伍丹霞
【摘 要】教育是一門學(xué)問,是一場持久的修行,是一次次成長的感悟。正面管教主張教育需要通過換位思考,以合理的、尊重的、有幫助性的方式關(guān)心孩子的需要,幫助孩子尋找認(rèn)同感、歸屬感和價值感和獲得幸福的能力,促使他們的成長。
【關(guān)鍵詞】成長;正面管教;尊重
一、事件過程回顧
“報(bào)告老師,鐘某某又沒來?!卑嚅L的聲音還沒落,我條件反射地朝那個位置看過去,他確實(shí)又無故缺席了。
想來就來,當(dāng)這里是自己家了嗎?就在前一天,他自以為我不在場的時候,竟然在同學(xué)當(dāng)中說一些侮辱性的言語,對我這個新上任的班主任進(jìn)行人身攻擊。在批評教育過后,我打電話向他爸爸反映情況,說到頑劣之處自己都咬牙切齒。我想家校合力能達(dá)到更好的教育效果了吧,沒想到第二天他就直接曠課,這不是壓根沒把我這個班主任放在眼里嗎?我作為班主任的威嚴(yán)何在?強(qiáng)忍著心中的怒火,一下課,便迫不及待打電話給他家長投訴。接電話的是他媽媽,我原打算在確定他無故曠課后,向他媽媽開展新一輪更為嚴(yán)肅的“溝通”??墒?,電話里沉默了好一會,電話里沙啞的聲音終于有了回復(fù),“老師,真抱歉,為您添麻煩了,我希望能到學(xué)校和我談?wù)労⒆拥那闆r,可以嗎?”
在面對面的交談中,我驚訝地得知,昨天他爸爸接完電話后,一句不說便拳打腳踢暴打孩子,打得今天無法起來上學(xué)!原來,他的父親對他甚少關(guān)心,更不用說教育他,卻很在乎老師對孩子的評價,簡單粗暴是他對孩子進(jìn)行溝通和管教的唯一方式。
得知事情的真相,我非常難過和自責(zé),我反思自己對待問題學(xué)生沒有更多的考慮到他的家庭教育背景--父親的暴力,母親的無能為力,逐漸形成了他的反抗、報(bào)復(fù)、自暴自棄等行為;沒有細(xì)心的走進(jìn)學(xué)生的心,去撫慰他缺失父愛和忍受家庭暴力的創(chuàng)傷的心靈,去引導(dǎo)他找回自己的歸屬感和認(rèn)同感!
二、事后思考
在長達(dá)兩個小時的溝通中,我內(nèi)心反復(fù)鞭策自己:在以后的班主任工作中,面對每個行為異常的學(xué)生,都應(yīng)該盡量多了解他的家庭背景,父母關(guān)系和其成長中異常的經(jīng)歷。同時,交談讓我更深入了解學(xué)生的個性和問題所在。我深知我改變不了小鐘的成長環(huán)境,也無法一時半會改變他的思想,但是我可以改變自己。我認(rèn)真研讀《正面管教》,它的3R1H(相關(guān)的、合理的、尊重的和有幫助性的)教育原則讓我茅塞頓開,給我提供寶貴的教育思路。鐘某某回校后,我找他談心,我改變了自己原來的嚴(yán)厲的訓(xùn)話方式,摘下班主任的撲克臉,以朋友的親切的口吻問候他。拋開他曠課一事,我提出我們重新認(rèn)識對方,希望以后咱們可以無話不談。我伸出手跟他握手,他有一點(diǎn)別扭,不太愿意。為了表示我的友好決心,當(dāng)我執(zhí)意握起他的手緊緊握住的時候,這個無所畏懼的刺頭兒竟然流露出一點(diǎn)點(diǎn)害羞!這個發(fā)現(xiàn)讓我欣喜不已,因?yàn)槲宜坪跽业搅送黄瓶凇kS著我們的交談的增加,他由信息封鎖,到逐漸打開心扉,有時會關(guān)注如何改善自己某個方面,還會有意無意噓寒問暖我?guī)拙?,那已?jīng)讓我心花怒放,感動不已。我經(jīng)常和他媽媽保持聯(lián)系,交流他的思想動態(tài);也會跟他爸爸電話溝通,匯報(bào)他最近的進(jìn)步之處。他的精神狀態(tài)越來越好起來,后來他兩次向我提出申請把座位換到前面,以便能更好的聽課。我首先贊揚(yáng)了他爭取進(jìn)步的決心,然后乘機(jī)問他是不是能真的做到認(rèn)真聽課,他叫我相信他一次。座位調(diào)到前面以后,雖然他有時上課聽不懂會趴下,但沒有再干擾課堂紀(jì)律;而在我的英語課上,他竟然一次都沒有趴下,并經(jīng)常和老師有互動!趁熱打鐵,為了重塑他的歸屬感和價值感,我破天荒的任命他當(dāng)我的課代表,在全班面前宣布了我對他的期望和信心,并適時對他給予指導(dǎo)、關(guān)懷和鼓勵。當(dāng)了課代表半學(xué)期,他對課代表工作出乎意料的認(rèn)真和盡職,成績也有了突飛猛進(jìn),從原先的三四十分提高到一模97、中考96。這個刺頭兒的轉(zhuǎn)化,給全班注入了無窮的鼓舞的力量,其他幾個刺頭兒也受到了感染,以往目無紀(jì)律的猖狂行為得到了收斂,班風(fēng)班紀(jì)改進(jìn)很大,學(xué)習(xí)氛圍也開始濃厚起來。
三、事件小結(jié)
學(xué)生的成長過程,同樣也是老師的成長過程。成長的道路是艱辛的,成長的感悟是深刻的。曾經(jīng)有個朋友在生活中遇到一個棘手的人,問我:“你說拔掉刺猬身上的刺,他會痛嗎?”現(xiàn)在,在班主任的路上,經(jīng)歷過與刺頭兒的較量而成長的我,會這么回答:“干嘛要拔掉了呢?可以給用剃或者剪啊,就沒那么痛了?!庇矊τ?,很容易兩敗俱傷,而且達(dá)不到教育的效果。刺猬身上長刺肯定是有原因的,要去研究它、了解它的形成背景,合理運(yùn)用正面管教,通過換位思考,以合理的、尊重的、有幫助性的方式關(guān)心孩子的需要,幫助孩子尋找認(rèn)同感、歸屬感和價值感和獲得幸福的能力。那么,刺頭兒也會逐漸褪去身上的刺,最終會被周圍的人接受和擁抱,蛻變成為對社會有用的人。
參考文獻(xiàn):
[1]溫錦玉.錯誤是最好的成長機(jī)會——運(yùn)用正面管教理念處理班級“失竊案”的個案及反思[J].中小學(xué)德育,2014(10):61-62.
[2]陳武,李俏君.當(dāng)“生本教育”遇見“正面管教”——讓每一位老師的心中都裝著糖果[J].中小學(xué)德育,2017(3):13-15.