研究生校園媒體視域下提升馬克思主義理論"說(shuō)服力"的困境探析

張雪

摘 要：研究生作為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，必須重視對(duì)馬克思主義理論的知情意信行。馬克思主義理論的"說(shuō)服力"是實(shí)現(xiàn)知情意信行的基礎(chǔ)。研究生校園媒體在提升馬克思主義理論"說(shuō)服力"的過(guò)程中遭遇到許多困境--"一碎"、"二推"、"三受"。

關(guān)鍵詞：研究生；校園媒體；馬克思主義理論；說(shuō)服力

研究生校園媒體既包括學(xué)報(bào)、雜志、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體，又包括基于數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、微博、微信、QQ等新媒體。馬克思主義理論“說(shuō)服力”即馬克思主義說(shuō)服受眾的能力。研究生校園媒體在提升馬克思主義理論“說(shuō)服力”的過(guò)程中遭遇到許多困境。

一、“一碎”——碎片化

習(xí)主席曾說(shuō)：“理論上不徹底，就難以服人?！贝嗽捄x有二：理論本身是否徹底、理論宣傳是否徹底。馬克思主義理論是遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，其內(nèi)在是科學(xué)的、徹底的。從理論本身來(lái)說(shuō)，其是有“說(shuō)服力”基礎(chǔ)的。在理論宣傳上，研究生校園媒體做得不夠徹底，影響了馬克思主義理論的“說(shuō)服力”。很大程度上，這種不徹底性來(lái)源于研究生校園媒體在宣傳馬克思主義理論時(shí)的碎片化。研究生院的微博公眾號(hào)、微信公眾號(hào)雖然在宣傳馬克思主義理論的過(guò)程中具有即時(shí)性、靈活性等優(yōu)點(diǎn)，但其碎片化的缺點(diǎn)不容小覷。例如，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳，部分研究生校園媒體，對(duì)其內(nèi)容抓住點(diǎn)皮毛就“開(kāi)跑”。部分研究生校園媒體的碎片化缺點(diǎn)阻礙了“說(shuō)服力”的提升，“引起受眾的反感和逆反心理”[1]。

二、“二推”——推廣內(nèi)容權(quán)威性、推廣時(shí)效性

首先，推廣內(nèi)容的權(quán)威性。權(quán)威人士對(duì)理論的熟悉性、專業(yè)性和靈活解讀性，對(duì)馬克思主義理論“說(shuō)服力”的提升具有重要意義。研究生校園媒體對(duì)權(quán)威人士、機(jī)構(gòu)、媒體的言論進(jìn)行轉(zhuǎn)播、轉(zhuǎn)刊和轉(zhuǎn)載，在一定程度上保證了推廣內(nèi)容的權(quán)威性，有利于提升馬克思主義理論“說(shuō)服力”。研究生院的微博、微信、QQ等作為更新速度極快的新媒體，一方面會(huì)對(duì)權(quán)威理論進(jìn)行轉(zhuǎn)播、轉(zhuǎn)刊和轉(zhuǎn)載，另一方面也會(huì)發(fā)表其管理者對(duì)馬克思主義理論的解讀。雖然上述新媒體的管理者多是以團(tuán)隊(duì)的形式存在，但團(tuán)隊(duì)成員的主體部分是研究生。研究生如果對(duì)馬克思主義理論理解的不夠徹底，對(duì)馬克思主義的信仰不堅(jiān)定，其發(fā)表在相關(guān)媒體上的見(jiàn)解就不足以說(shuō)服它的受眾，不僅不能夠提升馬克思主義理論的“說(shuō)服力”，反而還會(huì)降低。

其次，推廣的時(shí)效性。該困境主要針對(duì)學(xué)報(bào)、雜志等研究生傳統(tǒng)校園媒體而言。學(xué)報(bào)、雜志對(duì)馬克思主義理論最新論斷的解讀，往往具有滯后性。在最新論斷剛出來(lái)時(shí)，研究生對(duì)其關(guān)注度是非常之高的。例如十九大提到的“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”、“中國(guó)當(dāng)前的主要矛盾”等新論斷。研究生在對(duì)其進(jìn)行自學(xué)后，對(duì)內(nèi)容的大部分應(yīng)該有所理解和體會(huì)，可是對(duì)關(guān)鍵部分的理解還存在疑惑，例“新時(shí)代”到底是什么意思、“主要矛盾”中的不平衡不充分如何理解。如果研究生校園媒體能在學(xué)生對(duì)相關(guān)論斷具有高關(guān)注度時(shí)對(duì)其進(jìn)行解讀，馬克思主義理論“說(shuō)服力”會(huì)被提升到較高水平。然而，學(xué)報(bào)、雜志等研究生傳統(tǒng)校園媒體具有的滯后性，使其解讀呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，研究生對(duì)相關(guān)論斷的關(guān)注度已有所下降，知識(shí)的渴求度也降低了，馬克思主義理論“說(shuō)服力”間接地被降低。

