淺談材料成型及控制工程專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

向東

摘要：高等院校是創(chuàng)新型人才的主要培養(yǎng)基地，對我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略起到至關(guān)重要的作用?；诋?dāng)前科技和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，本文指出了目前本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的不足，并且系統(tǒng)分析了材料成型及控制工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程；本科生；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0222-02

材料成型及控制工程是材料科學(xué)與機(jī)械工程專業(yè)的交叉學(xué)科，主要研究材料在成型過程中相關(guān)工藝因素對微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和外觀形狀的影響。本專業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)和制造業(yè)發(fā)展的核心專業(yè)，在我國較多工科院校均有開設(shè)。目前，我國高校的材料成型及控制工程專業(yè)主要培養(yǎng)能在機(jī)械、模具、材料成型加工等領(lǐng)域，從事應(yīng)用開發(fā)、工藝與設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才，而在該專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在較大不足。這主要由以下幾點原因造成[1]：（1）教學(xué)觀念落后：教師在教學(xué)過程中常常花費(fèi)大量課時在教材內(nèi)容的講授上，而學(xué)生也只僅僅滿足于通過考試；（2）教學(xué)體系滯后：傳統(tǒng)本科教育注重知識傳授，而缺乏實踐環(huán)節(jié)，輕視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與目前高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳；（3）師資力量薄弱：一些教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，長期脫離學(xué)術(shù)研究，對前沿科技發(fā)展缺乏深入了解，因此也難以培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力。本文主要對培養(yǎng)材料成型及控制工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的必要性和可行性進(jìn)行分析，同時為其他理工科專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供借鑒。

一、培養(yǎng)材料成型及控制工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新是科技進(jìn)步和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，隨著我國21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，對社會成員的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。與其他專業(yè)一樣，目前材料成型及控制工程專業(yè)的本科畢業(yè)生的主要去向有兩個，即步入社會參加工作和繼續(xù)攻讀碩士研究生。其中，大部分畢業(yè)生選擇直接參加工作，以近幾年西南石油大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生為例，畢業(yè)后參加工作的學(xué)生比例為75%左右。

對于在完成本科階段學(xué)習(xí)后直接參加工作的學(xué)生而言，離開學(xué)校便要立刻適應(yīng)材科加工領(lǐng)域的快速發(fā)展并迅速掌握現(xiàn)代材料成型新技術(shù)，這要求他們在本科階段就必須具備一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。此外，即便少部分學(xué)生在畢業(yè)后未從事材料成型及控制工程專業(yè)的技術(shù)工作，他們在處理日常事務(wù)、從事生產(chǎn)管理等方面仍需要具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，否則便難以主動高效地完成所承擔(dān)的工作任務(wù)。對于攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生而言，創(chuàng)新能力培養(yǎng)更是放在了一個相對重要的位置，而且目前我國對材料加工領(lǐng)域創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也主要是在碩士研究生階段進(jìn)行的。但是，碩士研究生在第一個學(xué)年內(nèi)仍然被要求完成較多的理論課程，在第二個學(xué)年內(nèi)則需要開展大量的科學(xué)研究工作并至少撰寫一篇有一定質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊論文，而在第三個學(xué)年內(nèi)就需要花較多精力在找工作和寫碩士學(xué)位論文上。如果再加上一些創(chuàng)新能力訓(xùn)練，對于碩士研究生而言任務(wù)會顯得較為繁重，難以達(dá)到理想效果。因此，如果對于材料成型及控制工程的本科生，在本科學(xué)習(xí)階段進(jìn)行一定的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，無論對于今后直接步入職業(yè)生涯，還是選擇繼續(xù)深造，都具有非常積極的意義。

