初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略探討

曾育熊

摘 要 隨著我國教育制度的不斷進(jìn)步與發(fā)展，新課改對課堂教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，以此來保證開展高效的課堂教學(xué)，逐步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與全面發(fā)展。在初中思想品德課堂中將時政教學(xué)引入到課堂之中，以然成為教學(xué)發(fā)展的一個必然趨勢，同時也是大多數(shù)主客觀因素共同作用下產(chǎn)生的必然結(jié)果。與以往課堂方式不同的時政教學(xué)，引入時政不僅會讓學(xué)生更深入地理解掌握我國的發(fā)展形勢，時政內(nèi)容又是課堂教學(xué)的重要組成部分之一，所以教師要在初中政治課堂中引入時政內(nèi)容，以此來提高初中政治教學(xué)的課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治水平以及對時事政治知識的掌握程度。

關(guān)鍵詞 政治課堂；時政教學(xué)；策略探討

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0124-01

政治和人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活活動息息相關(guān)，將時事政治引入到初中政治課堂教中學(xué)中，既有利于增強(qiáng)學(xué)生對于初中政治課程的學(xué)習(xí)興趣，同時也能最大限度的提高課堂的教學(xué)效果，并不斷提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)以及學(xué)生對于問題的理解、思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。時政教學(xué)指的是在課堂中將時事政治作為教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)活動，時政教學(xué)可以整合在日常的教學(xué)之中同時也可以單獨(dú)存在，成為課堂教學(xué)的重要組成部分并為課堂注入新活力。

一、在初中政治課堂中引入時政的教學(xué)價值

（一）時政教學(xué)是教學(xué)改革要求

隨著社會的發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足于現(xiàn)階段的教學(xué)形式，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能從根本上將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，束縛了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這樣的情況下將時政教學(xué)引入到課堂之中，以現(xiàn)階段的時事政治作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與引導(dǎo)，將抽象的理論知識引入到實(shí)際，提升學(xué)生積極性的同時全面提升教學(xué)效率。

（二）時政教學(xué)是素質(zhì)教育的需要

培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)是初中政治教學(xué)的主要目的，將時政教學(xué)引入教學(xué)中，能充分的培育學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)生的榮辱觀。同時不僅僅對學(xué)生的三觀起著正面作用，還可以幫助學(xué)生獲取正確信息，經(jīng)過長期課堂教育讓學(xué)生朝著德才兼?zhèn)涞牡缆钒l(fā)展。

二、初中政治課堂中引入時政教學(xué)的主要策略

（一）借助課堂討論，提升學(xué)生的時政意識

時事政治具有濃厚的的時代氣息，與時政相關(guān)的知識自然會更具動態(tài)性與動態(tài)性。教師在課堂中引用時政教學(xué)時，要充分考慮初中生的特點(diǎn)以及時政信息內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)來設(shè)計全新的教學(xué)方式，比如，采取有效的探索式教學(xué)模式，開展課堂討論，讓初中生能夠有更多權(quán)利與自由民主的時間去討論時事政治。

（二）善于利用信息播報，引入時政教學(xué)

由于初中政治課程含有較多的理論知識，如果仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方法講解時政內(nèi)容，也會使課堂變的沉悶，學(xué)生提不起興趣聽課。因此，初中政治教師在時政教學(xué)時需要采用豐富的時政教學(xué)方法，以此來增強(qiáng)時政教學(xué)課堂的生動性與趣味性。

例如，教師在進(jìn)行“認(rèn)識社會巨變”與“了解經(jīng)濟(jì)生活”相關(guān)知識的講解時，教師可以在班級內(nèi)采用新聞播報的方式，利用課堂教學(xué)前抽取10分鐘的時間，對于每天發(fā)生的新聞選取一位同學(xué)進(jìn)行播報，從網(wǎng)絡(luò)或新聞聯(lián)播播報中依據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識將相關(guān)時政摘取出來。同時教師還選擇社會發(fā)展帶來變化等題目，讓學(xué)生以小組形式各持不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。這樣既可以幫助學(xué)生全面理性地看待、分析問題，又可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解社會，最終幫助學(xué)生積累更多更豐富的社會經(jīng)驗(yàn)。

（三）做好時政的歸納與整理工作

在初中階段教師所引用的時政內(nèi)容主要集中于以下幾個方面：政治要事、社會熱點(diǎn)以及國家政策等內(nèi)容，同時還會適當(dāng)穿插一些當(dāng)前國家關(guān)系與國際格局等內(nèi)容。因此，教師需要?dú)w納與整理時政內(nèi)容，將各類時事政治分門別類并將其進(jìn)行清除地劃分。

例如，在初中政治的課本中許多章節(jié)的內(nèi)容都涉及到了法律、社會的發(fā)展等內(nèi)容，教師就可以可以反腐倡廉等相關(guān)時政引入到教學(xué)之中，教師便可以以反腐倡廉為主題來對當(dāng)前的時事政治以及新動向進(jìn)行整理，諸如：扎緊制度籠子，強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督；推動制定國家監(jiān)察法，籌備組建國家監(jiān)察委員會；加大問責(zé)力度，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神；紀(jì)委自我監(jiān)督與黨內(nèi)監(jiān)督、社會監(jiān)督相結(jié)合；這樣進(jìn)行統(tǒng)一的整理和歸納，便于學(xué)生的理解與掌握。

（四）教師需要指導(dǎo)學(xué)生理性分析社會熱點(diǎn)

教師在展開政治教學(xué)時需要按照教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的思維方式，挑選合適的社會新聞熱點(diǎn)進(jìn)行講解，以學(xué)生對熱點(diǎn)的關(guān)注度為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生理性地分析問題，從而使學(xué)生樹立學(xué)生正確的人生觀與價值觀。

例如，在講解“維護(hù)公平正義”的時候，政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家公祭日的作用和意義，讓學(xué)生牢記歷史真相與使命，堅持真理與正義，明白只有國家富強(qiáng)才會贏得尊重，貧窮落后就會挨打，讓學(xué)生時刻謹(jǐn)記自己肩負(fù)的歷史使命與重任。

三、結(jié)束語

作為初中很重要的課程教學(xué)之一的政治教學(xué)，時政教育在現(xiàn)階段的政治教學(xué)中起著不可忽略的重要作用，時政教學(xué)能夠最大限度的促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這就要求老師在教學(xué)中科學(xué)合理的使用教學(xué)方法，將時政教學(xué)的作用發(fā)揮到極致；同時讓學(xué)生在知識的海洋中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，以此來培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與政治敏感度，最終促使學(xué)生形成正確的三觀。

參考文獻(xiàn)：

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