以游戲為載體，促進(jìn)幼兒行為素質(zhì)的養(yǎng)成

朱肖亞

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深入，我國教育的理念和方法都發(fā)生了重大變革。幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，一直受到社會和家庭的廣泛重視，在當(dāng)前的幼兒教育中，教師和家長更加重視幼兒行為素質(zhì)、個人品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。幼兒養(yǎng)成良好的行為素質(zhì)對其今后的成長和發(fā)展有積極的影響，鑒于幼兒的年齡和心理發(fā)育特點(diǎn)，以游戲為載體來進(jìn)行行為素質(zhì)教育成為廣大幼兒教育者認(rèn)可的教育方法，因此，研究如何通過游戲培養(yǎng)幼兒行為素質(zhì)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；行為素質(zhì)；游戲載體；養(yǎng)成策略

幼兒階段是一個人成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的行為素質(zhì)將影響一個人今后長遠(yuǎn)的成長和發(fā)展，因此，幼兒行為素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。幼兒年齡很小，理解能力和認(rèn)知水平較弱，在幼兒行為素質(zhì)養(yǎng)成的過程中如果單純依靠說教很難取得良好效果，而游戲是幼兒最喜愛的活動之一，將相應(yīng)的思想、行為準(zhǔn)則和知識融入到游戲中，通過游戲引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為素質(zhì)是非常有效的教學(xué)方法。因此，教師要對游戲為載體的行為素質(zhì)養(yǎng)成方法進(jìn)行深入探討。

一、以游戲為載體，促進(jìn)幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成

文明禮貌是幼兒需要具備的基本行為素質(zhì)和習(xí)慣，懂文明講禮貌的孩子會形成健康陽光的心理，同時容易獲得更多的機(jī)會和贊美，對提升幼兒的自信心和促進(jìn)心理健康有重要作用。另外，文明禮貌展示了一個人的素質(zhì)和教養(yǎng)，對其今后長遠(yuǎn)的成長和發(fā)展也發(fā)揮著不可忽視的作用，因此，要重視幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成，通過設(shè)計游戲來強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識。例如，教師可以設(shè)計一個問路的游戲：幼兒扮演問路者，教師扮演指路者，幼兒問路后教師通過路徑描述將幼兒指引到固定的地點(diǎn)找到藏好的物品。在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌的表達(dá)方式，如“請問”“能不能幫助我”“謝謝”“再見”等，讓幼兒形成文明禮貌的意識。另外，家長在日常生活中也要進(jìn)行有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)，如與人交流、主動打招呼等，幫助幼兒形成良好的文明習(xí)慣。

二、以游戲為載體，促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)的養(yǎng)成

當(dāng)今社會，幼兒在每個家庭中都處于中心地位，受到家庭成員全方位的呵護(hù)和照顧，造成幼兒普遍意志薄弱，做事情時遇到一點(diǎn)困難就容易害怕和退縮，長此以往對幼兒今后的成長和發(fā)展不利，因此在幼兒教育過程中要通過科學(xué)的游戲設(shè)計來培養(yǎng)幼兒的堅強(qiáng)意志。例如，教師可以設(shè)計一個交警扮演的游戲，讓幼兒扮演交警來指揮交通，告訴他們作為交警需要堅守崗位，不能隨便亂動，幼兒在游戲過程中堅持不住時教師要進(jìn)行及時的引導(dǎo)和糾正，鍛煉幼兒的意志力。另外，當(dāng)前大多數(shù)幼兒嬌生慣養(yǎng)，受挫能力較差，教師在日常的教學(xué)中要讓幼兒積極參與到玩具整理、衛(wèi)生打掃中，鼓勵幼兒克服困難、完成任務(wù)。對于幼兒的錯誤行為要及時批評制止，通過科學(xué)引導(dǎo)提升幼兒的心理承受能力和受挫能力。

三、以游戲為載體，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成

人們在日常生活中面臨各種各樣的規(guī)則，如果沒有規(guī)則意識，不遵守相應(yīng)的規(guī)則就會處處碰壁，生活和社會活動都無法順利進(jìn)行。而幼兒階段是養(yǎng)成規(guī)則意識的關(guān)鍵時期，幼兒時期形成的規(guī)則意識將會伴隨孩子的一生，使他們在生活和學(xué)習(xí)中更加順利。幼兒受年齡和心理發(fā)展的限制，所有的行為都以自我為中心，很少考慮外界的規(guī)則，因此教師要通過游戲設(shè)計來向幼兒灌輸?shù)囊?guī)則概念，引導(dǎo)幼兒在日?；顒佑绕涫羌w活動中遵守規(guī)則。例如，體育游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，教師設(shè)計一個“蘿卜蹲”的游戲，說錯的孩子被淘汰，最后勝利的獲得獎勵。有的幼兒被淘汰或沒有獲得獎勵會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，教師要給幼兒及時灌輸規(guī)則意識，讓幼兒認(rèn)識到每個人都要遵守制定好的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好規(guī)則的習(xí)慣。

四、以游戲為載體，促進(jìn)幼兒合作習(xí)慣的養(yǎng)成

合作意識和能力是當(dāng)今社會衡量人才的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一，合作能力的高低很大程度上影響著一個人發(fā)展的高度，因此，注重培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣對幼兒的發(fā)展意義重大。當(dāng)前，大多數(shù)幼兒由于成長環(huán)境的影響自我意識較強(qiáng)，性格自私，不愿意與他人分享和合作，不利于幼兒的健康成長。教師在教學(xué)過程中要通過游戲來培養(yǎng)幼兒的合作意識和習(xí)慣。例如，組織幼兒玩“捕魚”的游戲：兩個孩子一組手拉手形成漁網(wǎng)，按照孩子的數(shù)量安排3-4組漁網(wǎng)，其他孩子扮演小魚，孩子要用自己的漁網(wǎng)去套住小魚，最后看哪組漁網(wǎng)捕到的小魚最多。在游戲過程中扮演漁網(wǎng)的兩個幼兒必須相互合作和信任才能保證漁網(wǎng)不破并以最快的速度捕住小魚，在此過程中讓幼兒意識到合作的重要性。

結(jié)語

總之，幼兒行為素質(zhì)的養(yǎng)成關(guān)系到幼兒一生的長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校和家庭要重視幼兒行為素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)采取他們喜愛的方式來引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒身心健康成長和發(fā)展。

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