淺談高中計算機(jī)教學(xué)動手能力的培養(yǎng)

張冬梅

摘要：計算機(jī)學(xué)科是一門比較新的學(xué)科，它與語文等基礎(chǔ)學(xué)科有許多不同之處。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容十分豐富，名詞術(shù)語很多，各知識點(diǎn)之間聯(lián)系密切，常常是牽一發(fā)而動全身，這往往使得學(xué)生在入門階段感到陌生的名詞多，難點(diǎn)集中，頭緒繁雜，甚至容易讓他們產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好計算機(jī)的信心。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用原有基礎(chǔ)學(xué)科中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合計算機(jī)這門新型學(xué)科的特點(diǎn)來搞好計算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；動手能力；培養(yǎng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

情境在計算機(jī)教學(xué)中具有重要作用，學(xué)生的思維以直觀形象為主，他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)不同的情境。創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望。例如，在教學(xué)“如何使用powerpoint”這部分內(nèi)容時，筆者自制演示軟件，向?qū)W生展示電子影集作品（其中包括個人影集，風(fēng)光片影集等），利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲，這樣，對進(jìn)行接下來的教學(xué)大有幫助。另外，還可以利用學(xué)生感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。在教學(xué)“用VF制作密碼表單”一課時，以打聽學(xué)生上網(wǎng)情況的話題開始本節(jié)課，自然地把話題引到聊天工具——QQ的登錄界面，詢問學(xué)生登錄QQ的過程及出現(xiàn)的情況，用幻燈片演示登錄的整個過程。導(dǎo)入時貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。然后引入問題：用表單實(shí)現(xiàn)“密碼驗(yàn)證”的問題，讓學(xué)生思考，討論，可以進(jìn)一步鞏固以前的教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生內(nèi)心會自然產(chǎn)生新的問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。帶著問題上機(jī)摸索，并用舊知帶動新知，學(xué)生容易接受。

二、加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式早已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，對于實(shí)踐性較強(qiáng)的計算機(jī)課而言更是如此。因?yàn)楝F(xiàn)在的計算機(jī)教材大都簡明、圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，故提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。那些文本的編輯、動畫及互動式的設(shè)計，可以一概不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在授課時不必滿堂灌，應(yīng)該留下一些時間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題。而上機(jī)課只是演示難懂的、不宜掌握的操作，其他時間留給學(xué)生自己去摸索創(chuàng)造，讓他們發(fā)揮自己的想象。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。而對于較基礎(chǔ)的知識，例如，WINDOWS98的基本操作，應(yīng)當(dāng)邊講解邊上機(jī)練習(xí)。

計算機(jī)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求我們必須精心設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的操作內(nèi)容，在上機(jī)過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。教師要針對每一個學(xué)生的實(shí)際情況，把握好尺度，分層次推進(jìn)。學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，應(yīng)充分挖掘其潛力，不斷提高；對學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生則注重增強(qiáng)其自信心，讓學(xué)生寓教于樂提高興趣，通過反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握這門技術(shù)。

三、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

合作教學(xué)是當(dāng)前教育理念所提倡的新的教學(xué)方式。通過合作、交流，每個人很可能得到一個或幾個金蘋果，這實(shí)際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計算機(jī)課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心、好勝心，并促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。學(xué)生互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤，共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得知識的渠道。合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動、活潑和豐富多彩。

四、利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)全面改善教學(xué)手段

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種輔助技術(shù)手段，也可以應(yīng)用到計算機(jī)這門課的教學(xué)過程中去。而我在教學(xué)活動中所采用的通常做法是，每次在計算機(jī)課程中采用現(xiàn)代化多媒體手段來輔助教學(xué)，改善了傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學(xué)模式。在教學(xué)中引入多媒體，使教師上課的知識量大大增加，同時利用課件的視頻、語音、動畫等多媒體信息來加強(qiáng)教學(xué)活動中的趣味性和交互性。多媒體演示軟件內(nèi)容精細(xì)、畫面制作漂亮、動態(tài)效果好，適用于在課程結(jié)束前作為復(fù)習(xí)資料用，對于希望自學(xué)該課程的學(xué)生也可以通過該軟件得到對課程的大致了解；如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，下課后教師將課上所介紹的知識全部制作成電子教案或多媒體視頻課件，放入到校園網(wǎng)中向全體學(xué)生發(fā)布。這樣，學(xué)生可以隨時隨地地利用校園網(wǎng)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主地選擇所要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的章節(jié)，更加體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，也使得教學(xué)過程得以延伸。

普及計算機(jī)教育是進(jìn)行教育改革，提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個重要方面。在教學(xué)改革的征途上，讓我們以高昂的熱情進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)造境界，不斷地鉆研、探索、比較、重組、運(yùn)用和發(fā)展，讓職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)充滿魅力。