如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

張秀英

【摘要】社會在發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展，人們更加重視對孩子的教育.針對小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師不但要將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和積極性調(diào)動(dòng)起來，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.學(xué)習(xí)動(dòng)力主要的來源就是要將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不只是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握，更重要的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).將學(xué)生的想象力和邏輯思考能力以及創(chuàng)造力有效地激發(fā)出來.因此，必須要對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行系統(tǒng)的分析和探討.

一、教材的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合

小學(xué)生階段，正是不斷地開發(fā)智力的時(shí)期，他們無論是在社會經(jīng)驗(yàn)上，還是抽象的想象能力上，都比較衰弱，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，如果想要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，就必須要將教材數(shù)學(xué)的理論知識與實(shí)際的生活相結(jié)合，使學(xué)生感受到生活中很多方面都有數(shù)學(xué)[1]，致使小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟悉感得以提升，對數(shù)學(xué)具有好奇心，從而更多地喜歡去接觸數(shù)學(xué)知識.例如，對于第幾組第幾號的概念，讓小學(xué)生了解和掌握，可以在實(shí)際的生活中，運(yùn)用排列班級座位的順序，來對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行輔助，不但讓小學(xué)生對其中的內(nèi)涵進(jìn)行了解和掌握，而且也要學(xué)會利用數(shù)學(xué)的概念將生活中的有些現(xiàn)象進(jìn)行解釋.有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識結(jié)合生活的實(shí)際，小學(xué)生既能夠理解一些數(shù)學(xué)概念，又能夠感受到生活中很多地方會使用到數(shù)學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和探索的動(dòng)力.

二、游戲活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了有效地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)中玩、玩中學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡量地組織一些游戲性的活動(dòng).在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，組織小學(xué)生做一些相關(guān)的游戲，在游戲中，小學(xué)生既能夠發(fā)現(xiàn)問題，又能夠解決問題[2].例如，學(xué)習(xí)“長方體和正方體”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生摸物體，來猜一下是什么體，學(xué)生就能夠認(rèn)識到，正方體無論怎樣進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，得到的結(jié)果都是一樣的，通過游戲，小學(xué)生不但了解和掌握了正方體和長方體的特點(diǎn)，還能夠?qū)τ诙哌M(jìn)行正確地區(qū)分，從而使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到有效的提升，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)收到了事半功倍的效果.

三、動(dòng)手操作，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)生在自我控制能力上比較差，只有很短的時(shí)間注意力集中.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果想要將小學(xué)生的注意力持續(xù)地進(jìn)行吸引，數(shù)學(xué)的教學(xué)方法就需要改變.有效運(yùn)用動(dòng)手操作的教學(xué)方法，既能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有效地提升，又能夠使學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的感知.例如，學(xué)習(xí)“平行四邊形、三角形、梯形的面積”時(shí)，這些圖形，需要利用剪拼方法，轉(zhuǎn)化成學(xué)生比較熟悉的圖形，來計(jì)算這些圖形的面積，教師可以專門組織一節(jié)學(xué)生親自動(dòng)手操作的圖形剪拼課，讓學(xué)生了解原來圖形與剪拼成圖形之間的關(guān)系.學(xué)生學(xué)習(xí)“平行四邊形、三角形、梯形的面積”時(shí)，小學(xué)生對學(xué)習(xí)的方法就會輕松地了解和掌握.從而很大程度地提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

四、做好課堂安排，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，穩(wěn)定性比較差，注意力很難集中.因此，對于數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地進(jìn)行安排，將小學(xué)生的注意力盡可能地集中.教師講課的最好時(shí)間，就是課堂的前二十分鐘，教師應(yīng)該有效利用好這二十分鐘，將主要的知識點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行講解，再多樣化和分層次地在課堂上進(jìn)行練習(xí)，既要滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，對于個(gè)別不同層次的小學(xué)生的需要也要兼顧到，教師可以給學(xué)生提出一些問題，以讓學(xué)生搶答的方式來集中小學(xué)生的注意力[3].

針對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，合理且恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)具有促進(jìn)和激勵(lì)的作用，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，將傳統(tǒng)的以數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)論高低的方法打破，結(jié)合小學(xué)生心理，來將合理且恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法進(jìn)行選擇，注重發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而使小學(xué)生的自信心得以增強(qiáng).針對小學(xué)生而言，很重視自身的榮譽(yù)和其他人的看法，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，來評價(jià)小學(xué)生，對小學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如，對于數(shù)學(xué)進(jìn)步和表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該頒發(fā)一些獎(jiǎng)勵(lì)，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，例如，××同學(xué)，你的想法比較獨(dú)特，應(yīng)該大膽地講出來等相關(guān)的話語，使小學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行正確的認(rèn)識，從而使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣得以有效地增強(qiáng).

若想激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師與學(xué)生的關(guān)系必須要協(xié)調(diào)好，在教師與學(xué)生和諧的關(guān)系下，將趣味課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行開展，才能夠使小學(xué)生抵觸、消極的情緒消除，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生真正地喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué).

五、改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂模式

針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂而言，主要是教師在講臺上講解，學(xué)生在下面聽講.這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不但課堂的氣氛沉悶、枯燥乏味，同時(shí)對于群體學(xué)生的教學(xué)效率也不高.小學(xué)生階段年齡小，好奇心強(qiáng)，注意力不集中，容易分散，若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，只憑教師在上面講，學(xué)生在下面聽，是很難達(dá)到的.最近幾年，信息技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也在不斷地發(fā)展，許多的課堂教學(xué)已經(jīng)將多媒體輔助教學(xué)引入.在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)中，利用多媒體作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具很重要，多媒體技術(shù)可以將圖文和聲音以及視頻集為一體，數(shù)學(xué)教學(xué)可以借助這一特點(diǎn)，吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)的注意力，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣得以激發(fā).例如，教師在給學(xué)生出數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，可以利用多媒體將一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)出來，從一個(gè)小動(dòng)畫片和小故事，來吸引學(xué)生參與解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題.不但能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能夠活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛.

六、總結(jié)

綜上所述，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，濃厚的興趣是最好的動(dòng)力.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，將恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ㄟM(jìn)行選擇，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，才能夠?qū)⑿W(xué)生對數(shù)學(xué)探索和創(chuàng)新的精神進(jìn)行培養(yǎng).

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭霞.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2016（80）：87.

[2]高明.新時(shí)期小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].才智，2016（26）：105.