三、“三受”——受眾度、受眾針對(duì)性、受眾排斥性

首先，研究生校園媒體的受眾度小。受眾度小含義有二：研究生本身關(guān)注相應(yīng)媒體的人數(shù)不多和關(guān)注后真正使用的人少。關(guān)于學(xué)報(bào)、雜志等傳統(tǒng)媒體，由于其權(quán)威性不高，花錢購(gòu)買的人鳳毛麟角。研究生院建立的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、微博公眾號(hào)、微信公眾號(hào)等，其在被宣傳推廣時(shí)存在的對(duì)象范圍限定和方法不到位等問(wèn)題，導(dǎo)致加入它的成員不多；同時(shí)，對(duì)于已經(jīng)關(guān)注相應(yīng)媒體的研究生來(lái)說(shuō)，繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)和海量的學(xué)習(xí)資源使得他們無(wú)暇顧及這些媒體，即關(guān)注后真正使用的人更少。雖然馬克思主義理論本身具有科學(xué)性，但是研究生校園媒體受眾度小這一客觀事實(shí)，決定了馬克思主義理論與研究生發(fā)生關(guān)系的機(jī)會(huì)就少，這大大降低了馬克思主義理論的“說(shuō)服力”?！袄碚撝灰f(shuō)服人，就能掌握群眾”[2]。馬克思主義理論如果不能說(shuō)服群眾，又怎么能發(fā)揮其力量了。

其次，研究生校園媒體的受眾針對(duì)性不足。研究生校園媒體在對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行相關(guān)解讀時(shí)，通常沒(méi)有考慮到受眾對(duì)象群體差異性。群體差異性主要體現(xiàn)在：文科生和理科生的差異、馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)生和非馬克思主義理論學(xué)科學(xué)生的差異、碩士和博士的差異。正是由于其沒(méi)有考慮到受眾對(duì)象的群體差異性，所以在對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行轉(zhuǎn)播、轉(zhuǎn)刊和轉(zhuǎn)載時(shí)使用同一解讀版本去面對(duì)具有差異化的學(xué)生，造成應(yīng)簡(jiǎn)卻繁、應(yīng)繁卻簡(jiǎn)、應(yīng)圖卻文、應(yīng)文卻圖、應(yīng)圖文卻音視頻、應(yīng)音視頻卻圖文的狀況，導(dǎo)致對(duì)馬克思主義理論有相當(dāng)程度掌握和較高學(xué)習(xí)能力的研究生獲取不到新認(rèn)識(shí)，造成對(duì)馬克思主義理論有較低程度掌握和較低理論理解力研究生的反感和排斥。不論是哪一種情況，都是由研究生校園媒體的受眾針對(duì)性不足所引起的，這從主觀上影響了馬克思主義理論的“說(shuō)服力”的提升。

最后，受眾的排斥性。受眾排斥性是基于受眾的“情感取向”而言的。“情感取向”是指“受眾在接受馬克思主義理論時(shí)建立在需要、利益、訴求等基礎(chǔ)上的情感、情緒、興趣等傾向”[3]。運(yùn)用研究生校園媒體對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行宣傳時(shí)，管理者應(yīng)考慮到受眾的需要、利益、訴求發(fā)生的時(shí)間，在合適的時(shí)間將馬克思主義理論與研究生校園媒體高度契合，以提升馬克思主義理論的“說(shuō)服力”。當(dāng)宣傳的時(shí)間把握錯(cuò)誤，則會(huì)引起受眾對(duì)馬克思主義理論的排斥情緒，降低馬克思主義理論的“說(shuō)服力”。校園廣播這一傳統(tǒng)媒體就是最好的案例。一般而言，校園廣播的播送時(shí)間是在12：00或21：30后。這些時(shí)間段通常是學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)后的放松時(shí)間。如果這時(shí)長(zhǎng)篇大論地播送和馬克思主義理論相關(guān)的文章，可能會(huì)引起受眾對(duì)馬克思主義理論的排斥，在無(wú)形當(dāng)中斷送了提升馬克思主義理論“說(shuō)服力”的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉平.增強(qiáng)理論宣傳的說(shuō)服力[J].新聞采編，1997，（06）：22-23.

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集：第一卷[M].北京人民出版社，1972：9.

[3]徐家林.受眾的情感取向?qū)︸R克思主義大眾化的影響分析[J].探索，2010，（05）：119-122+126.