淺談農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)偏低的原因及對(duì)策

顏基強(qiáng)

【摘要】語(yǔ)文課程在各個(gè)學(xué)科之中占有舉足輕重的地位，它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，盡管如此，農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允瞧毡槠停c城鎮(zhèn)的初中學(xué)生相比仍有很大的差距，本文主要從農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)偏低的這一原因進(jìn)行分析，探討相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中學(xué)生；語(yǔ)文成績(jī)；偏低；原因及對(duì)策

語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，直接影響其他學(xué)科，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)?！睆闹形覀兛梢钥闯稣Z(yǔ)文課程的重要性，學(xué)好語(yǔ)文掌握豐富多彩的語(yǔ)文知識(shí)，可以拓寬學(xué)生見(jiàn)識(shí)面，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。它不僅影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響學(xué)生的前途和未來(lái)。但是，作為一位從事農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)多年的教師，農(nóng)村初中生的語(yǔ)文成績(jī)與城鎮(zhèn)的初中生相比整體偏低，他們受到那些因素的影響？怎樣改變這一現(xiàn)狀？下面我簡(jiǎn)單來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、影響農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)因素

經(jīng)我校和本人的調(diào)查問(wèn)卷、談話、查閱資料、座談會(huì)、家訪等形式發(fā)現(xiàn)，影響農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)主要有以下幾個(gè)方面的因素。

1.社會(huì)因素的影響

（1）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多有條件、孩子成績(jī)較好的家庭都把孩子往城里的學(xué)校送，沒(méi)有條件或成績(jī)較差的學(xué)生便留在附近的農(nóng)村學(xué)校就讀，農(nóng)村初中學(xué)校的孩子的整體素質(zhì)都不高，語(yǔ)文水平參差不齊，給學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)非常大的困難。

（2）受讀書(shū)無(wú)用論的影響，一些家長(zhǎng)目光短淺，認(rèn)為讀書(shū)花錢(qián)太多，不如輟學(xué)創(chuàng)業(yè)或打工，增加收入，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這給在校學(xué)生造成心理上的困擾，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）隨著信息時(shí)代的發(fā)展，許多學(xué)生沉溺于電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、微信聊天、QQ交友，荒廢了學(xué)業(yè)。

2.家庭環(huán)境因素的影響

（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)濟(jì)后，家長(zhǎng)們迫于生計(jì)，每天早出晚歸出門(mén)勞作，或外出務(wù)工，甚至到上海、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市打工，遠(yuǎn)離家庭，留守兒童較多，家庭教育的缺失，學(xué)生缺少管教約束，久而久之許多學(xué)生養(yǎng)成比較拖拉懶散的作風(fēng)。

（2）絕大多數(shù)家庭沒(méi)有為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，家里沒(méi)有一張書(shū)桌，藏書(shū)少，學(xué)生僅有學(xué)校里提供的幾本教材，學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

（3）農(nóng)村家長(zhǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)普遍偏低，多數(shù)家長(zhǎng)缺乏與孩子溝通的方式方法，孩子出現(xiàn)問(wèn)題缺乏耐心，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，甚至置之不理。更有甚者，一些家長(zhǎng)在家里聚眾賭博，孩子耳濡目染，慢慢養(yǎng)成不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

3.學(xué)生個(gè)人因素的影響

（1）農(nóng)村初中學(xué)生多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)下的子弟，多數(shù)在校住宿，少見(jiàn)世面，學(xué)生初次離開(kāi)父母，心里感到孤獨(dú)，加上受方言的影響，一些學(xué)生缺乏交流，往往變得無(wú)所適從，還有一些學(xué)生缺少父母的約束，像脫韁的野馬，思想行為變得激進(jìn)，無(wú)心向?qū)W，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不夠端正，自主、合作、探究的意識(shí)差。農(nóng)村學(xué)生與城里學(xué)生相比，缺乏必要的主動(dòng)性，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，絕大多數(shù)學(xué)生在上語(yǔ)文前沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上不積極，不主動(dòng)，探究問(wèn)題時(shí)，各人只顧各人，缺乏交流，回答問(wèn)題很不積極，長(zhǎng)此以往，教師只能自圓其說(shuō)，學(xué)生敷衍了事。

（3）學(xué)生意志不夠堅(jiān)定。農(nóng)村學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)差，必須投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，但勤奮不足，成績(jī)總量上不去，他們往往失去了信心，對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。

3.學(xué)校、教師方面的影響

（1）農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，基礎(chǔ)設(shè)施差，給學(xué)生住宿、吃飯、洗澡、活動(dòng)等方面帶來(lái)諸不便。閱覽室雜志種類(lèi)少，圖書(shū)館藏書(shū)少而殘舊，滿足不了學(xué)生的需要，學(xué)校文化建設(shè)相對(duì)滯后，沒(méi)有形成良好的讀書(shū)氛圍。

（2）農(nóng)村學(xué)校師資配備不平衡。目前，許多農(nóng)村學(xué)校面臨嚴(yán)重師資不足，年輕人往往不愿到農(nóng)村學(xué)校任教，許多年輕教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教只作為一個(gè)跳板，有機(jī)會(huì)就往城里跑，教師隊(duì)伍沒(méi)有得到新鮮血液的補(bǔ)充從而導(dǎo)致語(yǔ)文課堂缺乏活力。特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，部分教師綜合素質(zhì)跟不上形勢(shì)，致使一部分學(xué)生語(yǔ)文綜合差，學(xué)生進(jìn)入初中后又不適應(yīng)學(xué)校的管理，使原本語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而增加語(yǔ)文教學(xué)的困難。

