趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊昌軍

摘 要：化學(xué)是一門趣味性較強(qiáng)的科目，在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式中，將教師作為化學(xué)教學(xué)的主體，學(xué)生在課堂上聽教師對(duì)初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的積極主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)初中化學(xué)，因而，初中化學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量一直難以提高。文中首先分析了開展趣味化實(shí)驗(yàn)的阻礙因素，其次探討了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用在初中化學(xué)教學(xué)中的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)操作的最重要的教學(xué)手段，在增加學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能夠更好地吸收理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。與此同時(shí)，還需要注意的是，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能強(qiáng)化學(xué)生思維能力，使其創(chuàng)造能力得以顯著提升與改善。文章重點(diǎn)分析了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠取得突破性的進(jìn)展，提升學(xué)生化學(xué)綜合能力。

一、阻礙趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的因素

1.缺乏創(chuàng)新教學(xué)理念

目前許多化學(xué)教師為確保學(xué)生的安全，并不會(huì)將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生觀看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手，所以感受不到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的趣味性。即使視頻內(nèi)容再精彩，學(xué)生也不感興趣，這就會(huì)降低初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如，在“常見(jiàn)的金屬性質(zhì)”的教學(xué)中，有的金屬與氧氣、硫酸溶液反應(yīng)比較劇烈，如果學(xué)生操作不當(dāng)，就可能造成事故。所以，教師一般是直接對(duì)不同金屬的性質(zhì)進(jìn)行講解，或者結(jié)合一些視頻進(jìn)行分析，學(xué)生則很少有機(jī)會(huì)去接觸實(shí)際的實(shí)驗(yàn)。

2.教師仍然使用落后的教學(xué)方式

在初中化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師為了不讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遭受意外，并能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中基本上是教師一個(gè)人進(jìn)行，甚至不允許學(xué)生靠近實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式雖然對(duì)學(xué)生的安全起到了一定的保護(hù)作用，也能夠使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，但是整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生并沒(méi)有親自動(dòng)手參與。這極有可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，并且無(wú)法提高動(dòng)手能力。

3.教師趣味實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足

因?yàn)槿の痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最近幾年才流行的，很多的化學(xué)教師在相關(guān)的操作方面存在缺失，因此難免在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)一些突發(fā)情況，當(dāng)這些突發(fā)情況不能夠及時(shí)的得到解決時(shí)，那么將會(huì)造成課堂混亂，而引發(fā)安全事故。并且，趣味實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的演示操作，需要我們的教師將一些相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行引入，使學(xué)生清楚相關(guān)的化學(xué)理論，而一些化學(xué)教師缺失相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使理論與教學(xué)不能夠有效的結(jié)合，失去了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

以往的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相對(duì)比較古板，而且教師的教學(xué)主要是以講授為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自行操作實(shí)驗(yàn)，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到極大的影響，課堂教學(xué)效果并不理想。因而必須對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予極高的重視度，采用創(chuàng)新教學(xué)觀念，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，這其中的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好地掌握化學(xué)知識(shí)，而不是單純?yōu)榱藢?shí)驗(yàn)操作，在此過(guò)程中，注重鍛煉學(xué)生觀察及思考能力，同時(shí)提升他們實(shí)驗(yàn)探究能力，促使學(xué)生能夠自主思考，優(yōu)化他們動(dòng)手及動(dòng)腦能力，進(jìn)一步促使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力得以顯著提升與改善。因此從整體角度分析，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念顯得特別重要，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升具有極大的促進(jìn)作用，而教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用也顯露無(wú)遺，從而培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的綜合能力。

2.進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，主要目的就是要吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師不管采用何種教學(xué)方法，都要以學(xué)生作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體，教師只是在一旁起到輔助和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生自行去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以及最后得出相應(yīng)的結(jié)論，在提高學(xué)生自主思考能力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生之間針對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行的相互交流。例如，當(dāng)教師講解到硫酸知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在學(xué)習(xí)教材當(dāng)中相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)之后，學(xué)生都知道硫酸具有較強(qiáng)的腐蝕性，針對(duì)這點(diǎn)可以開展相應(yīng)的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自行動(dòng)手將一小滴硫酸滴到白紙上面，并闡述硫酸滴到白紙上產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象。教師在做完硫酸腐蝕性化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，進(jìn)行提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及學(xué)生自主動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生更好地提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而有效提高化學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合

要在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極結(jié)合理論知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力。在應(yīng)用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極向課外擴(kuò)展，有效地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合，提升初中化學(xué)課程的教學(xué)效果，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在“石灰水遇到二氧化碳變渾濁”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并講出自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，讓其他學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)進(jìn)行觀察。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師應(yīng)有針對(duì)性地指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記憶，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的積極探索。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，本文圍繞著阻礙趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的因素以及加強(qiáng)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施兩個(gè)主要方面展開了分析，希望能夠全面提升在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開的效率，從而進(jìn)一步提高初中化學(xué)課程的教學(xué)效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張洪軍.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015，No.30616：204.

[2]朱寶平.探討趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].新課程（中），2016，No.38609：128.

[3]米納瓦爾·阿吾力.初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].科普童話，2017，37：75.