探究小學(xué)語文作文仿寫策略

潘文靜

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)是教學(xué)的難點，也是家長更為關(guān)注的重點。而作為寫作能力訓(xùn)練的重要內(nèi)容仿寫教學(xué)也不容忽視。本文基于小學(xué)語文仿寫的過程和意義分析，試圖為語文教學(xué)仿寫訓(xùn)練提供更符合教學(xué)實際的仿寫訓(xùn)練策略，旨在為小學(xué)生寫作訓(xùn)練提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；仿寫；訓(xùn)練；方法；研究

一、小學(xué)語文寫作中的仿寫

仿寫也就是指仿照內(nèi)容進(jìn)行寫作。一般仿寫訓(xùn)練是要求小學(xué)生在特定的環(huán)境下再根據(jù)給定內(nèi)容和形式的例文進(jìn)行仿照的作文寫作訓(xùn)練。

仿寫作為小學(xué)作文中的重要訓(xùn)練內(nèi)容是針對小學(xué)生由于缺乏寫作的實踐訓(xùn)練，提筆寫作文無內(nèi)容可寫的狀況而進(jìn)行的最有效的訓(xùn)練方式。然而如果沒有能從根本上理解仿寫的重要內(nèi)涵，那么仿寫訓(xùn)練對于寫作教學(xué)的提升作用也就并不明顯，仿寫也是去了訓(xùn)練的價值和意義。

一個“仿”字道出了仿寫的精髓，這是仿照內(nèi)容的寫作，而不是原版內(nèi)容的照搬。仿寫真正的精髓就在于按照原文的思路、用詞、描寫手法等先進(jìn)的寫作技巧融合學(xué)生的創(chuàng)造性思維將例文一種別樣的方式展現(xiàn)出來，從中可以看出寫作水平和創(chuàng)新效果。也只有這樣才能真正體現(xiàn)出仿寫的價值和意義。高水平的方向不僅能提升小學(xué)生的寫作能力，而且對語言運用和表達(dá)能力的提升效果更為顯著。因此，可以說在小學(xué)語文中仿寫看似非常簡單實則是十分困難的訓(xùn)練過程。因此，仿寫需要在教室的精心指導(dǎo)下才能體現(xiàn)出對于語文知識和能力的提升作用。

二、仿寫對學(xué)生的寫作能力的提升

從寫作能力的定義而言，寫作能力是對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的能力。

而仿寫訓(xùn)練就是寫作的積累過程。根據(jù)大量積累的相關(guān)素材改造加工進(jìn)行了寫作，較為簡單的表層的因為仿寫，而巧妙加工和完善的充分體現(xiàn)創(chuàng)新性質(zhì)的文章就可稱之為寫作。小學(xué)生對于文字的識別能力和使用能力都較弱現(xiàn)在能力還達(dá)不到獨立創(chuàng)作的水平，就需要通過防線訓(xùn)練來提升文字的運用和表達(dá)能力，進(jìn)而提升寫作能力。因此，按照小學(xué)生的心理特點和先天因素的仿寫訓(xùn)練，能確保從字詞入手經(jīng)過句斷的編排加入學(xué)生的情感形成出的寫作。

三、小學(xué)語文仿寫訓(xùn)練策略

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2001 年版）》要求，小學(xué)生的仿寫訓(xùn)練需要體現(xiàn)學(xué)生的知識能力和情感態(tài)度。而小學(xué)語文教育無論是閱讀還是寫作，都是為了學(xué)生開拓視野，增加對于生活的理解和情感思想的指引，進(jìn)一步形成語文能力。小學(xué)生能在中心思想的指引下形成流暢的語言，必須進(jìn)行嚴(yán)格的、有策略的訓(xùn)練。

1.給學(xué)生樹立正確的仿寫作文觀念

仿寫對于小學(xué)語文而言，意義重大，但是對于很多小學(xué)生而言，卻并未給予充分的認(rèn)可和重視，甚至有許多教師都沒有給予正確的對待。然而想要是放學(xué)訓(xùn)練達(dá)到一定的效果就必須先要在學(xué)生思想觀念上對方寫形成正確的認(rèn)識。首先，樹立正確的仿寫觀念，不僅能使學(xué)生正確看待源于生活的寫作素材，而且能夠小學(xué)生在日常生活中注意這些素材的積累。其次，使學(xué)生真正認(rèn)識到房間對于作文寫作能力提升和語文素養(yǎng)提升的意義。改掉學(xué)生對仿寫簡單并沒有重大價值的思想。再次，深入到學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中給學(xué)生以信心和力量。讓學(xué)生有只要按部就班的進(jìn)行仿寫訓(xùn)練就實現(xiàn)創(chuàng)造新文章的寫作。

2.有邏輯性的講解，確保學(xué)生掌握仿寫的有效方法

想要確保學(xué)生掌握保險的技巧就需要先對學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的準(zhǔn)備。學(xué)生需要進(jìn)行仿寫必須先要了解仿寫的文章主題、結(jié)構(gòu)、邏輯安排、寫作方法等相關(guān)信息。在這一部分的訓(xùn)練中就是需要與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，確保學(xué)生能夠充分了解。然后在進(jìn)行方法上的訓(xùn)練時，就是要清楚的，要求學(xué)生這文章的主題進(jìn)行發(fā)泄或是對文章寫作方法進(jìn)行仿寫或是對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。因為這部分要求比較多，而且較為復(fù)雜需要課堂教學(xué)中教師細(xì)心指導(dǎo)并與嚴(yán)格的訓(xùn)練相結(jié)合。

3多做練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的仿寫習(xí)慣

好的習(xí)慣，可以說是成功的催化劑。作為教學(xué)中靈魂人物的學(xué)生，不能只靠外界的引導(dǎo)和幫助。在作文素材的收集整理方面，學(xué)生必須養(yǎng)生良好的習(xí)慣。對教師講過的好的素材進(jìn)行記錄并且及時復(fù)習(xí)防止遺忘。教師所提供的作文仿寫材料是為學(xué)生提供足夠的能夠運用在寫作中的間接經(jīng)驗，使他們在遇到作文題時，不僅僅只有那幾個單調(diào)的素材可以使用，然而這種外在的推動力所起到的作用無論在時間還是在實踐的過程中都受到一定的限制，這就需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動去自主探究并記錄在日常生活中所獲得的材料。

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