高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

王琳

摘要：分析目前我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)的人才需求，進(jìn)而衡量高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的針對(duì)性，進(jìn)一步研究高職教育對(duì)于動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的全局把控能力，根據(jù)動(dòng)漫制作整個(gè)流程中各環(huán)節(jié)的崗位需求特點(diǎn)，探索動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)業(yè)能力模塊的劃分及知識(shí)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理地進(jìn)行具有高職特色的人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫制作技術(shù)；人才培養(yǎng)；高職院校

高職院校是傳統(tǒng)高校的重要組成部分，而動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)卻屬于高職院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)中的新興專(zhuān)業(yè)。其人才培養(yǎng)體系還處于初步建設(shè)階段，大部分專(zhuān)業(yè)課程主要是效仿本科類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的，并不符合高職院校人才培養(yǎng)模式的要求?，F(xiàn)階段，動(dòng)畫(huà)行業(yè)要求動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才不但要擁有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要具備過(guò)硬的實(shí)際操作技能。根據(jù)高職院校生源的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)動(dòng)畫(huà)行業(yè)階段性發(fā)展的要求去進(jìn)行人才培養(yǎng)模式設(shè)置。同時(shí)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的情況，改變落后的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)適應(yīng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)崗位需要的技術(shù)性人才。

一、動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)在高職教育中的定位

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的技術(shù)型人才。要求培養(yǎng)的人才能夠直接進(jìn)入工作崗位工作，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)亦是如此。高職教育在辦學(xué)思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、管理模式和辦學(xué)機(jī)制上都應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)就不能盲目仿效本科院校，而要以培養(yǎng)具有動(dòng)手能力的專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)人才為主要目標(biāo)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化和科技有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，但現(xiàn)階段我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高技能人才仍然非常匱乏。需求的動(dòng)漫人才主要集中在數(shù)碼信息公司、媒體、影視公司、動(dòng)畫(huà)公司、游戲公司等。因而了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及其人才需求特點(diǎn)，高效、迅速、全面地培養(yǎng)動(dòng)漫人才是推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然選擇。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求越大，對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的要求就越高。

針對(duì)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的需求，高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)主要培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)和市場(chǎng)要求的，具備一定的理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的復(fù)合型動(dòng)漫制作人才才是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)。

二、高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展空間相對(duì)狹隘，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，人才培養(yǎng)模式落后，教學(xué)內(nèi)容匱乏。

有些高職院校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在教師嚴(yán)重不足情況下就招生辦學(xué)，并且這些教師往往對(duì)最基本的藝術(shù)教學(xué)工作知之甚少，這就導(dǎo)致所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生同樣對(duì)藝術(shù)缺乏了解，寫(xiě)出的劇本或是原畫(huà)設(shè)計(jì)毫無(wú)創(chuàng)造性和藝術(shù)性。

第二，教育方式局限，只進(jìn)行動(dòng)漫軟件教學(xué)。

很多高職院校認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生掌握如何使用二維或三維的動(dòng)漫軟件就可以很好的完成動(dòng)漫作品，這樣的理解是不正確的。其實(shí)動(dòng)漫作品中包含兩大部分，一部分是動(dòng)畫(huà)，一部分是漫畫(huà)，即漫畫(huà)創(chuàng)作也占動(dòng)漫作品很重要的一部分，高職院校往往忽略了漫畫(huà)這一部分的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是軟件操作員，制作出來(lái)的動(dòng)漫作品毫無(wú)藝術(shù)感覺(jué)。

第三，缺少動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的理論研究。

目前國(guó)動(dòng)漫的博士授予點(diǎn)只有中國(guó)傳媒大學(xué)一個(gè)，連動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)權(quán)威的理論研究好雜志都很少，學(xué)術(shù)指導(dǎo)內(nèi)容的缺乏就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新時(shí)缺少了理論基礎(chǔ)，是許多學(xué)生不懂所以然，嚴(yán)重限制了自學(xué)和研究的進(jìn)行。

第四，畢業(yè)分配與就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻。

從這兩年的就業(yè)情況來(lái)看，畢業(yè)生主流方向是影視公司后期制作。能在影視公司做動(dòng)畫(huà)片的寥寥無(wú)幾，更多的是從事后期特技制作、合成、剪輯等簡(jiǎn)單機(jī)械的工作。

此外，動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材、教學(xué)體系、課程設(shè)置等方面都不夠完備，以上這些不足就導(dǎo)致了高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的人才狀況與實(shí)際工作的需求有一定的差距，學(xué)生自身沒(méi)有藝術(shù)修養(yǎng)，沒(méi)有藝術(shù)感覺(jué)，制作出來(lái)的作品缺乏創(chuàng)造性等等。因此，培養(yǎng)一批極富創(chuàng)造力、具有文化底蘊(yùn)、懂經(jīng)營(yíng)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新人才，任務(wù)十分艱巨。

三、動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)的主要內(nèi)容分析

動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)的目標(biāo)主要是針對(duì)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)具有過(guò)硬操作能力的動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，使學(xué)生在校期間獲得畢業(yè)證和動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

如何科學(xué)合理地進(jìn)行具有高職特色的人才培養(yǎng)模式建設(shè)是研究的核心問(wèn)題。主要研究以下原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際

以培養(yǎng)高等級(jí)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要，實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，理論課程設(shè)置方面要盡量與實(shí)際操作技能相結(jié)合，使學(xué)生可以完成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展相結(jié)合

人才培養(yǎng)應(yīng)以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)看到發(fā)展速度驚人的動(dòng)畫(huà)業(yè)不斷出現(xiàn)的新的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域等。在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面必須具有一定的前瞻性，以體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性和創(chuàng)新性，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)新形勢(shì)。

3、證書(shū)與教學(xué)相結(jié)合

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)從業(yè)資格考試緊密結(jié)合。如在專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)根據(jù)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員資格考試的科目與要求設(shè)置課程與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選用相應(yīng)教材，讓學(xué)生在校期間獲得動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。

4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)

加強(qiáng)動(dòng)漫制作技術(shù)基礎(chǔ)課程，突出專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)，突出實(shí)際操作能力培養(yǎng)，使學(xué)生有較好的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，方能增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5、以知識(shí)體系為基礎(chǔ)

以動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)崗位工作流程為指導(dǎo)，將動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置為幾個(gè)主要模塊的課程結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，有利于專(zhuān)業(yè)人才的自學(xué)和提高，并及時(shí)刪減陳舊重復(fù)課程或教學(xué)內(nèi)容，吸收最新科研成果，調(diào)整課程重心，保持教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、先進(jìn)性與時(shí)代性。

6、增強(qiáng)實(shí)用性培養(yǎng)

注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和獨(dú)立創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持走工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)路線(xiàn)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)，應(yīng)充分體現(xiàn)各高職院校各種資源的優(yōu)化利用，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特色人才。

作為高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)，注重學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地調(diào)整與優(yōu)化動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才。