農(nóng)村寄宿制小學學困生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

梁巍巍

【摘要】小學中年級數(shù)學知識較為抽象，部分心智發(fā)育較晚的學生難以對其產(chǎn)生清晰深刻的理解，以至自身的學習興趣大幅降低。同時農(nóng)村寄宿小學的辦學條件較差，教師難以通過先進的教具為學生提供更加直觀的講解。在此背景下，本文將對農(nóng)村寄宿小學的教學現(xiàn)狀進行分析，并提出培養(yǎng)學困生學習興趣的具體措施。

【關鍵詞】農(nóng)村寄宿制小學 學困生 中年級數(shù)學 學習興趣 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0105-02

引言

依據(jù)最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，鄉(xiāng)村戶籍人口約有6億。幫助鄉(xiāng)村小學的學生提高文化素養(yǎng)，對我國社會發(fā)展具有重要的意義。農(nóng)村寄宿小學是在特定環(huán)境下，產(chǎn)生出的辦學模式。在寄宿小學中，學生的學習條件較為艱苦，學困生的比例較高。小學中年級數(shù)學知識較為抽象，部分心智發(fā)育較晚的學生難以對其產(chǎn)生清晰深刻的理解，并使自身的學習興趣大幅降低。在實踐教學中，教師應當利用現(xiàn)有資源將抽象的數(shù)學概念轉換為具體的參照物，從而使教學的有效性得到增強。同時教師應當邀請學生共同參與到教學的過程中，以提升學生的學習興趣。

一、小學中年級數(shù)學的教學目標

小學中年級的教學目標較為清晰，其大體可分為幾個模塊。首先在計算學習中，學生應當熟練掌握萬以內(nèi)的加減法，以及三位數(shù)的四則混合運算。其次，學生應當將掌握到的計算能力運用到計量、日期等生活運算中，并通過應用題加以練習。再有，中年級學生應當對未來的數(shù)學學習打下良好的基礎，并逐步認識簡單的幾何知識與大數(shù)知識。這部分知識是社會中常見到的基礎數(shù)學知識，學生通過練習都可以掌握。部分學困生所面臨的學習困難，通常是由于其學習興趣不強導致的，因此在小學數(shù)學教學中，教師應當以培養(yǎng)學習興趣作為主要突破口，以此提升學困生的學習成績。

二、農(nóng)村寄宿制小學的教學問題與應當策略

（一）脫離家長的管教

農(nóng)村寄宿制小學的學生，其家庭住址普遍較遠，在日常生活中難以得到家長的幫助，這一問題為教師的教學工作帶來了諸多困難。首先，小學生的自我管理能力普遍不強，脫離家長的幫助，學生課后的學習效果難以得到保障。課后學習是提升小學生學習成績的重要環(huán)節(jié)。小學數(shù)學知識，是學生在社會生活中常常用到的知識，通過課后習題練習幫助學生鞏固知識，可使學生更好地適應社會的需要。其次，小學生的心智能力普遍不強，對于部分數(shù)學知識的理解能力較差，因此需要師長以不同的視角對其進行反復講解。但教師的教學時間有限，難以為每位學生提供詳細的講解，因此小學數(shù)學教學中需要家長提供幫助。

（二）教學手段單一

鄉(xiāng)村寄宿小學的教學手段相對單一，在實踐中難以為學生提供更為高效的教學方式。首先，部分鄉(xiāng)村小學仍然沿用應試教學模式，并在教學中片面強調(diào)習題的作用，以至部分學困生逐漸出現(xiàn)了厭學的情緒。其次，部分教師在課堂中較少使用激勵教學，甚至存在諷刺、挖苦學困生的現(xiàn)象。這樣的教學方式嚴重影響了學生的學習興趣，并使學生與教室之間難以建立起有效的溝通渠道。針對這一問題，教師應當在教學中嘗試使用新型的教學方式，并通過教學模型等工具，幫助學生理解相關的知識。

