情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

謝麗麗

[摘 要]在新課改的背景下，我國(guó)的教育行業(yè)面臨著諸多考驗(yàn)，這就需要教師在授課過(guò)程中改變?cè)械慕虒W(xué)模式，更好的適應(yīng)新課改背景下的教學(xué)新模式。初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)中一門(mén)重要的學(xué)科，同樣具有需要提升和改進(jìn)的空間。激發(fā)初中生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，幫助其構(gòu)建較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)體系，進(jìn)而提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。筆者主要針對(duì)情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，同時(shí)提出了一些具體的運(yùn)用策略。

[關(guān)鍵詞]情景教學(xué)法；初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；策略

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，向來(lái)是我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的部分，以往的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)大多以先做規(guī)則教學(xué)，再加以練習(xí)為主，且對(duì)語(yǔ)法的考查方式也多停留在試卷中的選擇題和判斷題上，這種教學(xué)方法不僅使得教師教學(xué)十分費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。因此，在新課程大背景下提出將情景教學(xué)法應(yīng)用于初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中是十分必要的。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)模擬情景

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)可以進(jìn)行模擬情景，讓學(xué)生通過(guò)情景模擬提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生此方面的心理需求，利用激勵(lì)情景法，建立學(xué)生的自信。人的認(rèn)識(shí)規(guī)律是從直觀到抽象，然后再?gòu)某橄髮?dǎo)具體的過(guò)程，多媒體教學(xué)比較符合這一認(rèn)識(shí)規(guī)律。利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，英語(yǔ)課可以變成一堂融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言實(shí)踐課。比如：在教第三冊(cè)Module5時(shí)，為了教單詞England，Japan，America，China，和句型“Where are you from？I am from …”我們這樣設(shè)計(jì)了一個(gè)課件：一架飛機(jī)在轟鳴聲中降落，播音員用英漢兩國(guó)語(yǔ)言播音“This is Liangjiang Airport，？Welcome to Guilin?！保ㄟ@里是兩江機(jī)場(chǎng)，歡迎來(lái)到桂林），讓學(xué)生仿佛置身于“真實(shí)空間”。然后老師適時(shí)地拿出課前準(zhǔn)備的“中方代表”證，每組第一個(gè)同學(xué)手持一面國(guó)旗，而全體同學(xué)成了來(lái)自不同國(guó)家的“外賓”，師生自然而然地進(jìn)行口語(yǔ)交流“Where are you from？I am from…”每個(gè)學(xué)生在情景中得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)空前高漲，實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在情景中設(shè)計(jì)和安排任務(wù)進(jìn)行教學(xué)可以使生投入快，興趣濃，參與性強(qiáng)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)引言 ，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)是一種交際工具 ，而交際又需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行，精心設(shè)計(jì)課堂引言，營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言發(fā)生情景，能讓學(xué)生“課始開(kāi)，興即來(lái)”。如 English Book II Lesson 69，課文是介紹生日的。課前我們準(zhǔn)備了幾張生日賀卡和一張生日蛋糕的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了過(guò)生日的生活環(huán)境。而后引出“Where were you born？”“You were born on some day. The day is called birthday.”“When is your birthday？”等有關(guān)生日情景的對(duì)話。整堂課學(xué)生都躍躍欲試、興趣盎然，并唱起了“生日快樂(lè)”的英文歌。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得很難。當(dāng)然，出色的課堂引言不可能千篇一律，更不會(huì)“信手拈來(lái)”，只有根據(jù)不同的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂引言，才會(huì)讓學(xué)生常聽(tīng)常新，從而逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。語(yǔ)言環(huán)境情景教學(xué)最主要的目的便是將學(xué)生帶入用英語(yǔ)講話、交流的習(xí)慣中來(lái)

三、融入生活拓展語(yǔ)言情景思維寬度

課堂時(shí)間畢竟有限，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科不管多么重要，學(xué)生上課的時(shí)間都不會(huì)太多，因此，老師要充分利用起學(xué)生的日常生活時(shí)間，這種方式并不是強(qiáng)迫學(xué)生課下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是通過(guò)課上的引導(dǎo)，將生活的元素融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生感受到生活英語(yǔ)的樂(lè)趣，拓展語(yǔ)言思維寬度和廣度。這樣一來(lái)，學(xué)生在課下時(shí)間不用老師督促就可以在生活中找到英語(yǔ)元素，并進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)。將生活元素滲透進(jìn)課堂的方法很多，老師在進(jìn)行單詞或者語(yǔ)法的講解時(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，然后結(jié)合生活小笑話或者習(xí)俗小科普讓學(xué)生在歡笑的同時(shí)體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。例如：

T：It looks like its going to be sunny.

S：Yes，its much better than morning.

T：But it going to get some cloud later.

S：Oh，I just hope it stays warm.

然后結(jié)合天氣老師可以給學(xué)生科普一些各國(guó)天氣的小故事，加深學(xué)生的印象，這樣學(xué)生就能在今后的生活中看到天氣的變化就會(huì)想起關(guān)于天氣的英語(yǔ)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后的日常交流具有重要意義。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生缺乏英語(yǔ)熱情的問(wèn)題成為英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情成為教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。例如，教師在課堂教學(xué)中可以將多媒體教學(xué)手段融入其中，利用經(jīng)典英文電影、電視劇配音的方式讓同學(xué)們分組進(jìn)行演繹，在提高同學(xué)們參與熱情的同時(shí)也能提升同學(xué)們的口語(yǔ)水平，一舉兩得。在英語(yǔ)習(xí)題講解的過(guò)程中，也可以運(yùn)用多媒體，F(xiàn)LASH等手段激發(fā)同學(xué)們的興趣。比如：在為同學(xué)們講解習(xí)題的過(guò)程中，可通過(guò)PPT的形式將習(xí)題展現(xiàn)出來(lái)，配上精美的動(dòng)畫(huà)和圖片吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以將每一道習(xí)題設(shè)計(jì)成小游戲的方式讓同學(xué)們進(jìn)行解答，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)也能使同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理地運(yùn)用情景教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直觀感受，情景中的場(chǎng)景氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生通過(guò)場(chǎng)景學(xué)習(xí)能夠感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而主動(dòng)去探索和練習(xí)英語(yǔ)，從而可以流暢的使用英語(yǔ)與人交流。新課標(biāo)的落實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身的能力和素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。樹(shù)立新的教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在保證英語(yǔ)教學(xué)有效性的同時(shí)，也保證學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

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