網(wǎng)路多媒體技術(shù)在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用

張景偉

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，中職物理在教育觀念、教學(xué)形式、教學(xué)方法方面都產(chǎn)生了巨大的變革。中職物理教師要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變“板書(shū)+講解”的教學(xué)行為，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，切實(shí)優(yōu)化中職物理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體；中職物理；教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0102-01

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用已成為21世紀(jì)的主流。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不僅更新快，容納的信息量大，而且以其圖文并茂、生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式、跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象物理變化的理解與感受，從而以強(qiáng)大的技術(shù)整合、豐富的教學(xué)軟件工具，有效彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)媒體的缺憾，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的提升和發(fā)展。一、網(wǎng)絡(luò)多媒體在中職物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職院校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)物理學(xué)習(xí)存在畏難情緒，又感覺(jué)抽象、枯燥，缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情。多媒體提供了文字、圖形、圖像、聲音、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種信息表現(xiàn)形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠?qū)⒁曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，多方面地獲取、理解、接受學(xué)習(xí)信息，增強(qiáng)自信心，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.模擬演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。

在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)理解和掌握要依靠對(duì)物理現(xiàn)象的感知，由于條件限制，許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，使得中職學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多空白?？梢猿浞掷糜?jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體功能，采取計(jì)算機(jī)模擬演示，讓學(xué)生獲得感性經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。如光的三原色演示實(shí)驗(yàn)課件，演示時(shí)教師用鼠標(biāo)拖動(dòng)課件上三色光的控制滑塊，學(xué)生既看到紅、綠、藍(lán)三色光的強(qiáng)度，又可以直接看到它們的最后合成效果。

3.突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

在物理學(xué)中有很多難理解，很抽象的概念，如力學(xué)中沖量、動(dòng)量概念，電學(xué)中電流、電壓、電場(chǎng)概念，熱學(xué)中的布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，光學(xué)中的干涉、衍射、光電效應(yīng)等，單憑教師是很難說(shuō)清楚的，這樣明顯的影響了教學(xué)效果。若能充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，就可以在屏幕上模擬相應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)原本抽象的概念產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。二、網(wǎng)絡(luò)多媒體在中職物理教學(xué)中的局限性

1.在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，注意尊重學(xué)生的主體地位。

教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)， 要注重從教材的實(shí)際出發(fā)， 從學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知實(shí)際出發(fā)， 充分突出學(xué)生的主體意識(shí)和探究意識(shí)， 設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不能什么東西都不分主次，不加探究的一股腦展現(xiàn)給學(xué)生，那樣不僅使我們的學(xué)生喪失了探究意識(shí)，而且在眼花繚亂之后什么東西都學(xué)不到。

2.在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，正確使用多媒體課件。

課件的使用使課堂氣氛輕松起來(lái)， 正是這種輕松的氣氛容易使學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。這個(gè)年齡階段的好奇心容易使他們將注意力轉(zhuǎn)移到課件內(nèi)容以外的各種現(xiàn)象上去， 所以教師在多媒體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，“需充分考慮錄制技術(shù)、編輯技術(shù)和易用性等因素，以達(dá)到最優(yōu)的運(yùn)行效果”。三、多媒體技術(shù)在中職物理課中的應(yīng)用

1.展現(xiàn)微觀世界。

在物理教學(xué)中，有很多我們看不見(jiàn)的現(xiàn)象和物質(zhì)，一般的中職學(xué)校也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，需要用多媒體的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。比如，像分子間的相互作用力，我們都是在黑板上講的，學(xué)生死記下，原子的結(jié)構(gòu)，我們也是拿圖片給學(xué)生看看、講講，對(duì)于學(xué)生的記憶刺激不夠，用多媒體動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，學(xué)生可以清楚看見(jiàn)分子間力有引力、有斥力，原子有原子核、核外電子等等，可以加深印象，取得很好的教學(xué)效果。

2.展現(xiàn)高速運(yùn)動(dòng)。

在講解碰撞、子彈的動(dòng)能和速度大的子彈對(duì)于物體的損害時(shí)，由于不可能實(shí)驗(yàn)，只能簡(jiǎn)單的講解，但是在一些電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)視頻中，我們經(jīng)常看到交通事故、用高速攝像機(jī)拍攝的碰撞、子彈剛剛進(jìn)入西瓜等物體時(shí)的情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集，把涉及物理課的視頻或者動(dòng)畫(huà)找到，上課時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)也有所提高，而且也搞清楚了這些現(xiàn)象。

3.不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。

像安全用電的觸電的種類(lèi)，我們不可能親自去試；像書(shū)上講的核的裂變和聚變，可以釋放很多能量，不可能實(shí)驗(yàn)。如何給學(xué)生講清楚？現(xiàn)在多媒體技術(shù)的發(fā)展，讓這種展示變的可能，很多電影上有人觸電的畫(huà)面，我們把相應(yīng)的視頻截取下來(lái)，給學(xué)生播放，學(xué)生一目了然，清楚了觸電的方式，同時(shí)也講了如何安全用電，提高了學(xué)生的用電常識(shí)。對(duì)于像核的裂變和聚變，我們可以給學(xué)生播放我們國(guó)家的核爆炸實(shí)驗(yàn)視頻，可以清楚看見(jiàn)他的威力，同時(shí)講解老一輩科學(xué)家的偉大和高尚，既讓學(xué)生知道核的裂變和聚變釋放能量的巨大，也讓學(xué)生知道了我們國(guó)家的偉大，老一輩科學(xué)家的無(wú)私。

4.電路仿真。

對(duì)于電學(xué)的部分知識(shí)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前可以用像PROTEUS等軟件，對(duì)電路進(jìn)行仿真，讓學(xué)生明白電路的連接方式和方法，明白電流的流向，看清楚沒(méi)一節(jié)點(diǎn)的電壓，看清楚每一個(gè)支路的電流，通過(guò)這些數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生推導(dǎo)出電阻的串聯(lián)和電阻的并聯(lián)的總電阻，可以推導(dǎo)出全電路歐姆定理，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，再按相應(yīng)的方法求的電阻的串聯(lián)和電阻的并聯(lián)的總電阻，推導(dǎo)出全電路歐姆定理，找出不同，分析結(jié)果。這樣學(xué)生對(duì)于電路部分的道理和公式就會(huì)一清二楚，記憶深刻。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，優(yōu)化中職物理教學(xué)是每個(gè)中職物理教師必須高度重視的課題。我們要以學(xué)生的求職就業(yè)為導(dǎo)向，潛心研究學(xué)生、教材和教法，適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)統(tǒng)一，以期更好地優(yōu)化中職物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)與職業(yè)綜合素質(zhì)的共同提高。

參考文獻(xiàn)

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