高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制的探索與實(shí)踐

摘 要：高校入黨答辯機(jī)制就是在源頭上控制了黨員的數(shù)量，提升了黨員的質(zhì)量。加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制研究具有意義重大。馬克思主義政黨向來(lái)對(duì)自身建設(shè)非常重視，中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨自然也不例外。大學(xué)生黨員是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的骨干力量，培養(yǎng)大學(xué)生黨員是黨的事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。最新修改的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》和《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》都對(duì)黨員的質(zhì)量提出了非常高的要求。入黨答辯機(jī)制是提升黨員質(zhì)量的新模式。

關(guān)鍵詞：高校；答辯機(jī)制；入黨

十八大報(bào)告指出：“要提高發(fā)展黨員的質(zhì)量，健全能進(jìn)能出機(jī)制，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！?[1]黨的基層組織是黨的活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的基石。高校各個(gè)黨支部作為黨的基層組織，任重而道遠(yuǎn)。嚴(yán)格把好黨員入口關(guān)，這樣才能全面提升黨員隊(duì)伍的質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，持續(xù)增強(qiáng)黨組織的生機(jī)和活力。高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制就是在源頭上控制了黨員的數(shù)量，提升了黨員的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制研究意義重大。

一、理論意義

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制研究，有利于推動(dòng)高校學(xué)生黨建理論的進(jìn)一步發(fā)展和完善。高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制是指在各個(gè)高校的基層黨組織發(fā)展黨員時(shí)，通過(guò)公開答辯的方式吸收優(yōu)秀的同學(xué)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從而從源頭上提升黨員的質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制研究，有利于推動(dòng)高校思想政治教育理論的進(jìn)一步發(fā)展和完善。高校學(xué)生黨建和思政教育兩者相輔相成，思政教育是高校學(xué)生黨建的重要內(nèi)容，做好高校思政工作也能進(jìn)一步促進(jìn)黨建工作的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制研究，有利于推動(dòng)學(xué)生黨員純潔性理論的進(jìn)一步發(fā)展和完善。高校是我黨“新鮮血液”的重要輸送基地，這些“新鮮血液”的質(zhì)量關(guān)乎黨的生命和未來(lái)。對(duì)入黨積極分子進(jìn)行黨的純潔性教育形勢(shì)緊迫，確保了我黨后繼有人，長(zhǎng)期執(zhí)政。

二、現(xiàn)實(shí)意義

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制的研究，有利于更好地提升高校黨建工作的實(shí)踐效果，進(jìn)一步推動(dòng)高校黨建工作和思政工作的共同發(fā)展。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制的研究，有利于提升學(xué)生黨員的先進(jìn)性和純潔性，從而提升黨的整體生機(jī)和活力。目前學(xué)生黨員中存在著一些普遍的問(wèn)題：比如理論水平較低，黨性修養(yǎng)不夠，入黨動(dòng)機(jī)不純，責(zé)任服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等等問(wèn)題，入黨答辯機(jī)制可以在一定程度上能夠解決上述問(wèn)題，因此具有重要的實(shí)踐意義。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制的研究，有利于促進(jìn)大學(xué)生身心的全面發(fā)展。大學(xué)生的思想正經(jīng)歷著從不成熟到成熟的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。入黨答辯機(jī)制能從多個(gè)方面綜合考察學(xué)生的素質(zhì)，有利于黨組織吸收最優(yōu)秀的學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

三、高校入黨答辯機(jī)制的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。

（一）高校入黨答辯機(jī)制的理論基礎(chǔ)：從世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和執(zhí)政的歷史來(lái)看，向來(lái)對(duì)自身建設(shè)非常重視，中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨自然也不例外。[2]列寧也曾指出：“徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要”。自1921年建黨以來(lái)，中共共產(chǎn)黨一直對(duì)自身建設(shè)非常重視，毛澤東同志曾在《<共產(chǎn)黨人>發(fā)刊詞》中把“黨的建設(shè)”稱為一項(xiàng)“偉大的工程”。[3]高校學(xué)生黨建是基層黨建的重要組成部分，需要不斷地推陳出新，從而為全黨注入新活力。

習(xí)近平同志曾在多個(gè)場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨員質(zhì)量的重要性。他對(duì)新黨員的入黨動(dòng)機(jī)，發(fā)展的程序都要求確保質(zhì)量，切記“帶病入黨”。[4]他對(duì)黨員隊(duì)伍和黨員干部隊(duì)伍的管理都強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格進(jìn)行。大學(xué)生黨員是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的骨干力量，培養(yǎng)大學(xué)生黨員是黨的事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

