地方應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

張冰　王勇華　李燕芳

摘要：本文針對(duì)地方應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)人才需求的特點(diǎn)，分析了建立校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性。以唐山學(xué)院工程管理專業(yè)為例，從教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、雙師型教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、共建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等方面提出了適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)的校企合作人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；工程管理；人才培養(yǎng)模式；校企合作

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0144-02

目前，地方本科院校已經(jīng)成了高等教育體系的重要組成部分，該類院校多數(shù)位于中等城市，發(fā)展過程中必然受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的影響，這就決定了地方本科院校與傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)目標(biāo)上的差異性和市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻性。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，化解高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾、扭轉(zhuǎn)同質(zhì)化傾向，緩解地方普通本科高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，2015年教育部在《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》的文件中指出地方普通本科院校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。工程管理專業(yè)是20世紀(jì)80年代設(shè)立的工程技術(shù)與管理的交叉學(xué)科，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有418所高校設(shè)立了工程管理專業(yè)，這些院校有211/985院校、傳統(tǒng)本科大學(xué)、地方本科院校。作為地方本科院校工程管理專業(yè)，一定要加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、增加實(shí)踐教學(xué)，才能提高此類院校工程管理專業(yè)畢業(yè)生在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)就在于可以有效促進(jìn)校企協(xié)同、工學(xué)結(jié)合，對(duì)于創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、地方應(yīng)用型本科院校校企合作的必要性

1.提高師資力量、豐富教師工程經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。雖然地方應(yīng)用型本科院校也比較重視師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，但是由于所處區(qū)域、社會(huì)影響力不強(qiáng)等原因，師資依然比較緊張。大部分都是碩士、博士畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位的青年教師，他們?nèi)狈εc企業(yè)的交流和聯(lián)系，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)由于教學(xué)任務(wù)緊張、時(shí)間上的限制，進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的教師也很難真正參與到項(xiàng)目實(shí)施、管理過程中去，往往流于形式，很難獲得全過程的、系統(tǒng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校企合作是高校和企業(yè)在教學(xué)、科研和生產(chǎn)等方面密切合作的一種教育模式。這種模式改變了高校僅靠自身力量辦學(xué)的傳統(tǒng)思維，將企業(yè)擁有的社會(huì)資源融入到高校的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)工作中，共享實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地及設(shè)備，大大提高了學(xué)校任課教師的工程經(jīng)驗(yàn)。

2.提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的必然選擇。與傳統(tǒng)本科大學(xué)相比，地方應(yīng)用型本科院校政府支持資金少、市場(chǎng)認(rèn)可度低，如果在同一環(huán)境下直接面對(duì)大眾化、市場(chǎng)化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，劣勢(shì)地位是非常明顯的。面對(duì)如此的困境和壓力，地方應(yīng)用型本科院校更應(yīng)立足于本科教育，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性。地方性是該類院校的基本特點(diǎn)，這就意味著應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以滿足地方人才需求為培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建校企合作的培養(yǎng)模式，可以將人才培養(yǎng)由傳統(tǒng)培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)，即企業(yè)與高校共建課程、共享教育資源和教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)的合格人才直接向企業(yè)輸送。這種方式將企業(yè)的用人需求與專業(yè)的人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，提高了人才培養(yǎng)的實(shí)用性，更好地滿足了企業(yè)的用人需求。唐山學(xué)院工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)是以土木工程技術(shù)為支撐，并要求掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)工程相關(guān)法律等綜合知識(shí)。土木工程技術(shù)的背景就使得工程管理專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。作為地方應(yīng)用型本科院校，這一點(diǎn)尤為突出。我們要培養(yǎng)學(xué)生在建設(shè)投資的各個(gè)階段能夠應(yīng)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)、管理知識(shí)、法律知識(shí)去解決工程實(shí)踐中遇到的問題。從這一點(diǎn)來看，光靠學(xué)校的教育是很難讓學(xué)生深入到項(xiàng)目中去，參與項(xiàng)目建設(shè)的全過程的，所以校企合作是突破這種困境的必然選擇。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施

