小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透方法

摘要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的思維能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，一直以來都受到學(xué)校的重視，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有較大的可行性。要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教師能以小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征為依據(jù)，采用合理有效的方式將德育教育滲透其中，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時，促進其自身的道德素質(zhì)得到有效的提升。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透需注意的內(nèi)容進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出德育滲透的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育；滲透

小學(xué)不僅是為各學(xué)科知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，同時還是為學(xué)生良好道德素質(zhì)修養(yǎng)與正確思想價值觀念形成奠定基礎(chǔ)的重要階段。因此，教師在重視學(xué)科知識教學(xué)的同時，還應(yīng)給予德育教育的實施充足的重視，這就要求教師能充分將德育滲透到教學(xué)中。數(shù)學(xué)是學(xué)生生涯中至關(guān)重要的一門學(xué)科，一直以來都受到教師和學(xué)生的關(guān)注，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育能切實有效地提高教學(xué)的效果。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的基本要求

（一） 明確目標(biāo)

要想將德育教育滲透到小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先就必須對德育滲透的目標(biāo)進行明確。一方面，明確目標(biāo)是為了充分提高數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育實施的動力，以確保德育教育的效果能達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，明確目標(biāo)能充分有效地實現(xiàn)對教學(xué)過程中各教學(xué)資源的節(jié)省，究其原因主要是因為，數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透能有效促進數(shù)學(xué)教育與德育之間的有機結(jié)合，進而有效減小教學(xué)的周期。因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要想切實有效地將德育滲透其中，就必須對滲透的目標(biāo)進行明確，來為教學(xué)的實施提供明確的方向，進而促進教學(xué)的效果得到有效的提升。

（二） 德育滲透要保證其持續(xù)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，要想保證實際的教學(xué)質(zhì)量效果還要求教師能給予其持續(xù)性充足的重視。究其原因，主要是學(xué)校自身的認(rèn)知能力和思維能力往往會隨著其自身的年齡增長而不斷提升，因此學(xué)生良好道德素質(zhì)修養(yǎng)和正確思想觀念的培養(yǎng)就是一個需要循序漸進的過程，這就要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在德育教育的滲透過程中能給予其持續(xù)性充足的重視，確保在實際的教育教學(xué)過程中能不斷對德育教育滲透的內(nèi)容進行深化，來切實有效地發(fā)揮德育教育對學(xué)生的思想引導(dǎo)作用。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透方法

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育教師通?？刹捎弥苯雍烷g接兩種不同的德育教育方式，主要的實施方式如下：

（一） 直接滲透

所謂德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的直接滲透指的是將德育和數(shù)學(xué)兩者的教學(xué)目的之間進行有效的結(jié)合，并切實有效地將其反映在實際的教學(xué)過程中。由此可見，直接滲透最主要的特征就是明確的目的性，能切實有效地促進數(shù)學(xué)教學(xué)與德育在教學(xué)過程中的平衡性。在通常情況下，德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的直接滲透主要采用的就是課堂教學(xué)的方式。這主要是因為數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)主要以教材為主，而數(shù)學(xué)教材本身包含了許多德育知識內(nèi)容，因此利用課堂教學(xué)往往有效實現(xiàn)對德育的直接滲透。在實際的課堂教學(xué)過程中，教師可以通過以下的兩種方式實現(xiàn)對德育的直接滲透。第一種，知識講解。要求教師以教材知識內(nèi)容為依據(jù)在各數(shù)學(xué)知識點講解的同時進行德育知識的滲透，以確保德育知識和數(shù)學(xué)知識之間的有機結(jié)合來提高教學(xué)的效果；第二種，以興趣為導(dǎo)向。興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)最為主要的因素，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也可以以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向來實施教學(xué)。就小學(xué)生的性格特征來看，利用生活中的事物來進行教學(xué)能有效激發(fā)他們的興趣，且數(shù)學(xué)本身與生活之間有著密切的關(guān)聯(lián)，因此在教學(xué)中教師也可充分利用生活德育的滲透來開展教學(xué)。

（二） 間接滲透

所謂德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的間接滲透指的是一種對德育知識內(nèi)容間接導(dǎo)入的方式，與直接滲透相比來看間接滲透往往更加重視基礎(chǔ)。而要切實有效地落實德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的間接滲透，就必須選擇合適的實際通過有效的方式來對學(xué)生的關(guān)注點進行引導(dǎo)促使其逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，進而在實施學(xué)科知識教學(xué)的同時有效進行德育教育。由此可見，間接滲透實際上就是在進行學(xué)科知識內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行德育的引導(dǎo)來實現(xiàn)德育的滲透，因此間接滲透更加強調(diào)德育滲透的循序漸進。在實際的教學(xué)過程中，德育教育的建設(shè)滲透主要可采用如下的幾種方式：第一種，課外練習(xí)。從現(xiàn)實層面來看，課外練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用課余時間對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行強化鞏固的一種方式，而利用其來進行德育的間接滲透對提高教學(xué)的有效性也具有良好的幫助。就其原因主要是因為課外練習(xí)的開展能有效對學(xué)生的意志力進行培養(yǎng)并強化學(xué)生自身的道德情操，而這從本質(zhì)上來看就是一種德育的滲透。因此小學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇與之相適應(yīng)的課外練習(xí)；第二種，情感引導(dǎo)。情感引導(dǎo)強調(diào)的是在課堂教學(xué)過程中通過情境氛圍的構(gòu)建來對學(xué)生進行教育引導(dǎo)的一種方式，而在實際的教學(xué)過程中教師在針對實際的教學(xué)內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè)的同時也應(yīng)將德育教育的內(nèi)容滲透到教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中還能有效通過情感的感染來提高自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)以切實有效地提升教學(xué)的效果。

三、 結(jié)語

綜上所述，全面發(fā)展的教育理念不僅要求學(xué)生的學(xué)科成績能達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)，同時還要求學(xué)生自身能具備良好的道德素質(zhì)。對此，在小學(xué)這一為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段，教師在重視學(xué)科教育的同時就還必須要給予德育教育的實施充足的重視。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，能有效將數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)與德育之間有機的結(jié)合，以從根本上促進教學(xué)的效果得到充分有效的提升。

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作者簡介：高麗麗，中一職稱，山東省日照市，山東省日照市新營小學(xué)。