二、培養(yǎng)材料成型及控制工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的可行性

雖然材料成型及控制工程專業(yè)本科生的主要任務(wù)是接受教師所傳授的理論知識和掌握基本的專業(yè)技能，但是依然有可能通過以下幾個措施進(jìn)行創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)管理制度的建設(shè)。管理制度的建設(shè)是保障本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提條件，各個高校應(yīng)根據(jù)自身實際情況出發(fā)，努力為師生營造出培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好條件。目前許多高校通過開展學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新項目來提高本科生的創(chuàng)新能力，但是相關(guān)管理制度還有待完善。例如，在開展學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新項目過程中，需要占用教師和學(xué)生的大量精力，一些學(xué)校僅僅注重對師生的物質(zhì)獎勵，而忽略了精神獎勵。另外，很多高校在開展學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新項目過程中，未能關(guān)注各個部門之間的相互配合，存在“各自為政、互不溝通、彼此爭功”的情況，造成學(xué)生盲目參賽或疲于參賽（項目）的情況，使教師和學(xué)生產(chǎn)生一些不良的抵觸情緒[2]。因此，加強(qiáng)制度建設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性是非常關(guān)鍵的。

2.促進(jìn)課程體系的優(yōu)化。由于本科生課程的理論學(xué)時占用了很多時間，使得創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)大大減弱。因此，在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，可減少有關(guān)相鄰學(xué)科的課程門數(shù)，使學(xué)生能夠有足夠的精力進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，開展科技創(chuàng)新[3]。例如，我校材料成型及控制工程專業(yè)取消了“專業(yè)英語”課，而將“材料成型理論基礎(chǔ)”課改為雙語教學(xué)，使得學(xué)生的課程理論學(xué)時得到了更加充分地利用。此外，要注重優(yōu)化專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，提取適合課堂教學(xué)和學(xué)生課外自學(xué)的內(nèi)容，盡量降低不同專業(yè)課程之間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)度。這要求課程主講教師全面把握本專業(yè)的課程體系，并且各位教師之間要有深入的溝通，否則將難以實施。

3.鼓勵本科生參與創(chuàng)新實踐。本科生創(chuàng)新能力的提高很大程度上取決于學(xué)生參與創(chuàng)新實踐的程度。材料成型及控制工程專業(yè)作為典型的工科專業(yè)，實踐的重要性不言而喻。本科生參與創(chuàng)新實踐離不開相關(guān)實踐平臺和項目的支撐，因此要大力鼓勵學(xué)生積極參加科研項目和學(xué)生創(chuàng)新基金研究課題等[4]。教師在獲得縱向科研課題的基礎(chǔ)上，吸納一些本科生以參加科研課題的形式進(jìn)入課題組，研究經(jīng)費(fèi)由教師負(fù)責(zé)，同時配備相關(guān)碩士研究生進(jìn)行輔助指導(dǎo)。對于縱向科研經(jīng)費(fèi)相對較少的本科院校而言，學(xué)?？芍С州^多數(shù)量的學(xué)生創(chuàng)新基金項目，由本科生構(gòu)成的研究團(tuán)隊在教師的指導(dǎo)下開展項目研究。值得注意的是，在鼓勵本科生參與創(chuàng)新實踐的同時，要注意對學(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)，不能急于求成。目前，我校材料成型及控制工程專業(yè)的本科生已形成了積極參加科研項目和創(chuàng)新基金研究的良好氛圍，因此近年來本專業(yè)本科生發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文和申報專利的數(shù)量也在穩(wěn)步提升，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了明顯提高。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代制造技術(shù)與前沿科技的飛速發(fā)展對材料成型及控制工程專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)，大力培養(yǎng)本專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力具有很大的必要性和可行性。本科生創(chuàng)新能力的提高并非一朝一夕就能夠完成，更不可能一蹴而就，這是一個循序漸進(jìn)的過程，絕不可急功近利。關(guān)鍵是要不斷加強(qiáng)管理制度建設(shè)，促進(jìn)課程體系優(yōu)化，以及積極引導(dǎo)和鼓勵本科生參與創(chuàng)新實踐。

參考文獻(xiàn)：

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