淺談后進生心理問題表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化方法

摘 要：后進生是每個學(xué)校每個老師都要面對的問題，如何轉(zhuǎn)化后進生是每個老師都在思考的問題，筆者從后進生存在的心理問題著手，探索如何轉(zhuǎn)化后進生的方法，以期望對每一位同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：后進生；心理問題；轉(zhuǎn)化方法

日常教學(xué)中，我們往往會聽到同行們這樣的抱怨“哎！現(xiàn)在的孩子怎么這么難教，難管。有的學(xué)生好話說盡了就是油鹽不進，不管你講好話也不聽，你講孬話他也不聽，總之不管你怎么說，怎么教育，我就不聽你的”。的確，提起現(xiàn)在教育孩子，我們有時候真的感到很無奈。尤其是班級里的后進生更讓每一個老師頭疼。如何有效地轉(zhuǎn)化后進生，這是每一個教師必須面對的課題。而要有效地解決這個問題，必須要了解后進生的一些心理狀態(tài)，有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作。

一、 后進生心理問題表現(xiàn)之一

（一） 自卑心理

我們知道所謂的后進生，顧名思義指的是那些思想行為，知識智力發(fā)展等因素表現(xiàn)較為落后的學(xué)生。特別是很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為落后進而產(chǎn)生的。用后進生自己說的心里話：“反正我們學(xué)習(xí)不好，老師對我們也不好，索性破罐破摔。”比如我班的宋磊，上課紀(jì)律一向不好，好講話，好做小動作，這種表現(xiàn)在自習(xí)課上尤為明顯，只要他坐在哪兒，哪兒就不好，那兒也就最臟，真是一泡雞屎壞了一鍋粥，有一次我問他為什么會這樣？他說：“因為小學(xué)成績不好也聽不懂，老師平時對我也不好，導(dǎo)致他也不想學(xué)習(xí)，反正老師也對我不好，也討厭我，我干脆調(diào)一調(diào)皮，搗一搗蛋，這樣也許我還能夠找到存在感，總比一天到晚趴在那兒什么事都不干強?！甭犃怂f的話，我很能理解他的想法，這是典型的破罐子破摔的心理。

（二） 外部原因：家長社會的鄙視

后進生普遍存在成績較差，通常行為不檢點，正常是老師討厭，家長打罵惡語相向，社會上人冷嘲熱諷，同學(xué)嘲笑，他們因此感到在學(xué)校抬不起頭，此致于產(chǎn)生消極情緒，他們?yōu)榱藢で蟠嬖诟?，通過打架、調(diào)皮來發(fā)泄心中的不滿。比如我班的伏全運；本身在小學(xué)成績就不好，到中學(xué)以后聽不懂，以至于只有通過調(diào)皮來發(fā)泄心中的不滿，有一次我問他，你這樣做對你個人有什么好處，他竟然說沒有好處，只有壞處。我問他既然對你沒有好處你為什么還這樣做，他說在班級里我學(xué)習(xí)不好，同學(xué)瞧不起我，我就用打架罵人來治他們，讓他們怕我；在家里父母瞧不起我打我罵我，說我不爭氣成績不好給他們丟人，我就用調(diào)皮反擊他們。他說我也想學(xué)好，但是沒有人教我怎么做，我也不想學(xué)壞但是我控制不了自己。針對以上問題我陷入了沉思，的確一個學(xué)生如果有這樣的想法做法，尤其是一個學(xué)習(xí)后進的學(xué)生有此行為，如果不加以正確的引導(dǎo)，這是我們教育工作者的失職，作為一個教育工作者，要想法設(shè)法地教育好每一個孩子，這也是我們每一個教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)。

