構(gòu)建小學英語高效課堂的有效策略探究

摘 要：想要打造高效的小學英語課堂，需要的不只是教育工作者自身的綜合水平，更需要他們具有較強的英語基礎(chǔ)和自身的責任心。現(xiàn)代社會發(fā)展中英語已然成為學生們必不可少的一門功課。而英語的掌握相對于小學生來說也變得尤為重要。小學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣是小學英語老師們的重點教學方向，也是提高小學英語課堂高效學習的關(guān)鍵。高效不只是檢查學生在課上一共學習并掌握了多少知識，而是看學生們能否在有效的時間里精力充沛地學習英語。英語在課堂教學中是不是真正的起到高效的作用，會直接影響到學生們的學習能力，現(xiàn)在小學生們能學習到英語的時間全部在課堂上，所以在新課程的改革中，想要讓學生們對英語產(chǎn)生興趣，那么就需要老師們用盡各種方法來創(chuàng)造高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：小學英語；創(chuàng)建高效課堂；有效的策略

由于年齡的原因，顯然小學生們對于學習沒有壓迫感，所以課堂上的學習對于小學生們來說極其重要。也正是因為他們年齡的限制，他們對學習的自主性和領(lǐng)悟能力也有一定的局限性。所以老師們應該抓住孩子們的好奇心，在課堂上充分利用時間，讓學生們對英語的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。怎樣才能激起小學生對英語學習的興趣、提高學習效率是新課標下高校課堂建設中需要解決的燃眉之急。構(gòu)建小學英語學習的高校課堂應該從以下幾個方面入手：

一、 改變傳統(tǒng)的教學理念，開發(fā)新的教學模式

教育工作者的教學模式和教學理念不是短期之內(nèi)形成的，傳統(tǒng)的教學方式和教育理念已經(jīng)形成習慣，想要從本質(zhì)上改變并不是容易的事。剛接觸英語的學生們在接受英語的同時會有很多的疏漏。并且老師們也不一定能更好的抓住學生學習的興趣。還有一部分老師在上課的過程中很少注重學生，只是一味地顧著自己怎樣去講解，忽略了小學生們的自主學習能力。在小學生學習英語的過程中，需要讓他們知道英語是什么，要慢慢的給孩子們講解，在思想觀念轉(zhuǎn)變的同時也應該轉(zhuǎn)換老師們的教學方法。截水引流，主動領(lǐng)導孩子們在高效的環(huán)境中學習。

二、 活躍課堂氣氛

豐富的教學模式能直接帶動課堂的學習氣氛，同時還能提高課堂教學效率。可以按照以下幾種方式進行教學：

（一） 創(chuàng)建小組學習方式，小組學習不僅能減輕學習的負擔，還能提高小學生的學習動力。還能夠使學生在學習中感到快樂，老師們也可以在每個小組內(nèi)設置一個英語學習成績好的學生作為學習小組組長，通過小組長的引導和老師的帶領(lǐng)使整個小組的英語成績得到提升。

（二） 讓學生們模擬課堂情景。英語在語言教學中是一門重要的學科，所以在教學中有著較強的靈活性，老師們可以根據(jù)教學內(nèi)容設定一些場景，比如蘇州教育出版社中三年級上冊Unit 1 “Hello”這一單元中，老師們可以讓學生根據(jù)自己的構(gòu)想來模擬和他人打招呼的場景，還可以讓他們自己尋找搭檔，通過表演或者其他的方式表達出來。將文本中的情景展現(xiàn)到現(xiàn)實中，這樣不僅能讓學生們在快樂的環(huán)境下學習還能增加課堂上的趣味性。再比如二年級上冊Unit 1 “My family”中，可以讓學生們踴躍的介紹自己的家庭成員或自己語言范圍內(nèi)所能表達的內(nèi)容。這樣既鍛煉了學生們的表達能力又激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲。

（三） 也可以讓學生們鍛煉自己所見事物的形容能力和心理反應的表達能力。由于形容詞的比較級是不規(guī)則的，所以在蘇州教育出版社中小學六年級下冊Unit 1 “Who is younger？”中強調(diào)了形容詞的比較級的構(gòu)成方式，比如文中的young（年輕的）做比較后則變?yōu)閥ounger（更年輕的）；long（長的）作比較后則變?yōu)閘onger（更長的）。所以形容詞分為外貌的特點、內(nèi)心的感受和物品的特征。再或者三年級英語下冊Unit 11“A good idea”中多反映人們的心里想法，老師們可以多鼓勵學生們勇敢的表達自己對待某件事物的心里想法或者某一時刻的心理活動。比如I like running. I like fishing.等都是表現(xiàn)心里想法的方式。

三、 重點強調(diào)學生在課堂上的學習策略

教育工作者不僅是給孩子們傳授知識，教師們給學生們傳輸?shù)母且环N思維模式。所以我們要從以下幾點加強指導學生們在課堂中的學習策略。

（一） 掌握科學的學習策略是掌握英語科學學習的關(guān)鍵因素，科學的學習方法永遠是最有效的，所以就要求老師們在課堂上做好對學生的引導和課后的復習以及課前的預習工作，及時改正學生在學習中產(chǎn)生的錯誤。

（二） 老師們在課堂上應該注重全方位滲透教學。最重要的是就課堂上所講解的只是點的理解和掌握，尤其是用法和詞匯等。

四、 結(jié)語

隨著科學的不斷進步和發(fā)展，小學英語教師要面臨的主要問題即為高效英語課堂的構(gòu)建，所以只有在不斷地學習中和思考中才能提高教育工作者們的工作能力和教學水平。只有在教學實踐中加大學習先進的教學經(jīng)驗，才能使我們的小學英語教學工作逐漸進步。提高學生們的學習能力和課堂興趣是現(xiàn)今社會老師們一直追求的目標，而提高課堂教學的效率也受到了老師們的高度重視。所以只有老師們把課堂氣氛活躍起來，才能更好的完成高效英語課堂這項浩大的工程，當然過程是十分艱辛的，需要老師們和同學們共同的努力。只要激起學生們的學習興趣，培養(yǎng)好學生們的自主學習能力，才能構(gòu)建我們理想中的小學英語的高效課堂。

參考文獻：

[1]董小波.如何構(gòu)建小學英語高效課堂[J].考試周刊，2014（99）：114.

[2]姜達海.構(gòu)建小學英語高效課堂的有效策略[J].校園英語，2014（35）：185.

作者簡介：王潔，江蘇省徐州市，徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)高皇小學。