小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的構(gòu)建

黃小英

摘 要：英語課堂中的趣味教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，挖掘?qū)W生的潛能，從而不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境入手，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語：趣味教學(xué)；教學(xué)模式

英語是小學(xué)階段的基本課程之一，許多小學(xué)生在剛剛接觸英語的時候，都能夠感覺到學(xué)習(xí)方面存在很多困難。因此，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗以及相關(guān)現(xiàn)代教學(xué)理論，分析了小學(xué)英語教學(xué)中趣味教學(xué)模式的構(gòu)建。

一、營造有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對人有潛移默化的影響。趣味教學(xué)模式的構(gòu)建可以從給學(xué)生營造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境入手。有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生感到舒適和放松，學(xué)生會有較強(qiáng)的親切感，并且會主動交流。教師要做的就是改變學(xué)生的交流習(xí)慣，讓學(xué)生用英語來表達(dá)自己的想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不應(yīng)膽怯，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于用英語進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生探索英語世界。教師要認(rèn)識到，英語學(xué)習(xí)不是簡單地背誦英語單詞，然后在考試的時候取得高分。英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，通過多種形式的口語活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到英語教學(xué)中，從而營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、打造趣味課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間幾乎沒有互動，學(xué)生容易失去對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)游戲。在課堂教學(xué)過程中，教師要注意游戲和相關(guān)知識的整合，為學(xué)生提供更多的游戲，讓枯燥的英語練習(xí)變得更有樂趣。在教學(xué)英文數(shù)字1～12時，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備籃球，由教師下達(dá)指令，學(xué)生采用英文計數(shù)，最后學(xué)生說出自己的計算數(shù)量，這樣的目的是鍛煉學(xué)生對英文數(shù)字的表達(dá)能力。除此以外，在進(jìn)行單詞教學(xué)時，由于學(xué)生更喜歡直觀性的內(nèi)容，對抽象內(nèi)容的記憶效果不理想，較為抽象的英語單詞必然會給學(xué)生造成極大的學(xué)習(xí)困難。教師可以利用游戲的方式克服這一困難，如可以讓學(xué)生將實物和單詞對照起來，強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。例如，在學(xué)習(xí)身體結(jié)構(gòu)的時候，教師可以讓學(xué)生一邊說單詞一邊動手指自己的身體器官。這種重復(fù)性的練習(xí)有助于加深學(xué)生的記憶并鍛煉他們的英語聽力能力和口語表達(dá)能力。因此，教師在英語教學(xué)中要合理安排有趣的游戲，以提升英語教學(xué)效果。

在構(gòu)建有趣的英語課堂的過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入精彩豐富的英語活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到英文的魅力。例如，在語法教學(xué)過程中，語法知識內(nèi)容較為抽象，如果單純依靠教師的培訓(xùn)和講解，很難喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。此時，教師要在語法教學(xué)中加入有趣的游戲，這個問題就會迎刃而解。例如，在分析“much，many，little”這些詞的基礎(chǔ)上，教師可以深入講解量化關(guān)系，在上課之前將一些物品整理出來并分別放入不同的盒子里中，然后讓幾個學(xué)生在講臺前描述，檢查他們對量詞的掌握程度。為了激勵學(xué)生積極參與游戲，教師可以采用分組比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，這可以使課堂教學(xué)更加高效。

三、創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與相關(guān)的語言環(huán)境是分不開的。所以，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用民主的方式管理課堂，讓學(xué)生感受到自己是被尊重的，這樣學(xué)生才會勇于表達(dá)自己的想法。教學(xué)實踐證明，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)；相反，如果學(xué)習(xí)環(huán)境較為消極，也會對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的過程中，應(yīng)采用鼓勵的方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，克服學(xué)習(xí)中存在的困難。此外，教師還可以組織學(xué)生成立互幫互助小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作精神，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提升英語教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過構(gòu)建趣味課堂，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉梓樵.幽默在英語教學(xué)中的運用研究[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學(xué)，2008.

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（責(zé)任編輯：閔 婕 周玉梅）