（三）學習興趣不足

在鄉(xiāng)村寄宿小學中，學生的學習興趣普遍不足。首先，在當下的寄宿學校中存在學生霸凌問題，這一問題，使得學生難以專心學習，并對學生的安全造成了較大影響。其次，由于寄宿學校的封閉性，學生之間逐漸形成了小型社會。在這一環(huán)境中，具有較前自理能力以及管理能力的學生通常會成為團隊領袖。受此影響，部分學生逐漸將力量與管理能力視為主要追求目標，從而降低了對文化知識的追求。針對這一問題，小學教師應當積極進入到學生的生活中，并為學生帶來正面的引導。同時教師可通過聯(lián)誼活動使學生更多地接觸到外部信息，從而使學生理解到學習的重要性

三、培養(yǎng)學困生數(shù)學學習興趣的具體策略

（一）通過分層教學法提升學困生的課后學習效果

鄉(xiāng)村寄宿小學的學困生難以得到家長帶來的幫助，以至其課后學習的有效性受到了較大影響，針對這一問題，小學教師可靈活運用分層教學法，幫助學困生合理利用課余時間。首先，教師可發(fā)揮學生之間的帶動作用，并將學困生分配至不同的學習小組中。通過這樣的方式，學困生將在課后得到同學的幫助，其學習成績也將得到提升。其次，在重要課程開始前，教師可組織學困生開展集中培訓，并將新課程的要點進行講解。通過這樣的方式，學困生將獲得一定的知識儲備，并在課堂中更近教學進度。通過分層教學法，學困生將分別獲得教師與同學的幫助，其學習成績將穩(wěn)步提高，學習興趣也將得到激勵。

（二）激發(fā)學生的測量興趣

測量是小學中年級數(shù)學中較為重要的教學目標。測量教學可分為兩個單元，一是教導學生認識測量單位，二是幫助學生在實踐中應用測量。但在學習的過程中，部分學困生難以對計量單位之間的比值以及其所代表的意義產(chǎn)生清晰的理解，以至其難以有效掌握測量知識。針對這一問題，教師可通過實踐對比的方法，幫助學生理解相關知識并激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可利用現(xiàn)有教具，組織學生共同測量校園內(nèi)的物品。在測量的過程中，部分學困生會體現(xiàn)出動手能力強的優(yōu)勢，抽象的測量知識也將轉變?yōu)楝F(xiàn)實的應用。

（三）激發(fā)學生的計算興趣

計算是小學中年級數(shù)學的主要功課，也是學生理應具備的基礎能力。但計算學習對于學生的邏輯能力能具有一定的要求，因此部分邏輯能力發(fā)育較晚的學生往往難以跟進教學進度。針對這一問題，班主任教師可利用自然與生活環(huán)境中的實例，幫助學困生更好地掌握計算知識。

（四）激發(fā)學生認識幾何與大數(shù)的興趣

幾何與大數(shù)是學生開展未來學習的基礎知識，但由于這部分知識教育抽象，因此部分心智發(fā)育較晚的學生難以對這部分概念產(chǎn)生清晰的理解。針對這一問題，小學教師應當在現(xiàn)實生活中尋找新的教學方法，以提升學生的學習興趣。首先教師可通過數(shù)星星的方法，幫助學生理解大數(shù)知識。在浩瀚的星空中，蘊藏著難以統(tǒng)計的星球，學生在數(shù)星星的過程中不僅會理解大數(shù)知識，也會對統(tǒng)計學產(chǎn)生一定的了解。

四、結語

在農(nóng)村寄宿小學中，學困生的比例普遍較高，產(chǎn)生這一問題的主要原因是這部分學生的學習興趣不夠濃厚。因此教師在教學過程中，應當將培養(yǎng)學生學習興趣作為重點教學目標，從而使教學的有效性得到提升。在實踐中，教師可利用生活中常見的事物為學生提供參照物，并要求學生親身參與測量，通過這樣的方式學生的興趣將得以激發(fā)，教學效果也將得到增強。

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