新媒體環(huán)境下的高校思政教育策略路徑探析

【摘 要】新媒體興起深刻影響和改變著人們的思維方式和行為方式，特別是在信息的傳遞過程中，傳遞的方式和介質(zhì)都發(fā)生了變化。高校是培養(yǎng)人才的地方，加強高校學生的思想政治教育是教師最重要的教學任務。新媒體的產(chǎn)生給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作要充分適應和運用新媒體的運作機制，積極創(chuàng)新高校的思想政治教育策略，與新媒體環(huán)境的發(fā)展相適應。切實提高教育工作的實效性。

【關鍵詞】新媒體環(huán)境；思政教育；策略

新媒體已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，新媒體給我們帶來最大的好處就是改變了我的生產(chǎn)和生活方式。但是任何事物都存在雙面性，新媒體在給我們帶來好處的同時也會影響我們的思想，其中高校的學生在新媒體環(huán)境下思想沖擊更大。高校的學生還沒有真正地接觸社會，他們的思想在新媒體環(huán)境下會受到更大的波動，不利于學生正確價值觀念的形成，因此，在高校思想政治教育中教師要積極創(chuàng)新策略。本文主要分析了新媒體環(huán)境下高校的思想政治教育策略，以更好地促進學生發(fā)展和進步。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的特征

高校思想政治傳統(tǒng)教育方式都是課堂講述理論知識，教學方法比較單一，課堂氣氛沉悶，學生在學習過程中很被動，不愿意主動思考和接受教育，阻礙學生自主學習能力的發(fā)揮，學習興趣逐漸變?nèi)酢?/p>

隨著新媒體發(fā)展，新媒體的傳播內(nèi)容覆蓋了社會生活的各個方面，信息傳播輻射到社會生活的各個角落。但高校的思想政治教育工作普遍存在信息量小，視角局限，內(nèi)容陳舊，難以引起學生思想上的共鳴，導致教育工作的實效性不足，嚴重地削弱了教育預期效果。這給高校思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，思想政治教學壓力更大。

新媒體具有實時性和交互性的獨特優(yōu)勢，新媒體信息速度的快捷性和實時性，增強了高校思想政治工作的及時性、感應性，有利于掌握思想政治教育工作的主動權。新媒體背景下交流的方式也發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，打破了時空的限制，學生的交流模式和思想都發(fā)生了一定的變化。學生更容易適應虛擬的新媒體交流世界，不同國家、不同地區(qū)乃至不同高校的師生可以利用網(wǎng)絡平臺進行教師之間、學生之間或兩者之間的問題探討與思想交流。新媒體技術不僅豐富了思想政治教育工作資源而且開闊了學生的視野，進而增強了思想政治工作的說服力和感染力。

總之，新媒體背景下傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作方式已經(jīng)難以吸引學生的注意力。新媒體技術不僅給思想政治工作的方式、條件、效果等帶來了全新的變革，而且充分利用學生的多種感官系統(tǒng)感知信息，營造了一種身臨其境的情境，實現(xiàn)思想政治教育工作的形象化與生動化，力求達到最佳的思想政治教育工作效果。

二、新媒體環(huán)境下的高校思政教育策略

（一）注重新媒體平臺建設

在新媒體逐漸發(fā)展的背景下，高校在思想政治教育方面應該轉(zhuǎn)變教學思想和模式，將實際的教學與新媒體結合在一起，最大限度地實現(xiàn)思想政治教育的教學效率。由于新媒體的虛擬性，大學生在交流互動中暢所欲言，充分表達自己真實的思想情緒和心理情感，給教育受體的思想創(chuàng)新帶來很大的機遇。高校教育者可以充分利用新媒體的虛擬性與大學生進行探討交流與互動，充分地和及時地了解當代大學生思想活動和情緒情感的實際問題。比如通過QQ、微信、微博和貼吧等新渠道與大學生進行思想情感的交流與互動，這不僅有利于對大學生思想政治教育的針對性進行，同時也可鼓勵大學生在思想上勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生愿意思考、敢于思考的品質(zhì)。

（二）打造個性課堂創(chuàng)新教學活動

結合學生的專業(yè)特點，開展個性化的教學。例如，智能化專業(yè)的學生設計以馬克思主義為主要內(nèi)容的電子報，英語專業(yè)學生開展以馬克思主義理論為主題的專業(yè)演講比賽等；讓學生以微電影為載體讓思政課插上藝術的翅膀，引導學生運用微電影的方式表達對思政課教育教學的需求與思考，推動新媒體技術與思政教育的有機融合，充分調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性；還可以通過VR互動體驗系統(tǒng)重走長征路，通過場景再現(xiàn)、交互體驗，讓學生經(jīng)歷紅軍遭遇圍追堵截、爬雪山、過草地的艱辛。新媒體技術的運用可以讓思政課中的內(nèi)容鮮活起來，學生參與其中會有更好的體驗感，從而提升思政課的教學效率。

加強思想政治工作者的隊伍建設。思想政治教育工作者應盡快適應新媒體這一全新的環(huán)境，樹立思想政治教育新理念，真正地融入到新媒體環(huán)境中，掌握、運用及創(chuàng)新新媒體技術，積極應對新媒體技術發(fā)展對思想政治教育工作提出的挑戰(zhàn)。同時，不能將思想政治教育隊伍的組成局限于教師，要充分利用學生黨員、學生干部等受教育者的力量，形成大思政教育格局。高校思想政治教育工作者應堅持學習，堅持學以致用，不斷提升做好思想政治教育工作的能力。注重加強對文化傳播和新媒體發(fā)展規(guī)律的研究，努力成為文化傳播和新媒體運用的行家里手，善于運用新媒體、新技術使工作活起來，將理論學習與實踐運用緊密結合起來，緊緊圍繞當前的理論熱點、難點問題，著力把事情講清楚、把問題講明白、把原因講透徹，增強理論解釋的科學性、通俗性和透徹性。推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強高校思想政治工作的時代感和吸引力。

三、結語

新媒體的發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來的機遇是具有雙面性的，一方面新媒體的發(fā)展為高校思想政治教育工作提供了更多創(chuàng)新性的東西，讓學生得到更全面的發(fā)展，另一方面新媒體也為思想政治工作帶來了挑戰(zhàn)，教師必須不斷提升自己，將新媒體充分應用起來。新媒體背景下的高校思政教學工作，要以新媒體技術為依托，不斷促進思政教師教學理念的轉(zhuǎn)變，從而有效的激發(fā)教師在教學中的創(chuàng)造了，進而引領大學生轉(zhuǎn)變思政學習理念，促進高校思想政治教育工作效率的提升，同時也為高校思想政治教育工作提供更好的服務，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

敖凌航（1975.10-），男，土家族，湖北恩施人，法學碩士，研究方向為政治思想文化和高職教育。