二、 轉(zhuǎn)化后進生的策略

（一） 關(guān)心后進生

任何一個人在人生低谷時都希望別人來關(guān)心自己，如果老師在平時能夠多關(guān)心他們，對于轉(zhuǎn)化后進生是非常有利的。比如我班的馬化全同學(xué)，平時學(xué)習(xí)比較差，學(xué)習(xí)也非常困難，曾一度喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心，課余時間經(jīng)常找我談話，幫助他發(fā)現(xiàn)自己的特長及身上的優(yōu)點。平時，只要有了一點進步，我就適時適當(dāng)?shù)毓膭钏頁P他。比如，有一次在英語課上，我發(fā)現(xiàn)馬化全同學(xué)臉有點發(fā)紅，一看就知道是發(fā)燒的樣子，我立即告知了他的爸爸，但是他的媽媽、爸爸都在外地打工，無法趕回來，于是我就把他帶到醫(yī)院，給她拿藥，打針，等這一切都弄好了，他的爸爸才從外地趕回來，看到孩子安全無恙，他的爸爸非常感激，連忙對馬化全說，馬化全呀，要記住老師的恩情，要聽老師的話，你看老師這么對你好，你要是不聽老師的話，就太對不起老師了，聽了這話，馬化全竟然哭了，當(dāng)時就表示，今后一定聽老師的話，不再調(diào)皮，從此，馬化全就像是變了一個人似的。事實說明，關(guān)心愛護后進生是轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)。

（二） 勤于鼓勵表揚后進生

俗話說，十個手指伸出來還有長短，同樣，后進生也有優(yōu)點與缺點。如果我們?nèi)粘Ｄ軌蚣皶r發(fā)現(xiàn)并鼓勵后進生發(fā)揚自己的優(yōu)點，對于后進生轉(zhuǎn)化也是非常有利的。比如我班劉杰同學(xué)，平常下課調(diào)皮搗蛋，下課時不時找同學(xué)打架，平時在班里也不遵守紀(jì)律不僅老師討厭，同學(xué)也討厭。有一次，學(xué)校召開運動會，班里找不到一個跑步的同學(xué)，我動員了幾次，就是沒有人報。后來，我看到劉杰眼睛直朝我看，我知道這是在暗示我，說明他想上進。“劉杰，我平時聽同學(xué)夸他跑步很好。你為什么不報呢？你應(yīng)該把你的特長發(fā)揮出來”。這時，劉杰很不好意思。老師只要你叫我去跑，我一定跑出好成績。后來劉杰果真在運動會上拿了名次。事后我對他說：“劉杰，你并不是一無是處，你也是有優(yōu)點的，希望你以后發(fā)揚優(yōu)點，少調(diào)皮，你一定會得到大家的尊重與認(rèn)可?！眲⒔鼙硎疽欢〞煤帽憩F(xiàn)，絕不辜負(fù)老師對他的期望，此后，劉杰慢慢地轉(zhuǎn)變，最終變得了一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，事實證明，只要我們抓住后進生的心理，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并加上表揚鼓勵，就一定會改變他。

（三） 加強聯(lián)系

教育不僅僅是學(xué)校的問題，家庭教育也至關(guān)重要，如果能好好地利用家庭教育的力量，會使教育產(chǎn)生很好的雙贏效應(yīng)，我們許多父母不知道怎樣教育孩子，不知道用什么辦法來教育孩子是最好的，他的經(jīng)常性做法是，當(dāng)?shù)弥优煽儍?yōu)良時，就買好東西給他們玩，給她們吃；當(dāng)?shù)弥⒆映煽儾顣r就氣不打一處來，一頓狠揍，我覺得這些都不能很好地教育子女的方式。在日常工作中我為每個后進生制作了一張聯(lián)系卡，把孩子點滴的進步情況及不良行為記錄下來，多講孩子進步及優(yōu)點，少講孩子缺點，并讓孩子每周帶回家讓家長簽署意見與建議，這樣家長很容易接受，通過聯(lián)系卡，我努力拉近了孩子與學(xué)校老師之間的距離，這樣做，不僅感動了家長，也感動了學(xué)生，慢慢地，這些后進生慢慢變好了。

事實證明，后進生不是不可教育，而是需要我們在教育中多想辦法。作為老師，要以寬容、欣賞、鼓勵的方式來感化他們，這樣我們才能以自己的力量改變一些在生活學(xué)習(xí)上迷茫的孩子，為培養(yǎng)更多更好的人才而努力。

作者簡介：王智，江蘇省宿遷市，宿遷市宿城區(qū)陳集初級中學(xué)。