淺談幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)

李明亞

【摘要】早期閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】幼兒 早期閱讀 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0183-02

近年來，早期閱讀問題逐漸成為幼教界關(guān)注的焦點，一些托兒所、幼兒園紛紛開展早期閱讀教育活動。其實早期閱讀是一個大的閱讀觀念，其目的是為了培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，因此，我們對孩子評價的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是識了多少字，會背多少詩，而關(guān)鍵是看孩子是否具有了閱讀的核心能力，只有明確了這些，幼兒早期閱讀教育才會富有針對性和實效性，才會真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒教師要以培養(yǎng)他們的閱讀興趣為首要教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)生動、有趣的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。因此我們要為幼兒提供一個自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣。

1.為幼兒提供閱讀的材料

在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。

2.提供閱讀的機(jī)會和場所

早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事。

二、充分發(fā)揮聽讀游戲識字，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，為早期閱讀打下良好的基礎(chǔ)

1.堅持“先入為主”的原則，重視“聽”的訓(xùn)練

“聽”是識字和閱讀的開始，只要抓好“聽”的訓(xùn)練，才能為閱讀和識字打下良好的基礎(chǔ)。幼兒有靈敏的聽覺，即使是母親腹中的胎兒，也學(xué)會了“聽”，所以現(xiàn)代科學(xué)才出現(xiàn)“胎教”一說。一歲多的幼兒盡管口齒不清，呀呀學(xué)語，但照樣可以背出幾十首唐詩或兒歌。這完全是“聽覺”發(fā)揮了作用。既然“聽”是那么重要，教師就應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個能聽清楚指令的環(huán)境，那就是說必須“先入為主”的原則，用正確的讀音灌輸給幼兒，讓他們第一次接受的就是正確的標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀音。

2.“讀”是語言教學(xué)的重點，是培養(yǎng)幼兒語文興趣，提高語言表達(dá)能力的重要途徑

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。由于幼兒的思維屬于初級階段，他們也許不能悟出書中深奧的哲理，但通過讀那些朗朗上口的語句，富于幻想的語言，生動逼真的故事，會令他們喜愛，產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展思維。為了配合“讀”的教學(xué)，我們可以經(jīng)常開展講故事的表演或比賽。幼兒特別喜歡講有關(guān)動物的故事，他們把各種動物的語言口氣模仿得惟妙惟肖，惹人發(fā)笑。在讀和講中，培養(yǎng)了幼兒口頭表述能力，思維能力和閱讀能力。

三、組織新穎多樣的閱讀活動，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容

閱讀活動是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實到每一位幼兒身上，促進(jìn)其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。

1.設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀。在閱讀活動的指導(dǎo)中，教師也可以刻意地給幼兒設(shè)置一些“懸念”，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。首先，教師可以在給幼兒講故事的時候不要一口氣講完，可以留個“懸念”，讓幼兒猜猜下面會發(fā)生什么事情？并展開討論，最后讓幼兒自己打開圖書尋找答案。其次，教師可以先給幼兒講述一遍故事的內(nèi)容，在講第二遍的時候故意“漏掉”中間或結(jié)尾部分，讓孩子自己到書中尋找相應(yīng)的畫面，并根據(jù)畫面說說“漏掉”的那部分故事說了些什么。

2.充分利用圖畫、多媒體進(jìn)行閱讀活動。幼兒的思維具有具體形象的特點?？磮D是幼兒喜愛的活動，因此閱讀活動中多引導(dǎo)幼兒觀察圖片，對于提高幼兒閱讀興趣具有積極的意義。同時，可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學(xué)習(xí)的特點，在進(jìn)行閱讀活動時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到“拐杖”作用。

四、調(diào)動家長參與閱讀教學(xué)，營造溫馨的家庭閱讀環(huán)境

許多研究表明：父母越早開始經(jīng)常和孩子一起讀書，孩子對文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強(qiáng)，知識面就越廣。家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行會潛移默化地影響他們，同時家長也是幼兒園教育的合作伙伴。爭取家長的理解、支持和主動參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?/p>

總之，0-6歲的嬰幼兒時期，是人的生命的起跑線，是人的智慧潛能開發(fā)的關(guān)鍵期。閱讀能力的培養(yǎng)不能錯過關(guān)鍵期。因此，如何有效地進(jìn)行幼兒早期閱讀是一項非常艱巨的任務(wù)，這需要我們長期地不斷地努力，早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，而更在乎啟蒙閱讀意識，讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，讓孩子在快樂中閱讀，在閱讀中進(jìn)步，讓每個孩子都能快樂成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]孫佳茹.幼兒閱讀活動指導(dǎo)策略初探《成才之路》2015年14期.

[2]張利琴.幼兒閱讀活動策略《金色年華（下）》2013年9期.

[3]周君淺談幼兒閱讀活動中的有效指導(dǎo)《天津教育》2013年23期.