淺談小學(xué)大班額條件下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

李麗梅

【摘?要】眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中的地位是舉足輕重的，該課程對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展也會造成較大的影響。不過，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，時常會存在教學(xué)效率低下的問題，這勢必會對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的發(fā)展造成很大的消極影響。而造成教學(xué)效率低下的主要原因，則是現(xiàn)今小學(xué)的班額很大，而教師個人的精力十分有限的，所以在平時的教學(xué)中，教師根本不可能照顧到全部的學(xué)生。針對于此，教師必須利用科學(xué)的教學(xué)手段去優(yōu)化自己的教學(xué)，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，借此來提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，切實發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);大班額;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

現(xiàn)如今，新一輪的課程改革進行的如火如荼，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也因此廣為人所關(guān)注。眾所周知，較高的教學(xué)效率對學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及素質(zhì)的發(fā)展具有十分積極的作用。因此，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合新課改理念，為學(xué)生構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過開展趣味性學(xué)習(xí)活動等方式，去優(yōu)化自己的教學(xué)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。接下來，筆者將基于自身經(jīng)驗，淺談一下如何在大班額的背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，以期能給其他教師帶來一些借鑒與啟示。

一、利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率

大班額意味著學(xué)生的人數(shù)眾多，所以在這樣的背景之下，教師如果再利用傳統(tǒng)“滿堂灌”“一言堂”式的教學(xué)方式去授課，勢必會嚴重削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)⒄麄€課堂教學(xué)拽入死寂的狀態(tài)，即教師在講臺上講，學(xué)生安靜地在座位上坐著，要么被動地聽課，要么偷偷做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如看漫畫，睡覺等，再要么表面佯裝聽課，內(nèi)心則在胡思亂想。這種教學(xué)狀態(tài)，效率必然十分低下，從而會嚴重影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)的發(fā)展。針對于此，教師不妨利用多媒體技術(shù)去改善上述狀況。眾所周知，形象思維是小學(xué)生的主要思維方式，換言之，他們會對豐富、多彩的圖片、視頻等事物非常敏感，而多媒體技術(shù)剛好可以滿足學(xué)生的這一認知需求，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師可積極利用多媒體技術(shù)去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。舉個例子：在教學(xué)“觀察物體（一）”這部分內(nèi)容的時候，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地去使用教材，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示本地知名建筑的VR全景，或者為學(xué)生展示我國或世界上一些知名景點的VR全景，再或者結(jié)合小學(xué)生喜歡看漫畫的這一特點，為他們展示“動漫人物”的3D動態(tài)圖，并引導(dǎo)學(xué)生從正面、左面、右面、后面、上面等多種角度對這些事物進行觀察，借此來提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性與積極性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、利用合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率

眾所周知，小學(xué)生正處在活潑好動、喜歡無拘無束的年紀。這一時期的學(xué)生，大多天性奔放，喜歡參加集體活動。因此，在實際的教學(xué)中，教師可針對他們的這一特點，引導(dǎo)他們進行合作學(xué)習(xí)，借此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的方式去調(diào)動他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。具體來說，教師可先將班里的學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)為四到六人。之后，教師基于小組為學(xué)生布置相應(yīng)的它統(tǒng)計任務(wù)，并讓學(xué)生通過小組合作的形式去完成這個任務(wù)。這樣做能夠有效減少學(xué)生個人的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而能在一定程度上促使學(xué)生更加積極地進行學(xué)習(xí)，與此同時，在小組合作學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生可以互教互學(xué)、互幫互助、集思廣益，這對其學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升具有十分積極的促進作用。

其實，從大班額教學(xué)的角度去說，合作學(xué)習(xí)本身也是一種較為有效的教學(xué)方式，因為合作學(xué)習(xí)具有規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)思想與學(xué)習(xí)行為的作用，從而能促使學(xué)生以一種較為積極、主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，進而能有效提升教師的教學(xué)效率。不過有一點值得注意，那就是教師在組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)之前，一定要科學(xué)地對他們進行分組，基于“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，科學(xué)、合理地去配置各學(xué)習(xí)小組的成員，這樣一來，學(xué)生才能有效地在小組合作學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己，與此同時，他們還能在平等的小組競爭中切實提高自己。

三、充分發(fā)揮積極評價的作用

積極的評價能夠使學(xué)生產(chǎn)生成就感，幫助學(xué)生樹立自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際的教學(xué)中，教師一定要充分發(fā)揮積極評價的作用，如：在學(xué)生的作業(yè)本上批注上一些簡短卻具有鼓勵性的話語;在學(xué)生答對問題后及時予以其表揚;當學(xué)生答錯問題時，教師可先對其敢于回答問題的勇氣提出表揚，然后再引導(dǎo)其重新整理思路去思考相應(yīng)的問題。總之，評價的方式與策略是多種多樣的，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當加強對教學(xué)評價的研究，以便能因時制宜地予以學(xué)生最為恰當?shù)脑u價，借此來激勵其繼續(xù)努力。

此外，基于教學(xué)評價，教師不妨按照學(xué)生的表現(xiàn)，定期對學(xué)生進行評比，從中選出“學(xué)習(xí)明星”，這樣做可以為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)生大多具有較強的競爭意識，因此評選“學(xué)習(xí)明星”的做法，勢必能激勵一些學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，如此一來，整個班級范圍內(nèi)勢必會掀起一陣良好的“拼學(xué)”風(fēng)氣，從而能有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

四、總結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率將會對學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)的發(fā)展造成重大影響。身處大班額背景之下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當基于自身的教學(xué)現(xiàn)狀，制定符合自身教學(xué)發(fā)展的教學(xué)策略。筆者對此提出了三條教學(xué)建議，希望它們能給其他教師帶來一些幫助。

【參考文獻】

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