淺析小學(xué)德育中家庭文化資源的開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題

吳春桃

摘要：結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)德育工作開(kāi)展情況，在分析家庭文化資源的利用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從多方面角度論述了如何開(kāi)發(fā)利用家庭文化資源，希望能對(duì)于今后的小學(xué)德育教學(xué)工作的開(kāi)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；德育教育；家庭資源利用；教學(xué)創(chuàng)新

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，素質(zhì)則是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)展小學(xué)教育的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該充分重視學(xué)生的德育教育工作，保證學(xué)生具有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，能具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力?？紤]到德育教育的重要性，也應(yīng)該從家庭文化資源的角度進(jìn)行思考，以進(jìn)一步有效推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，符合學(xué)生的全方位的德育教育的要求。這里結(jié)合相關(guān)的德育教育中家庭文化資源開(kāi)發(fā)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的解決措施，希望對(duì)于今后的小學(xué)德育教學(xué)工作開(kāi)展有所借鑒。

一、家庭文化資源的利用現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的小學(xué)德育教育中，并沒(méi)有充分利用好家庭文化資源。在傳統(tǒng)教育理念下，部分學(xué)校認(rèn)為教育學(xué)生的責(zé)任在于學(xué)校，而忽視了家庭教育的重要性，這種錯(cuò)誤的思想非常不對(duì)。具體來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)都是對(duì)于別人的教育方法盲目崇拜，而不切實(shí)際來(lái)照搬別的家庭的教育模式，盲目跟風(fēng)式的來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，不管是舞蹈還是樂(lè)器，而絲毫沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好；另外，部分家長(zhǎng)不懂得如何去真正關(guān)愛(ài)孩子，而盲目給予物質(zhì)方面的投入，而忽視了精神層面的關(guān)注，這樣容易造成過(guò)度溺愛(ài)孩子；有的家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子制定了不切實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求了過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣使得學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到壓抑?？傮w來(lái)看，部分家長(zhǎng)并沒(méi)有具備良好的家庭教育觀念，錯(cuò)誤地將家庭教育認(rèn)為是知識(shí)教育，在這樣的背景下，則難以發(fā)揮原有的家庭文化資源對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)工作的積極作用[1]。

同時(shí)，部分家庭教育觀念也存在一定的誤區(qū)。部分家庭都是采用簡(jiǎn)單且粗暴的方式來(lái)管理孩子，都是將自身的觀念強(qiáng)加給孩子，大部分體現(xiàn)出來(lái)則是枯燥乏味的說(shuō)教方式，而這種反復(fù)的不斷教訓(xùn)往往不利于孩子具有正確的觀念，在部分情況下還會(huì)造成孩子具有較強(qiáng)的逆反心理而不利于孩子的成長(zhǎng)。

二、如何開(kāi)發(fā)利用家庭文化資源

2.1重視文化活動(dòng)

小學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的幫助，積極開(kāi)展家庭文化氛圍的構(gòu)建，積極組織形式多樣的家庭文化活動(dòng)，符合預(yù)期的德育教育要求。在開(kāi)展家庭德育教育活動(dòng)中，應(yīng)充分利用好現(xiàn)代化的科技和文化的優(yōu)勢(shì)，積極探索和發(fā)展多元化道路，通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)有效增強(qiáng)和提升家庭內(nèi)部的幸福感、凝聚力，也能有效提升孩子的思想品德。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)該為家長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)，開(kāi)展諸如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子才藝秀、家庭文化節(jié)等多樣化活動(dòng)。比如，在進(jìn)行家庭文化節(jié)中，家庭可以從自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合每個(gè)家庭的不同特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的文化展示，能夠?qū)⒆陨淼奈幕?xí)慣展示給大家。同時(shí)，家長(zhǎng)能積極和孩子進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)父母和孩子之間的進(jìn)一步溝通和合作，體現(xiàn)在才藝表演或閱讀書(shū)籍的每個(gè)環(huán)節(jié)中，能實(shí)現(xiàn)良好的親子關(guān)系，也更加有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育教育的目標(biāo)。

2.2強(qiáng)化家教知識(shí)

通過(guò)對(duì)于家庭文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)開(kāi)展小學(xué)生的德育教育工作中，應(yīng)該要求學(xué)校和家長(zhǎng)采用與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷豐富和補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)，積極采納先進(jìn)的教育理念[2]。

一方面，學(xué)校通過(guò)要求著名教育專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題性講座，能夠幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如何有效開(kāi)發(fā)家庭文化資源，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，教會(huì)家長(zhǎng)利用日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)開(kāi)展相關(guān)的德育教育。通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)，能幫小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，能幫家長(zhǎng)理清楚在德育教育中存在的困惑與疑難，進(jìn)一步促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也能認(rèn)識(shí)到自身教育中存在的不足之處，并為之愿意加以改進(jìn)，樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，能有效解決以往存在的強(qiáng)迫教育、攀比風(fēng)氣以及溺愛(ài)心理等問(wèn)題。

另一方面，在教育理念的指引下，家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)明確家庭德育教育的詳細(xì)方案，保證家庭文化資源得到充分的利用，可以采用精神教育和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相互結(jié)合的方式。日常化的教育中，應(yīng)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交際能力、情緒調(diào)節(jié)以及組織能力等方面，另外，還可以結(jié)合實(shí)際案例保證來(lái)補(bǔ)充相關(guān)的生活常識(shí)、法律常識(shí)等問(wèn)題，充分合理化利用相關(guān)的家庭文化資源。

2.3培養(yǎng)道德品質(zhì)

對(duì)于家庭文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，具體的德育教育工作中，應(yīng)該重視學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該加強(qiáng)有效塑造健康的品格。學(xué)校往往則是進(jìn)行知識(shí)教育，而家庭則要重視學(xué)生的德育教育工作。在習(xí)慣的培養(yǎng)方面，小學(xué)生正處于對(duì)于整個(gè)世界的認(rèn)知階段，應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從自身的知識(shí)體系出發(fā)來(lái)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)思想道德品質(zhì)方面的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。比如，利用養(yǎng)成隨手關(guān)燈等生活習(xí)慣，進(jìn)一步教會(huì)孩子應(yīng)該節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境；通過(guò)參觀歷史文化博物館，能進(jìn)一步提升學(xué)生的民族自信心和自豪感；通過(guò)遵守交通規(guī)則，讓孩子明確法律意識(shí)的重要性，在日常生活中應(yīng)該遵守各項(xiàng)行為規(guī)范。所以，通過(guò)切實(shí)落實(shí)好相關(guān)的德育教育工作，才能更好發(fā)揮德育滲透性作用，從而積極影響著小學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，通過(guò)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用家庭文化資源，能夠有效提升小學(xué)德育教育工作水平。當(dāng)前，在進(jìn)行開(kāi)發(fā)家庭文化資源的過(guò)程中，還存在很多方面的問(wèn)題以及不足之處，具體的小學(xué)德育教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步重視家庭教育意識(shí)的強(qiáng)化，通過(guò)多樣化的家庭文化活動(dòng)，積極開(kāi)展制定有利于小學(xué)生道德品質(zhì)提升的相關(guān)計(jì)劃，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭相互結(jié)合來(lái)開(kāi)展德育教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚有秀.小學(xué)低年級(jí)德育工作五法[J].青海教育，2018，4.

[2]管立芬.淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育工作的策略[J].速讀（下旬），2018，4.