存在一種所謂的“惰性”，變的愛(ài)抱怨，對(duì)工作不再那么有激情，更何況給自己充電，這樣導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生不愛(ài)上其體育課等等，根本無(wú)法順應(yīng)課程改革。本課執(zhí)教郭老師，其基本功扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好，有較強(qiáng)的親和力，語(yǔ)言?xún)和?，不但?dòng)作示范規(guī)范，而且舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，給人一種美的享受。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)體育訓(xùn)練興趣

好的開(kāi)頭是成功的一半，教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)課前“導(dǎo)入”，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重 要環(huán)節(jié)。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成 一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè) 計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中積極主動(dòng)地跨進(jìn)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中。

1.積極開(kāi)發(fā)利用體育課程資源是順利實(shí)施新課程的重要保障，是實(shí)現(xiàn)“身、心、社”整體健康目標(biāo)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新編寫(xiě)教材的前提。在我們的周?chē)嬖谥S富的體育課程資源，它們以各種形式呈現(xiàn)出來(lái)，是課程改革取得成功的廣泛支撐。一物多用，是解決器材品種少的好辦法，這就需要我們體育教師開(kāi)放思維，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力去挖掘體育器械的一物多用。如：小木棍、報(bào)紙、蛇皮袋等等。我想只要我們有熱心、有愛(ài)心，相信我們不再為體育器材的貧乏而傷腦筋了，而我們的體育課也將變的豐富多彩。

2.教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能。給學(xué)生合作探究的空間，也就是給學(xué)生留下一個(gè)彈性時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。比如在主體內(nèi)容“竹竿舞”中，通過(guò)拿竿、打竿、跳竿，單人、雙人、多人的練習(xí)方法，同時(shí)結(jié)合簡(jiǎn)單明了的口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與。又如本課教者在“換物接力”游戲活動(dòng)中，不直接將跑道畫(huà)好，而是讓學(xué)生利用手中的竹竿擺跑道，建立跑道的概念。

3.抓好常規(guī)教學(xué)，養(yǎng)成良好體育課堂常規(guī)。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身幸福，教師需要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為我們體育工作者更不容勿視體育課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，我們體育課大多在室外開(kāi)展，習(xí)慣不好，存在很多不利因素。體育課堂常規(guī)，要真正落實(shí)到課堂上去，不是一朝一夕的功夫能做到的，需要老師付出很多的心血，從課堂中的點(diǎn)滴做起。從郭老師這節(jié)課中，看出她所任班級(jí)體育課堂習(xí)慣非常好，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)井然有序。而我們有些體育工作者因?yàn)椴蛔⒅爻Ｒ?guī)教學(xué)，導(dǎo)致整個(gè)課堂鬧哄哄，甚至發(fā)生一些不安全事故。

四、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造是以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師只有與學(xué)生建立一種民主、和諧、合作的新型關(guān)系，才能營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。因此教學(xué)中教師應(yīng)多參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一同游戲，共同探討，走近學(xué)生，這樣師生關(guān)系親密，情感交融，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性能得到有效的發(fā)揮。本課中郭老師表?yè)P(yáng)手法多樣，如：大拇指送給他、給他點(diǎn)贊、大蘋(píng)果送給你等等，以及老師的適時(shí)參與，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽了師生關(guān)系。使得我們聽(tīng)課者也想?yún)⑴c其中。