時事熱點在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

鄭卉

[摘 要]在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，對于各學(xué)科的教學(xué)都提出了新的要求，其中就要求通過將初中政治教材與一些社會熱點新聞進行緊密結(jié)合，使學(xué)生政治敏感度提升，潛移默化之中強化學(xué)生的社會責(zé)任感。初中政治教師在教學(xué)過程中，要合理地引入時事熱點，堅持循序金漸進的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生進行思想教育，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要針對時事熱點在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進行了探究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]時事熱點；初中政治；意義；應(yīng)用

初中政治課程作為一門知識點與基本概念較多的學(xué)科，如果僅僅依靠教材開展理論知識教學(xué)，將使學(xué)生產(chǎn)生沉重的課業(yè)壓力，學(xué)習(xí)積極性難以得到調(diào)動。在傳統(tǒng)的初中政治課程教學(xué)中，許多學(xué)生認(rèn)為政治課程內(nèi)容需要死記硬背，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不愿意主動探究政治問題。而在初中政治課堂中引入時事政治材料，將使政治理論知識內(nèi)涵通過一種形象的方式進行表現(xiàn)，學(xué)生積極性得到調(diào)動，通過實例加深對理論知識理解，有利于教學(xué)效率提升。

一、 時事政治在初中政治課堂中應(yīng)用的意義

社會經(jīng)濟、文化、交通、科技、教育等諸多領(lǐng)域組成了時事政治。在初中政治課堂教學(xué)中，結(jié)合時事政治的現(xiàn)實性與時代性特點，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以及相關(guān)社會活動適應(yīng)能力、激發(fā)學(xué)生對于當(dāng)前社會形態(tài)的學(xué)習(xí)意識。從教育方面分析，時事政治應(yīng)用于初中政治課堂教學(xué)中，將使抽象、生硬的政治理論概念變得生動與形象，學(xué)生理解起來相對容易。

當(dāng)前，在初中政治課堂教學(xué)中，仍有一部分政治教師沒有意識到時事政治教學(xué)融入政治課堂的積極作用，認(rèn)為沒有必要對時事政治加以詳細(xì)了解，避免耽誤學(xué)習(xí)進度。此外，初中學(xué)生年齡階段思想尚不成熟，不能對時事政治內(nèi)容進行正確、全面了解，難以樹立良好的政治敏感度與政治觀念。在實際教學(xué)中，教師對國內(nèi)外近期重大政治要點通常只是一句話帶過，沒有進行具體分析，或者為了應(yīng)付考試，采用死記硬背方法掌握時事政治內(nèi)容。在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，為了幫助學(xué)生更好地了解政治學(xué)科，樹立端正的思想觀念，初中政治課堂中應(yīng)用時事政治十分有必要。

二、時事熱點在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.引入時事政治內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對初中政治課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、主動性不強等問題，教師可以在政治課堂教學(xué)中有意識地引入與學(xué)生生活相關(guān)的時事政治材料，使學(xué)生意識到政治課堂學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成關(guān)注新聞熱點的好習(xí)慣。例如在“感受法律的尊嚴(yán)”教學(xué)時，教師可以結(jié)合我們身邊發(fā)生的社會新聞，運用多媒體設(shè)施向?qū)W生進行展示：“最高檢發(fā)布典型案事例，懲治和預(yù)防侵害未成年人犯罪”。結(jié)合這一社會新聞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，大膽表達自己的看法，引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)氛圍。在迅速調(diào)動學(xué)生課堂積極性后，再啟發(fā)學(xué)生運用本課時內(nèi)容對這一事件進行分析，學(xué)生改變了被動接受知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動獲取相關(guān)信息資源，課堂教學(xué)效率得到明顯提高。

2.積極進行社會熱點透析，加深對知識的理解

在初中的政治課引入時政教學(xué)，教師自己需要具備對時政熱點的敏銳性之外，還要能正確的引導(dǎo)學(xué)生對時政新聞進行有效的分析，對社會熱點正確的透析。比如，對于緊張的“中菲黃巖島事件”，啟發(fā)學(xué)生先對黃巖島的歷史進行簡單的了解，然后在對其地理位置的特點進行分析，最后再聯(lián)系菲律賓襲擾我國漁船，擅自為黃巖島改名，以及煽動全球菲律賓僑民反華游行等事件的目的和居心。學(xué)生們在分析這個南海熱點內(nèi)容的過程中，對“南海自古以來是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”有個更深刻的認(rèn)識，“祖國的領(lǐng)土一點都不能少”，愛國主義情感油然而生。時政熱點的透析應(yīng)結(jié)合教材實際，通過時政的拓展討論，加深同學(xué)對教材的理解認(rèn)知，幫助同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

3.發(fā)揮教育意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀

在時事政治之中，其現(xiàn)實性與時代性特點蘊含著深厚的教育意義，在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正視時事政治教育意義，合理利用，使其體現(xiàn)出來。在實際教學(xué)中，可以通過課程理論教育與熱點事件結(jié)合形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀。例如在“一國兩制”方針與政策教學(xué)時，教師可以搜集與這一方針政策相關(guān)的時事政治內(nèi)容：“國務(wù)院臺辦發(fā)言人表示，堅決反對臺灣當(dāng)局插手干擾香港實施“一國兩制”、破壞香港繁榮穩(wěn)定的言行。島內(nèi)頑固“臺獨”分子與“港獨”分子勾結(jié)，妄圖分裂國家，必將遭到兩岸和香港同胞的反對，更不會得逞?！痹诮虒W(xué)中，教師以政治新聞為教育依托，對學(xué)生開展愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生積極擁戶國家方針政策，樹立起科學(xué)的愛國理念。

4.堅持循序漸進原則，持續(xù)優(yōu)化滲透方式

當(dāng)前，一部分教師不能對時事政治內(nèi)容與教學(xué)過程科學(xué)融合，還有的教師急于求成，致使教育過程顯得形式化。在政治課堂教學(xué)中引入時事政治內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)循序漸進原則，優(yōu)化授課時間。如在課前安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜索相關(guān)時政新聞，進行匯總，在課堂教學(xué)過程中組織大家思考與學(xué)習(xí)。比如“在很多城市的地鐵站點、居民社區(qū)、大學(xué)校園、商場景點，共享單車一夜間仿佛雨后春筍般出現(xiàn)，成為街頭一景。然而，隨著越來越多品牌共享單車出現(xiàn)在街頭巷尾，亂停亂放、惡意破壞，甚至直接騎回家等不文明現(xiàn)象頻發(fā)，管理和服務(wù)跟不上，導(dǎo)致各種問題日益凸顯。”針對這一事件，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的觀點，思考事件中所暴露出來的社會問題，在討論結(jié)束后，教師進行總結(jié)。

三、結(jié)語

總之，在初中政治課堂教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識時事政治引入對于政治教學(xué)效率提升的積極意義，摒棄過時的教學(xué)方法，將生活中的真實事件與政治材料結(jié)合起來，通過政治理論與實際案例的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)，最大化實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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