基于語(yǔ)境理論的大學(xué)英語(yǔ)翻譯研究

李向榮

摘要：語(yǔ)言具體含義的表達(dá)，可以從多方面解讀，包括語(yǔ)法、語(yǔ)境等，而從語(yǔ)境的角度分析，是結(jié)合語(yǔ)言具體使用的情境，得到表達(dá)的具體意思。大學(xué)英語(yǔ)翻譯中，語(yǔ)境是參考的主要要素，它決定了英語(yǔ)翻譯的最后意識(shí)，所以，以語(yǔ)境理論為基礎(chǔ)，完成大學(xué)英語(yǔ)的翻譯，是表達(dá)出作者真正的想法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)境理論；大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)翻譯

引言：

大學(xué)翻譯的完成，是把一整個(gè)英文長(zhǎng)句拆分成多個(gè)短句，把短句的意思整合，但這一方式下，某些詞匯的翻譯并未有正確的解釋。英語(yǔ)、漢語(yǔ)因?yàn)槌霈F(xiàn)的背景不同，兩者有明顯的差異，翻譯中只有根據(jù)某個(gè)詞匯所在的語(yǔ)境，才能找到準(zhǔn)確的翻譯，如此，句子的翻譯才會(huì)通順，表達(dá)原有的意思。

一、語(yǔ)境和翻譯的關(guān)系

語(yǔ)境是語(yǔ)言環(huán)境，它是話語(yǔ)的形式、背景，表達(dá)的意圖等，以及語(yǔ)言表達(dá)的客觀因素與使用者的身份。語(yǔ)境的功能包括制約、絕對(duì)、設(shè)計(jì)、理解、轉(zhuǎn)移等，如果文章給出的內(nèi)容并不全面，用直譯可能無(wú)法真正解讀文章，而在語(yǔ)境的翻譯下，是基于現(xiàn)有的內(nèi)容延伸出其他內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容有全面的理解。

語(yǔ)境的特點(diǎn)是：廣泛性，每個(gè)語(yǔ)言交際的場(chǎng)景都可以是語(yǔ)境，所有語(yǔ)境不會(huì)受到任何限制，交際中所有改變交際的因素，都可以劃分到語(yǔ)境的范疇內(nèi)；層次性，每個(gè)語(yǔ)境都由多個(gè)小的語(yǔ)境組成，這些小語(yǔ)境分屬于不同的層次，讓語(yǔ)言表達(dá)逐層遞進(jìn)；封閉性，語(yǔ)言交際的參與人員，或者是現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)話出現(xiàn)的社會(huì)背景，都明確了語(yǔ)境在具體環(huán)境中的適用范圍；動(dòng)態(tài)性，語(yǔ)境不是固定不變的，會(huì)隨著交際的進(jìn)行，整體的語(yǔ)境環(huán)境被不斷修改，隨時(shí)變更主體；確定性，如果是確定不變的語(yǔ)境，參與交際的主體是確定的，改變交際。

它與翻譯的關(guān)系是，語(yǔ)言是日常交際的主要工具，會(huì)在某些特定的語(yǔ)境內(nèi)表達(dá)，譯者翻譯中，經(jīng)常會(huì)遇到用詞匯對(duì)應(yīng)意思無(wú)法翻譯的情況，同時(shí)，語(yǔ)境是語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境、背景，從環(huán)境中可以感受到文化的不同、表達(dá)者的心理狀態(tài)等。語(yǔ)言翻譯中，語(yǔ)境的變化，會(huì)改變?nèi)藗兊睦斫猓矔?huì)限制語(yǔ)言表達(dá)，所以，用語(yǔ)境理論翻譯，是在翻譯中從整體的角度入手，分析具體形式、內(nèi)容的關(guān)系，確定各部分表達(dá)的關(guān)系。最后，整體內(nèi)容的翻譯需要縝密的邏輯，保持使用語(yǔ)言的連貫，讓內(nèi)部語(yǔ)言和外部環(huán)境變?yōu)橐粋€(gè)整體[1]。

