論小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育

莫鳳娣

摘要：結(jié)合當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)開(kāi)展情況，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在分析了小學(xué)德育的養(yǎng)成教育要堅(jiān)持正確的原則的基礎(chǔ)上，探討了小學(xué)德育的養(yǎng)成教育要堅(jiān)持科學(xué)的機(jī)制問(wèn)題，并據(jù)此提出了小學(xué)德育的養(yǎng)成教育要采取科學(xué)正確的方法，希望對(duì)于推動(dòng)小學(xué)德育教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；德育教育；養(yǎng)成教育；教學(xué)改革

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。所以，廣大小學(xué)教師應(yīng)該充分重視如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，重視小學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)，這將是受益終生的事情，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才非常重要，這里結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)就小學(xué)德育教育中的養(yǎng)成問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、小學(xué)德育的養(yǎng)成教育要堅(jiān)持正確的原則

1.1德育的實(shí)效性原則

開(kāi)展小學(xué)生的思想品德的養(yǎng)成教育的過(guò)程中，應(yīng)該從各方面來(lái)充分重視避免出現(xiàn)形式化的內(nèi)容。相應(yīng)的教育工作者應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)于小學(xué)生教育的重要性，積極從小學(xué)生的心理以及生理實(shí)際特點(diǎn)來(lái)優(yōu)選教材內(nèi)容，并進(jìn)行有效性的引導(dǎo)，進(jìn)一步快速提升小學(xué)生的思想道德水平，以期實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育工作要求[1]。

1.2德育的方向性原則

在新時(shí)期背景下，結(jié)合小學(xué)德育工作的指導(dǎo)文件，具體的德育教育應(yīng)該包括集體主體、愛(ài)國(guó)主義以及社會(huì)主義等方面內(nèi)容，能夠有效為我國(guó)培養(yǎng)合格的“四有”新人，利用思想品德教育的不斷深化，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生和少先隊(duì)以及共產(chǎn)黨的感情，幫助小學(xué)生從小就具備良好的道德情操。

1.3德育的階段性原則

在開(kāi)展教育過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，秉承循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)的規(guī)律，符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。比如，對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的情況來(lái)看，考慮到家庭教育、傳統(tǒng)觀念等方面的影響，會(huì)造成學(xué)生的文明習(xí)慣、道德品質(zhì)都存在很大的不同之處，相關(guān)學(xué)生的差異性比較大，在這樣的背景下，開(kāi)展思想品德的養(yǎng)成教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并積極推行因材施教的原則，符合多數(shù)學(xué)生的共同需求。

二、小學(xué)德育的養(yǎng)成教育要堅(jiān)持科學(xué)的機(jī)制

2.1養(yǎng)成教育的引導(dǎo)機(jī)制

在開(kāi)展德育養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)，應(yīng)該突出學(xué)生的中心地位，積極在潛移默化中影響學(xué)生，能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)該將必要的符合實(shí)際的激勵(lì)措施融入在小學(xué)的思想品德教育環(huán)節(jié)，以便能進(jìn)一步提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。具體的養(yǎng)成教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮好自身的道德示范以及精神楷模的作用，這樣有利于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的良好思想品德的養(yǎng)成。

2.2養(yǎng)成教育的約束機(jī)制

在開(kāi)展小學(xué)思想品德教育的過(guò)程中，應(yīng)該重視有效樹(shù)立學(xué)生的積極向上的思想意識(shí)，避免出現(xiàn)不適宜的行為和語(yǔ)言。平時(shí)的管理中，應(yīng)該加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或者學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，應(yīng)該要求將各項(xiàng)規(guī)定落實(shí)到實(shí)處，班級(jí)內(nèi)也應(yīng)具備較為完善的管理體制，讓學(xué)生明白哪些事該做而哪些事情不該做。在這樣的背景下，學(xué)生自然容易了解不道德行為的危害性，能在日常的生活和學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自我言行的不斷提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

2.3養(yǎng)成教育的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在具體的養(yǎng)成教育過(guò)程中，還不應(yīng)該忽視獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用，通過(guò)教師和同學(xué)的肯定，應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的自我行為意識(shí)，并對(duì)于學(xué)生的后期行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用。所謂的養(yǎng)成教育，則應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，表?yè)P(yáng)學(xué)生的道德行為，能及時(shí)肯定他們的正確行為，有利于引導(dǎo)學(xué)生朝著真善美的道德品質(zhì)發(fā)展。在具體實(shí)踐中，應(yīng)該采用多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，利用物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，還可以授予學(xué)生相應(yīng)的道德行為標(biāo)兵等。

三、小學(xué)德育的養(yǎng)成教育要采取科學(xué)正確的方法

3.1發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

在開(kāi)展學(xué)校教育的過(guò)程中，課堂教學(xué)則是最為重要的環(huán)節(jié)，在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅應(yīng)該在課堂上進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，也應(yīng)該積極將思想品德教育滲透到學(xué)習(xí)中。根據(jù)新課標(biāo)的要求，道德品質(zhì)教育不僅僅在思想品德課應(yīng)該予以充分重視，各個(gè)學(xué)科教師也應(yīng)該予以同等重視，結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行德育教育工作[2]。比如，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從合適的教材內(nèi)容出發(fā)，積極探求其中存在的德育因素，并能有效激發(fā)學(xué)生的情感教育，教會(huì)學(xué)生做人的道理；數(shù)學(xué)老師應(yīng)有效重視學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生形成良好的堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校從自身的實(shí)際情況出發(fā)，還應(yīng)該積極探索開(kāi)展中國(guó)革命歷史為主題的現(xiàn)代歷史教育課程，還要重視時(shí)事政策的相關(guān)教育，讓學(xué)生感受并了解到祖國(guó)的偉大變化，更好培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)自立的良好品質(zhì)。

3.2發(fā)揮課外活動(dòng)的輔助功能

除了學(xué)校的課堂教學(xué)之外，還不應(yīng)忽視課外活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，其不僅滿足了學(xué)生的即時(shí)訓(xùn)練所學(xué)知識(shí)的要求，還能進(jìn)一步結(jié)合需要來(lái)進(jìn)行有效的情景創(chuàng)設(shè)，能有效滿足學(xué)生的創(chuàng)造性、興趣點(diǎn)的進(jìn)一步激發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育教學(xué)效果，學(xué)?？梢圆捎枚鄻踊恼n外活動(dòng)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育周”、“學(xué)雷鋒月”、紅歌比賽等內(nèi)容。

3.3營(yíng)造良好的校內(nèi)外德育氛圍

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境的影響，要想培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，則應(yīng)該重視積極營(yíng)造其周圍的良好的道德環(huán)境。所以，從學(xué)校發(fā)展的角度來(lái)看，應(yīng)該進(jìn)一步保證其綜合實(shí)力的提升，能夠滿足實(shí)現(xiàn)民主和諧、校容校貌的良好師生關(guān)系，從各個(gè)方面努力營(yíng)造和諧的校園文化。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視德育課程的教學(xué)工作，能夠思想上予以充分重視。同時(shí)，積極探討并建立學(xué)校和家庭相互聯(lián)系機(jī)制，鼓勵(lì)推動(dòng)教師和家長(zhǎng)相互溝通和交流，這樣方能有效提升學(xué)生思想品質(zhì)，滿足新課標(biāo)的各項(xiàng)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚有秀. 小學(xué)低年級(jí)德育工作五法[J]. 青海教育， 2018，4.

[2]許艷玲. 小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J]. 教學(xué)與管理（小學(xué)版），2017，2.