淺談數(shù)形結合思想在小學計算教學中的應用

華海艷

【摘要】教育體制的深化改革，使現(xiàn)代小學教育融入了更多現(xiàn)代化元素.目前小學計算教學中經(jīng)常會用到數(shù)形結合的教育思想，其在實際教學工作中發(fā)揮了重要作用.但部分教師在教學過程中對數(shù)形結合的理解也存在一定的偏差，及時進行偏差的矯正才能提升教育質量.本文針對數(shù)形結合思想在小學計算教學中的應用意義和作用做出探究.

【關鍵詞】教育理念；抽象思維；數(shù)字；結合

現(xiàn)代教育理念不再是單一的理論知識教學，更加側重于學生解題能力的培養(yǎng).數(shù)形結合作為計算教學的基本思想，能夠指導學生正確的將數(shù)和形做出轉化，有效地解決實際學習過程中所面臨的問題.我國著名的數(shù)學家華羅庚先生曾對于數(shù)形結合的教育觀念表示認可，認為數(shù)形結合在小學計算教學中具有重要作用.

一、數(shù)形結合思想的應用簡述

（一）數(shù)形結合思想的表現(xiàn)形式

數(shù)形結合作為現(xiàn)代教學理念，在小學計算教學中發(fā)揮了較大作用.小學生在計算學科的初期學習中存在一定困難，直接進行各類算式的教學模式不容易被小學生深刻記憶，難以充分發(fā)揮教學效果.根據(jù)相關調研發(fā)現(xiàn)，小學生的思維模式更容易接受直觀教學的方法.數(shù)形結合教學模式是在實際教學過程中，結合教學教具生動地為學生講解，使其能夠在教具的直觀演示中明白數(shù)與數(shù)之間的關系.計算教學中，數(shù)具有一定的概括能力，能夠對教具進行提煉，以教具形態(tài)作為支撐，教會小學生以數(shù)來描述教具特點，增強記憶力和轉換能力.例如，在“三角形的認識”課程中，可以通過數(shù)的特征概括使小學生明白三角形具有的空間概念.

（二）目前數(shù)形結合在小學計算教學中的應用誤區(qū)

現(xiàn)代教學觀念和模式的不斷更新，使許多新的教學方法開始在小學教學中得以應用.數(shù)形結合的思想目前也在逐漸普及過程中被重視起來，小學計算教學方案的探索和實踐也開始對數(shù)形結合思想展開相關研究，但在實際計算教學應用中一些教師對數(shù)形結合的思想核心理解得不夠透徹，致使在實際教學過程中產(chǎn)生一定的誤區(qū).數(shù)形結合的思想目前在我國大部分小學計算教學中都得以應用，在實際解題過程中如果能夠正確引用數(shù)形結合，學習效率也會隨之上升.反之，如果教師對數(shù)形結合理解產(chǎn)生偏差也會對學生的學習情況造成一定影響.教師只有不斷地加深理解，結合實際情況加以應用，才會提升學生的計算能力，降低學生的學習壓力，提升學習效果.

二、數(shù)形結合思想在小學計算教學中的應用價值

數(shù)形結合在實際教學過程中能夠利用相關的教具為學生帶來直觀感受，使學生形象思維和抽象思維結合，提升學生學習興趣，活躍學生思維.計算教學中的專業(yè)術語較為抽象，學生能夠結合教具的形來進行數(shù)的計算，使計算過程更加嚴謹，具有一定的邏輯性，相對于傳統(tǒng)的理論教學，教學方式更加靈活，使學生更加生動、靈活地掌握計算知識.

（一）數(shù)形結合思想的意義

在小學計算教學過程中，教師可以利用數(shù)形結合的思想結合計算教學內容，使小學生能夠對所學的知識內容有更深的理解，對計算學科知識能夠進行理解變通，使學生在未來的學習過程中降低其所面臨的困難.小學生的思維特點決定其對知識的認知方式，較大程度上停留在形象思維的角度上，同時也逐漸地產(chǎn)生抽象思維的能力，數(shù)形結合能夠有效地將知識在數(shù)形之間做出轉換，吸引學生興趣，有效地提升計算能力.

（二）數(shù)形結合思想的綜合作用

首先，數(shù)形結合思想能夠加深學生對計算知識的理解能力，便于學生以形象教具聯(lián)想抽象數(shù)字，將抽象知識形象化，實現(xiàn)二者的有效轉換.其次，數(shù)形結合能夠有效地增強小學生的直覺思維能力和發(fā)散性思維能力，在實際教學過程中增強感知，學會多個角度分析問題，進行拓展式思考，將知識融會貫通，學會舉一反三，極大地增強了學生邏輯思維能力，為學生未來的學習過程打下堅定的基礎.

三、數(shù)形結合思想在小學計算教學中的實際應用

（一）數(shù)形結合思想與其他方法有效結合

目前小學計算類學科的知識存在很多聯(lián)系，數(shù)形結合的思想也并非固定的教學模式，而是能夠將多種優(yōu)秀的教育方法進行綜合的思想方法.小學計算教學是一個持續(xù)的過程，不斷對學生的思維方式和計算能力進行培養(yǎng).在實際教學過程中，教師應當加強數(shù)形結合和其他教學方法的結合應用，全面提升計算教學質量.

（二）對數(shù)形結合思想的重要性進行正確認知

對數(shù)形結合思想的正確理解，能夠有效地防止教師在教學過程中產(chǎn)生偏差.加強學生對數(shù)形結合思想的切實理解，并有效加以實際運用、優(yōu)化解題思路，解決學生學習過程中面對的計算問題，完成規(guī)定范圍內的計算知識學習.“數(shù)形結合百般好，隔離分家萬事休”這是華羅庚對于數(shù)形結合思想的評價，數(shù)形結合能夠有效地培養(yǎng)學生計算解題方法，拓寬學生未來學習過程中的計算思路.

四、結語

各種教學思想和方法都是在不斷的實踐中得以優(yōu)化.在未來的教學活動中數(shù)形結合的思想仍需要教育工作者的不斷探索，并加強實際教學活動中的應用.培養(yǎng)學生的綜合素質和邏輯思維能力，使學生能夠正確的對數(shù)形結合加以利用，全面提升小學計算教學工作質量.

【參考文獻】

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