（3）初中教師面臨應(yīng)試教育的壓力。九年義務(wù)教育結(jié)束后教師面臨學(xué)生升學(xué)考試的壓力，為了片面追求升學(xué)率，部分教師只重視語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的傳授與訓(xùn)練而忽略了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、演講、寫(xiě)作、閱讀等活動(dòng)。教師不能使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到書(shū)本學(xué)不到的知識(shí)，從中找到生活的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、提高初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的方法與途徑

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建書(shū)香校園

良好的環(huán)境可以影響人，教育人，學(xué)校必須加大投入進(jìn)行文化建設(shè)，選取古今中外優(yōu)秀的名篇、名言、警句建設(shè)文化陣地，有條件的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)文化長(zhǎng)廊，食堂、宿舍、樓梯甚至廁所等場(chǎng)所，可以布置有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的佳句，教室需要精心布置，除名言佳句外，還可以設(shè)立書(shū)櫥，讓學(xué)生或社會(huì)各界捐贈(zèng)圖書(shū)，方便學(xué)生借閱，校園廣播在學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間播放一些優(yōu)秀的名篇，這樣學(xué)生置身于一個(gè)美好的環(huán)境，思想上得到美好的熏陶，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系

孔子說(shuō)得好：“故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)，所以語(yǔ)文教師必須做一個(gè)有愛(ài)心、有情趣的教師，課后多與學(xué)生交流，多參與他們的活動(dòng)，多點(diǎn)微笑，多點(diǎn)幽默，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難并給予幫助，與學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系，這樣，才能贏得學(xué)生的喜歡與尊重，學(xué)生更興趣與動(dòng)力學(xué)習(xí)你所教的科目。反之，如果教師總是板著一張臉，教育學(xué)生總是諷刺挖苦，學(xué)生往往敬而遠(yuǎn)之，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3.語(yǔ)文課上教師要善于滲透理想前途教育，堅(jiān)定學(xué)生求學(xué)的意志

農(nóng)村初中學(xué)生往往學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教師可以利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，讓他們談理想，談感受，并教育他們圍繞理想矢志不渝地追求，提高他們?yōu)樽约?、為祖?guó)讀書(shū)的責(zé)任感，使他們努力求學(xué)的信心與恒心得到增強(qiáng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀和參與語(yǔ)文課的綜合實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

教師可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求與家長(zhǎng)溝通并獲得家長(zhǎng)的支持，為學(xué)生提供有益于學(xué)生身心發(fā)展的書(shū)籍，條件許可的情況讓家長(zhǎng)陪同學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。在閱讀方面，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃，列出書(shū)目，按要求在相應(yīng)的時(shí)間完成并檢查，在課堂前三分鐘讓學(xué)生講故事，談讀書(shū)心得。綜合活動(dòng)課方面，可以小組為單位，讓學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查結(jié)果，課堂上師生一起交流。這樣，學(xué)生的閱讀量增加，知識(shí)得到拓展，生活閱歷豐富了，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都會(huì)得到相應(yīng)提高。

5.積極開(kāi)展語(yǔ)文興趣活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生興趣與愛(ài)好，學(xué)校語(yǔ)文組每學(xué)期制定相應(yīng)計(jì)劃，定期開(kāi)展作文、書(shū)法、演講、朗讀等比賽，語(yǔ)文教師積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加，評(píng)選出比較優(yōu)秀作品、成果進(jìn)行公榜和表彰，以點(diǎn)帶面，促使學(xué)生積極參與。每班可以成立語(yǔ)文興趣小組，如作文興趣小組，書(shū)法興趣小組，朗讀興趣小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)園地進(jìn)行成果展示，教師適當(dāng)利用時(shí)間與學(xué)生一起評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生可以擺脫學(xué)習(xí)上的煩惱，生活過(guò)得充實(shí)，興趣得到增強(qiáng)，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

6.精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建自主、合作、探究的高效課堂

語(yǔ)文教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)真參考名校的教學(xué)方法與課堂模式，形成適合本校學(xué)生的教學(xué)方法與課堂模式。可把每班按六人分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組組員都有明確分工，讓他們搶答和點(diǎn)評(píng)，答對(duì)的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)并給他們加分。同一學(xué)校的語(yǔ)文教師要加強(qiáng)集體備課，群策群力，精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，寫(xiě)好教案，提前把導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容積極探究，并把他們的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，課后讓各組長(zhǎng)檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況并進(jìn)行評(píng)比。這種課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究，課堂反饋展示和評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，使農(nóng)村學(xué)生有更充足的時(shí)間查閱資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們合作交流的意識(shí)，增強(qiáng)了榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情就得到提高。

以上觀點(diǎn)，是筆者自從教以來(lái)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，特別在過(guò)去的三年多時(shí)間里，本人所擔(dān)任的班級(jí)學(xué)生綜合素養(yǎng)得到很大的提高，在去年中考取得較好的成績(jī)。全面提高農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，是為廣大農(nóng)村地區(qū)國(guó)民素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是每一所農(nóng)村學(xué)校面臨的艱巨任務(wù)，真心希望每一位農(nóng)村教育教學(xué)崗位上的每一位工作者不遺余力，潛心教學(xué)、刻苦研究，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

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