網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

何玉梅

【摘 要】初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中美術(shù)教師應(yīng)該盡量嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生由最初的手工美術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔糜?jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱豐富的美術(shù)資料，增加知識(shí)儲(chǔ)備，開闊眼界，將自己的美術(shù)作品展示出來共同交流。如今網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸為廣大教師所接受，文章就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中；美術(shù)教學(xué)

一、引言

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式日漸依附網(wǎng)絡(luò)渠道，但是以往的初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求，不管是從理論上還是實(shí)踐上都需要去改進(jìn)，學(xué)校與教師不能滿足于現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)努力地將初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)科技相接軌，這也是新課程 改革對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中美術(shù)評(píng)價(jià)

所謂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境簡單地講就是在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)依附互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，要將現(xiàn)代化的科技也能運(yùn)用到初中美術(shù)教學(xué)中，不僅可以將教學(xué)體系改良還能將教學(xué)的知識(shí)面得到擴(kuò)展，這也是對(duì)于以往教學(xué)模式上的一個(gè)創(chuàng)新。采用這樣的教學(xué)方法可以將教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到升華，也可以讓課堂更加生動(dòng)有趣，自然對(duì)于學(xué)生來說他們就會(huì)變得更加熱愛美術(shù)課程。專家認(rèn)為所謂的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)就是比較客觀公正的對(duì)初中美術(shù)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)等對(duì)一個(gè)評(píng)價(jià)，對(duì)于初中生來說美術(shù)課程是一門藝術(shù)課程，可以將學(xué)生的審美能力以及鑒賞能力等進(jìn)行提高與鍛煉，學(xué)生除了學(xué)好語數(shù)外等課程還需要做到各方面的發(fā)展，所以初中美術(shù)教師不能松懈自身的教學(xué)，要努力實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課程的全面發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于初中生同樣是有要求的，初中生需要以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，與以往不同的就是以往教學(xué)的輔助工具是書本，而這里需要依附的是互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教學(xué)體系將使學(xué)生與教師之間的關(guān)系得到一個(gè)飛躍的改變，在初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中除了對(duì)教師的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的客觀評(píng)價(jià)，根本目的就是為了將初中美術(shù)課程實(shí)現(xiàn)更好的提高。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的特征

（一）多元性

如今初中美術(shù)教學(xué)已經(jīng)由以往的美術(shù)知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)得到了進(jìn)一步的改進(jìn)，已經(jīng)在呈現(xiàn)多元化的發(fā)展，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上教師更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的技能包括對(duì)美術(shù)學(xué)科的深層次的認(rèn)知等等。然而在 美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)上還是存在著明顯的不足，對(duì)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)還是比較的單一，但是隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展給美術(shù)教學(xué)帶來了很多的幫助，對(duì)于美術(shù)課程的知識(shí)上就有很多的新的知識(shí)元素添加進(jìn)來，同時(shí)課堂教學(xué)的教材也變得更加的豐富多彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的喜好或者興趣等進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這樣可以避免學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在的壓力，這些都是美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化發(fā)展。

（二）交互性

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很大的平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)都得到一個(gè)新的釋放改革，除了課堂 以外學(xué)生也可以接收到很多新的知識(shí)血液，而且還可以吸收 到更多的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，除了比較抽象的文字形式還有比較 形象的圖片形式。所以網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)習(xí)的一種輔助工具，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)中將自己不懂的知識(shí)進(jìn)行提問并得到解答， 而且網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)大家共同發(fā)表意見的平臺(tái)，大家可以在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，提出自己的問題或者獨(dú)特的見解，這種相互 交流溝通的方法可以將學(xué)生的積極性提高并且也能讓學(xué)生 的知識(shí)面得到拓展。

（三）開放性

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要家長與教師的及時(shí)檢查，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)公開的平臺(tái)下，可以很方便的就了解，擺脫了時(shí)間與空間上的缺陷，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師也可以與學(xué)生家長很好地交流，將學(xué)生在學(xué)校以及家庭的情況進(jìn)行一個(gè)溝通，所以說網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)還是具有開放性的。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐

1.開展評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)包括同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)自己的見解進(jìn)行探討，是大家踴躍發(fā)言的有效途徑。同樣在評(píng)價(jià)活動(dòng)中也離不開教師的輔導(dǎo)幫助，在學(xué)生提出疑問的同時(shí)教師需要去幫助學(xué)生找出問題的解決方案，教師可以將美術(shù)作品進(jìn)行展示對(duì)比，這樣學(xué)生可以在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，從而解決問題。教師也可以讓班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行討論研究，在研究討論的同時(shí)需要以互聯(lián)網(wǎng) 為媒介來展開，必要的時(shí)候?qū)W生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)并且制成 表格的形式，依照表格數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析以及后期的處理得出 最后的結(jié)論。

2.建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站首先需要學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的具體課程做個(gè)初步的了解，然后教師需要給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的具體的方法和技能，讓學(xué)生完成評(píng)價(jià)表上的內(nèi)容，其次教師需 要結(jié)合具體的課程給學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上提供美術(shù)藝術(shù)手法的具體的作品，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就可以開始準(zhǔn)備繪畫步驟了，在繪畫前學(xué)生需要準(zhǔn)備一些具體的作品資料，有針對(duì)性地列 出學(xué)習(xí)的具體步驟，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)找到教師所提供的美 術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，再對(duì)具體的問題進(jìn)行分析探討，從而找出 合適的評(píng)價(jià)方法。

3.評(píng)價(jià)活動(dòng)的總結(jié) 對(duì)于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的展開可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)舉行，評(píng)價(jià)最主要的就是希望能夠做到公開和更好地發(fā)展，也希望獲得 鼓勵(lì)讓教學(xué)可以做得更好，這樣可以讓學(xué)生家長能夠更加清晰直接地看到學(xué)生在校情況，甚至家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)美術(shù)課程做出教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣教師也可以做出不斷地改進(jìn)。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)于初中美術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師與學(xué)校 需要考慮到初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的特征，這樣才可以有針對(duì)性 地得出比較規(guī)范公正的評(píng)價(jià)，也是因?yàn)榇嬖谥佬g(shù)評(píng)價(jià)方式 才使得初中美術(shù)可以更好地發(fā)展。

本文系深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中美術(shù)教育多元化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究》（編號(hào)：2017JS024）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹文，楊超.談初中美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（7）.