（二）高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制的指導(dǎo)思想：最新修改的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》中對(duì)黨員的具體要求也進(jìn)行了一些修改。但對(duì)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求還是一以貫之。黨章中對(duì)黨員的各個(gè)方面提出了非常嚴(yán)格的要求。從黨章對(duì)黨員的規(guī)定中不難看出黨組織對(duì)黨員質(zhì)量的高度重視。《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》就是為了規(guī)范黨員發(fā)展，保證新黨員的質(zhì)量，保持黨的先進(jìn)性和純潔性而制定的?！都?xì)則》中指出黨員標(biāo)準(zhǔn)始終堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位。對(duì)黨員的發(fā)展要慎重發(fā)展。入黨答辯機(jī)制可以作為慎重發(fā)展的方式方法。此外，黨員發(fā)展還應(yīng)嚴(yán)格按照《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》第四章第二十六條“黨支部征求黨內(nèi)外群眾的意見”的規(guī)定。實(shí)行入黨答辯機(jī)制就是探索出一種更高要求，同時(shí)公開征求黨內(nèi)外群眾意見的新模式。

四、高校學(xué)生入黨答辯的主要內(nèi)容、實(shí)施環(huán)節(jié)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（一）高校入黨答辯的主要內(nèi)容應(yīng)該包括黨史黨章、時(shí)事政治；入黨動(dòng)機(jī)、黨性修養(yǎng)和鍛煉；學(xué)習(xí)、生活和工作相關(guān)內(nèi)容等，確保內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)合理。黨史黨章是為了考察同學(xué)對(duì)黨的相關(guān)理論知識(shí)的了解程度。時(shí)事政治是為了考察學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家的時(shí)事政治的關(guān)心了解程度及對(duì)相關(guān)國(guó)家大事的評(píng)判能力。入黨動(dòng)機(jī)、黨性修養(yǎng)和鍛煉是考察學(xué)生的入黨主觀條件。學(xué)習(xí)、生活和工作相關(guān)內(nèi)容是了解學(xué)生的綜合能力。因此，以上這些內(nèi)容從各個(gè)方面考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制的實(shí)施環(huán)節(jié)主要涉及自我陳述、理論問(wèn)答、自由提問(wèn)、會(huì)議討論、宣讀結(jié)果等環(huán)節(jié)，力求實(shí)施環(huán)節(jié)的科學(xué)合理公正。其中自我陳述2分鐘，理論問(wèn)答2鐘，自由提問(wèn)2分鐘，會(huì)議討論2分鐘，宣讀結(jié)果2分鐘。

（二）高校學(xué)生入黨答辯機(jī)制的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。主要設(shè)計(jì)自我陳述、理論問(wèn)答、自由提問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)分。確保分值設(shè)置合理，能夠真正反映答辯對(duì)象的黨性和素質(zhì)。自我陳述（40分）：對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)、個(gè)人入黨動(dòng)機(jī)、在學(xué)習(xí)工作生活等方面的表率作用、對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及未來(lái)努力的方向。理論問(wèn)答（50分）：對(duì)黨的基本知識(shí)、基本理論的理解和掌握時(shí)事政治程度及分析能力。臨場(chǎng)發(fā)揮（10分）：即自由提問(wèn)環(huán)節(jié)，儀態(tài)、口才和應(yīng)變能力?？偡譃?00分，90-100分為優(yōu)秀，80-90分為良好，70-80分為及格，0-70分為不合格。按照分?jǐn)?shù)結(jié)果，優(yōu)秀和良好準(zhǔn)予發(fā)展，及格需要教育后發(fā)展，不合格的不予發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊賢金.高校實(shí)踐育人的探索與創(chuàng)新[M].北京：中國(guó)書籍出版社，2015：（145-147）.

[2]戚萬(wàn)學(xué).當(dāng)前中國(guó)道德教育的文化困惑與文化選擇[J].教育研究，2009，（10）.

[3]肖紅新，徐秀紅.建立保證學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量長(zhǎng)效機(jī)制的探索——實(shí)行“入黨公開答辯”的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].中國(guó)林業(yè)教育，2008（1）.

[4] 王建東.高校發(fā)展學(xué)生黨員采用公開答辯機(jī)制的探索和實(shí)踐[J].公共管理，2016（1）.

作者簡(jiǎn)介：

沈麗超（1988-），女，浙江海寧人，浙江傳媒學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育、馬克思主義基本原理等