二、語(yǔ)境在大學(xué)翻譯中的應(yīng)用

（一）明確作者表達(dá)的涵義

在英語(yǔ)翻譯中加入語(yǔ)境理論，是基于語(yǔ)言自身的特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)言使用的環(huán)境，把多個(gè)元素整合，以此確定作者想真正表達(dá)的內(nèi)容。所以，翻譯文章時(shí)，如果讓語(yǔ)句從語(yǔ)境中脫離出來(lái)，翻譯者會(huì)無(wú)法確定某個(gè)詞匯具體含義的表達(dá)，即便譯者閱讀整篇文章，也未能明確文章表達(dá)的中心思想，故英語(yǔ)翻譯中，需參照英語(yǔ)的文化背景、應(yīng)用背景，以此確定語(yǔ)言所在的語(yǔ)境，得到準(zhǔn)確的翻譯。所以為突出作者表達(dá)的涵義，要求翻譯中必須結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境完成翻譯。

（二）消除翻譯的歧義

語(yǔ)境理論的使用，可讓譯者在翻譯過(guò)程中消除理解的歧義。英語(yǔ)詞匯使用中，一個(gè)詞匯可能有多個(gè)詞性，每個(gè)詞性對(duì)應(yīng)不同的意思，而每個(gè)意思可對(duì)應(yīng)相應(yīng)的語(yǔ)境，所以為避免翻譯的歧義，需要確定整句話的語(yǔ)境，并根據(jù)這一語(yǔ)境，確定每個(gè)詞匯對(duì)應(yīng)的詞性與意思，避開翻譯的歧義。若是某個(gè)詞匯的翻譯必須以特定的語(yǔ)境為前提，這一情況下可能出現(xiàn)一詞多義的情況，需從多義中選擇最適合的語(yǔ)境。對(duì)于整篇文章的理解也是以這一方法為前提，完整成篇文章的翻譯[2]。

某些特定的語(yǔ)境中，句子有多個(gè)意思的表達(dá)，即詞語(yǔ)使用的方式、適用的范圍與詞語(yǔ)的基調(diào)，都會(huì)改變?cè)~語(yǔ)的詞性，最終改變整體的意義。比如“Have a good day！”，這句話在不同的語(yǔ)言背景下，可理解為多個(gè)意思，直接翻譯后，它的意思是，多么美好的一天，但如果是你向他人詢問(wèn)道路時(shí)，這句話會(huì)變成一句禮貌用語(yǔ)，而如果是早上同事之間打招呼，可以是雙方的互相問(wèn)好。

（三）加速對(duì)內(nèi)容的理解

在翻譯過(guò)程中帶入不同的語(yǔ)境，是讓譯者根據(jù)文章的基本內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容給出全面的理解。語(yǔ)境分析中可能受多個(gè)因素的影響，包括作者寫文章時(shí)描寫的社會(huì)背景，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)特有的文化、作者完成文章寫作時(shí)的情緒，確定這些內(nèi)容后完成文本翻譯，是在確定文章內(nèi)容為前提，了解作者的語(yǔ)言表達(dá)。所以，大學(xué)生 完成英語(yǔ)文章的翻譯時(shí)，需根據(jù)文章現(xiàn)有的內(nèi)容分析作者的內(nèi)心，以及作者當(dāng)時(shí)所在的社會(huì)環(huán)境，用這些信息完成文章翻譯，即書面用語(yǔ)的翻譯，是翻譯進(jìn)行中保證邏輯的完整，考慮文章內(nèi)外兩部分邏輯，以此實(shí)現(xiàn)整個(gè)文章的前后貫通，明確主要思想的表達(dá)。故大學(xué)生翻譯中，基于某個(gè)語(yǔ)境完成翻譯，是以某個(gè)特定的情境為前提，完成翻譯，并明確學(xué)生未來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思路。

結(jié)語(yǔ)：

翻譯是兩種語(yǔ)言交流的重要方式，在語(yǔ)言之間建立信息溝通，且這一溝通也是藝術(shù)的溝通，所以大學(xué)英語(yǔ)翻譯中，根據(jù)語(yǔ)境完成翻譯，即根據(jù)語(yǔ)境確定某個(gè)句子真正的含義，確定語(yǔ)言表達(dá)的基本思路，理解作者的心理變化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芃方.語(yǔ)境理論視角下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究[J].現(xiàn)代交際，2017（14）：37.

[2]金秋，郭錦輝.語(yǔ)境理論與大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（07）：369.