探討課程游戲化在學(xué)前教育中的實(shí)踐

彭曉慧

【摘要】在學(xué)前教育中，游戲教學(xué)是其中重要的教育形式之一。而隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師也逐漸開始重視游戲教學(xué)的形式，近年來，對(duì)于課程教學(xué)游戲化的研究也不斷地深入，本文就是結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育中課程教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀，來探討如何在學(xué)前教育中推進(jìn)課程游戲化。為相關(guān)的教學(xué)工作者提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】 課程游戲化 學(xué)前教育 教學(xué)探究

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0081-02

一、課程游戲化的必要性

好玩是幼兒園階段的學(xué)生的天性，游戲在幼兒的身心發(fā)展中具有重要的作用，他們?cè)谟螒蛑心軌颢@得快樂。因此在幼兒園教育中，游戲環(huán)節(jié)也是其中的一項(xiàng)基本環(huán)節(jié)，因此在幼兒園教育中，教師應(yīng)當(dāng)重視課程教學(xué)游戲化這一問題，將游戲的精神融入到幼兒園的教育過程中，推進(jìn)課程游戲化。在游戲中教學(xué)，注意以幼兒為本，使他們?cè)谟螒颦h(huán)境中成長，滿足他們的學(xué)習(xí)和成長需要，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

二、創(chuàng)建輕松教學(xué)環(huán)境

由于幼兒園階段的學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展較不健全，他們的思維方式仍然是以具體形象為主。因此，在教學(xué)過程中一些生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠引起他們的注意力。所以教師在教學(xué)過程中，就需要為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的輕松的環(huán)境。將課程游戲化，使學(xué)生能夠在游戲化的環(huán)境中逐漸地吸取知識(shí)，從而使他們能夠快速的成長。為他們創(chuàng)造出適合他們身心發(fā)展的環(huán)境，這就需要教師在教學(xué)過程中做到以下幾點(diǎn)，首先要通過運(yùn)用游戲化的語言為學(xué)生創(chuàng)建溫馨的游戲環(huán)境。其次就是在環(huán)境中主動(dòng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，使他們能夠激發(fā)出對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，游戲環(huán)境還應(yīng)當(dāng)安全舒適，能夠給他們提供一些自由活動(dòng)的空間，使他們能夠在環(huán)境中自由地探索和發(fā)現(xiàn)，在游戲中成長，在游戲中學(xué)習(xí)。

例如教師在教學(xué)活動(dòng)開展之前就可以給學(xué)生來設(shè)計(jì)下面這樣一個(gè)課堂引入環(huán)節(jié)。通過“學(xué)習(xí)小動(dòng)物”的形式來開展教學(xué)引入，首先教師可以要求學(xué)生選出自己所喜愛的小動(dòng)物的名稱。在學(xué)生選好自己的小動(dòng)物之后，教師就可以引入教學(xué)了：“小森林課堂開課啦，大家來看一看哪一個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)的最優(yōu)秀？”利用這樣的形式能夠使學(xué)生融入到故事情節(jié)中，從而在課堂上能夠投入更多的注意力，在學(xué)習(xí)過程中，利用這種游戲化的教學(xué)語言，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性。除此之外，教師在了解了學(xué)生的具體興趣愛好之后，還可以設(shè)置不同的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠按照自己的意愿來進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)行互動(dòng)。在游戲中教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使他們能夠養(yǎng)成主動(dòng)性，能夠?qū)W會(huì)自主選擇。

三、教學(xué)融入游戲環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)作為一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，課程游戲化不僅僅是理論上的研究，更重要的是它的應(yīng)用性，具有可操作性和合理性。并且在實(shí)踐中能夠有效地完善和補(bǔ)充教學(xué)理論，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。將游戲融入教學(xué)，就需要教師首先能夠在課堂教學(xué)之前，利用游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次就是在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)拇┎逵螒颦h(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠通過游戲環(huán)節(jié)加深對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。最后，教師還要在課后練習(xí)中融入游戲環(huán)節(jié)，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在這整個(gè)活動(dòng)中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c到其中，這樣才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

例如教師在教學(xué)生辨認(rèn)方向這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用小游戲的形式來引入教學(xué)。利用“香蕉在哪里？”小游戲這樣的形式來吸引學(xué)生的注意力，教師首先就可以將香蕉藏在自己的身后，然后裝作不經(jīng)意地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師藏了一個(gè)香蕉后，教師就可以來向?qū)W生提問：“老師今天帶了一個(gè)香蕉，今天我就來考察一下大家的觀察力，哪一位同學(xué)能說出香蕉在哪里，我就把這個(gè)香蕉獎(jiǎng)勵(lì)給哪一位小朋友。”利用這樣的形式能夠有效的提高教學(xué)課堂的趣味性。在教學(xué)過程中，教師也可以穿插類似的教學(xué)游戲，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。并且在適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)中，教師可以參與到游戲中來，這樣能夠加上學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，使得師生之間的關(guān)系更加的融洽。這樣就能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于教師的信任感，從而能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)想法告訴教師，使教師能夠及時(shí)地掌握學(xué)生的具體狀態(tài)。

四、教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

與小學(xué)和中學(xué)階段的規(guī)矩化課堂不同，幼兒園時(shí)期的教育，主要以開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主。因此在教學(xué)過程中，利用游戲精神來開展教學(xué)，能夠達(dá)到較好的成效。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中開闊視野，提高他們的眼界。同時(shí)，能夠使教師了解學(xué)生的具體情況，從而有針對(duì)性科學(xué)地制定教育和培養(yǎng)計(jì)劃。例如，教師在進(jìn)行感恩教育的時(shí)候，就可以組織親子的互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)父母和孩子之間的情感，使父母和孩子之間能夠更好的交流溝通，同時(shí)理解教師組織活動(dòng)的意義和與良苦用心，使學(xué)生孩子教師之間能夠共同建立好良好的關(guān)系，便于教學(xué)活動(dòng)的開展。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，并且進(jìn)行調(diào)研分析之后，做好記錄。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的具體問題，來進(jìn)行有針對(duì)性的處理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要進(jìn)行耐心的開導(dǎo)和鼓勵(lì)。而在學(xué)生取得一定的成就時(shí)，要進(jìn)行激勵(lì)和獎(jiǎng)賞。在教學(xué)過程中不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中探究，在探究中成長。從而使得教學(xué)計(jì)劃能夠更加的適合學(xué)生的成長和發(fā)展，使得學(xué)生能夠在教師的培養(yǎng)下，獲得更全面的發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，課程游戲化是一種全新的教學(xué)方法，需要幼兒園教師在教學(xué)中不斷的探索和完善，而利用這種教學(xué)方式能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，教師在教學(xué)中通過創(chuàng)建模擬的教學(xué)情境，將教學(xué)和游戲進(jìn)行有機(jī)的融合，這樣能夠有效地提高教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠在輕松快樂的環(huán)境中成長和發(fā)展。

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