歷史課的導(dǎo)入

王吉利

摘要：俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，課堂教學(xué)也是如此。一節(jié)歷史課如果能有一個(gè)引人入勝的“導(dǎo)入”，就能抓住學(xué)生求知的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，精心設(shè)計(jì)歷史課的“導(dǎo)入”，是歷史課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：歷史課；導(dǎo)入方法；學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好，良好的開(kāi)端就是成功的一半，因而在教學(xué)中的課堂導(dǎo)入就顯的尤為重要。課堂導(dǎo)入是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，更是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。一個(gè)成功的導(dǎo)入，可以馬上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，為本課的學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。在初中歷史教學(xué)中常見(jiàn)的新課導(dǎo)入方法有以下幾種。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這是大多數(shù)老師常用的一種導(dǎo)入方式，教師通過(guò)提問(wèn)、總結(jié)等方式復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生參與導(dǎo)入活動(dòng)而導(dǎo)入新課。例如在人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二課《星星之火，可以燎原》一課中，可以復(fù)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)來(lái)引出南昌起義導(dǎo)入新課。再如人教版八年級(jí)下冊(cè)第九課《改革開(kāi)放》導(dǎo)入時(shí)就可以通過(guò)復(fù)習(xí)第八課中共十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容來(lái)引出改革開(kāi)放。由于歷史事件之間存在著因果關(guān)系，這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法就可以把新舊知識(shí)聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使新舊知識(shí)銜接得十分自然、順暢。

二、成語(yǔ)故事導(dǎo)入

中學(xué)生大多都愛(ài)聽(tīng)故事，我們可以充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，利用與中學(xué)歷史教材相關(guān)的故事進(jìn)行導(dǎo)入，運(yùn)用這些故事進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還符合中學(xué)生認(rèn)知的心理軌跡，引起他們的共鳴。比如商鞅變法中的立木為信，三國(guó)鼎立中的赤壁之戰(zhàn)等等。這些成語(yǔ)故事雖為學(xué)生所熟知，但其來(lái)源大多數(shù)學(xué)生卻未必知曉，所以利用成語(yǔ)故事導(dǎo)入，可以使學(xué)生迅速地產(chǎn)生求知欲望，參與到課堂中來(lái)。

三、圖片導(dǎo)入法

歷史課本有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是圖文并茂，書(shū)中的圖片豐富多彩，有地理地圖、文物圖、人物圖等等，或者教師補(bǔ)充一些圖片，教師利用這些圖片能給學(xué)生帶來(lái)最直觀的視覺(jué)感受吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)維新變法時(shí)，教師可以補(bǔ)充當(dāng)時(shí)一位愛(ài)國(guó)者所繪的《時(shí)局圖》，教師講述這幅圖的背景：帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，劃分各自的勢(shì)力范圍，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。這樣有助于加深學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)，理解維新變法和辛亥革命的背景。再如講到九年級(jí)上冊(cè)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以選擇幾張美國(guó)黑人名人的照片，比如奧巴馬、邁克杰克遜、詹姆斯等等，提出問(wèn)題：黑人能享有這么高的地位、榮譽(yù)和權(quán)力與哪位偉人分不開(kāi)呢？從而引出林肯和美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

四、時(shí)事新聞和熱點(diǎn)導(dǎo)入法

許多學(xué)生尤其是男生很關(guān)心當(dāng)今國(guó)內(nèi)外大事，并且談?wù)撈饋?lái)往往津津樂(lè)道，因此利用時(shí)事新聞和熱點(diǎn)話題導(dǎo)入新課，是一種非常有效的吸引學(xué)生的方法，也可以收到很好的效果。比如可以引用將9月3日確定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，并放假一天這一新聞，吸引學(xué)生去關(guān)注抗戰(zhàn)勝利的原因，引出抗戰(zhàn)期間著名的戰(zhàn)役，了解國(guó)共兩黨為抗戰(zhàn)的勝利所做出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)勝利來(lái)之不易。再比如講每年九月十八日沈陽(yáng)上空都會(huì)響起警報(bào)聲這一新聞來(lái)導(dǎo)入九一八事變。

五、材料導(dǎo)入法

在歷史學(xué)習(xí)中，對(duì)材料題的分析能力是一個(gè)重要的考查部分，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史材料的分析能力也有所欠缺，所以在教學(xué)中次采用此法引入新課，一方面可以使學(xué)生盡快的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。比如在講述七年級(jí)上冊(cè)《江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》一課時(shí)，可以展示《史記》和《宋書(shū)》中對(duì)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況描寫(xiě)的資料，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的興趣。

六、歌曲影視導(dǎo)入法

現(xiàn)在的中學(xué)生大都喜歡唱歌和影視作品，歌曲和影視有著生動(dòng)、直觀和很強(qiáng)的感染力，充分利用學(xué)生熟習(xí)的影視、歌曲導(dǎo)入新課，是一種行之有效的吸引學(xué)生注意力的方法。比如在八年級(jí)下冊(cè)《改革開(kāi)放》一課中可以播放《春天的故事》并提出問(wèn)題導(dǎo)入。再如《香港和澳門(mén)的回歸》一課中時(shí)可以播放香港和澳門(mén)回歸的鏡頭來(lái)導(dǎo)入新課。

以上只是歷史課常用的幾種導(dǎo)入方式，除此之外還有詩(shī)歌導(dǎo)入法、專(zhuān)題導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法等等。在教學(xué)中每一位歷史教師都應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合本課內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇一種適合的導(dǎo)入方法。無(wú)論采取什么樣的導(dǎo)入，總的目的只有一個(gè)，那就是如何最大限度吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然導(dǎo)入的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般2分鐘左右，做到直接、有效，否則會(huì)影響到正常的教學(xué)活動(dòng)。