1.校企合作模式的建立，基礎(chǔ)支撐是課程體系。地方應(yīng)用型本科院校要突破現(xiàn)有學(xué)科框架，緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)，重構(gòu)課程體系，讓企業(yè)參與課程內(nèi)容的制定和教學(xué)。按照行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用，形成以實(shí)用為本、突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程模塊。同時(shí)結(jié)合工程管理專業(yè)要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方式方法改革。通過對(duì)唐山、北京地區(qū)的中小企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與已經(jīng)建立校企合作關(guān)系的公司討論后確定，將以工程管理專業(yè)為基礎(chǔ)，協(xié)同相關(guān)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將《互聯(lián)網(wǎng)模式下的工程項(xiàng)目管理》及《BIM在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用》兩門課程以選修課的形式進(jìn)入人才培養(yǎng)方案，同時(shí)結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，以學(xué)分置換的形式進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，可以根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，在前導(dǎo)課程中加入1—2門基礎(chǔ)課程。

2.校企合作模式的建立，要求提高教師的工程素質(zhì)。地方應(yīng)用型本科院校一定要突出體現(xiàn)所培養(yǎng)人才的應(yīng)用性。這就首先要求加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，提高教師的工程實(shí)踐能力，建設(shè)一支教師和工程師、經(jīng)濟(jì)師資格兼具，教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。校企合作的企業(yè)會(huì)不定期派遣技術(shù)骨干為工程管理專業(yè)的師生做專題講座、報(bào)告或培訓(xùn)，將行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等有關(guān)信息傳遞給在校師生。同時(shí)，企業(yè)也為教師提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)“雙師素質(zhì)”的提高。

3.校企合作模式的建立，關(guān)鍵在于實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施。應(yīng)用型工程管理專業(yè)的定位使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施非常關(guān)鍵。校企合作模式實(shí)施后，企業(yè)作為學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位，雙方應(yīng)從符合教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的角度，制訂學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的教學(xué)計(jì)劃。企業(yè)與校內(nèi)老師共同參與該環(huán)節(jié)成績(jī)的評(píng)價(jià)和考核。畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的最后一項(xiàng)，可以說是學(xué)生工作之前的演練，重要程度不言而喻，所以應(yīng)當(dāng)作為校企合作實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。時(shí)間上，企業(yè)必須全程參與畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程。內(nèi)容上，應(yīng)用型本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以解決實(shí)際問題為主。具體來講，首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)當(dāng)源于企業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)踐，有現(xiàn)實(shí)的問題和真實(shí)的數(shù)據(jù)；其次，企業(yè)安排的導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是選題來源部門的專業(yè)技術(shù)人員，指導(dǎo)論文的過程就是帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)解決實(shí)際問題的過程。

4.深化校企合作模式，共建創(chuàng)業(yè)與實(shí)訓(xùn)基地。為了響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的號(hào)召，真正讓大學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，與唐山學(xué)院達(dá)成校企合作共識(shí)的北京某建筑軟件公司希望為我院工程管理專業(yè)在校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生可以從項(xiàng)目的研發(fā)階段、組織實(shí)施階段、營(yíng)銷階段，按照各自特點(diǎn)與專長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，具體操作模式如下：（1）針對(duì)研發(fā)型人才的實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)方式。對(duì)于一些喜歡創(chuàng)新的學(xué)生，企業(yè)可以與學(xué)院共同組建研發(fā)隊(duì)伍，面向建筑施工行業(yè)特點(diǎn)及未來發(fā)展方向，研發(fā)及探索新的課題及產(chǎn)品，因?yàn)檐浖再|(zhì)的研發(fā)不單純是軟件產(chǎn)品，他是需要專業(yè)與IT技術(shù)相結(jié)合的一種服務(wù)，所以由學(xué)院提供專業(yè)的行業(yè)知識(shí)，可以使學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力，得到最大程度的發(fā)揮。企業(yè)提供軟件方面技術(shù)，共同研發(fā)市場(chǎng)所需的產(chǎn)品與服務(wù)，后續(xù)該產(chǎn)品可以通過企業(yè)的全國(guó)銷售渠道進(jìn)行營(yíng)銷。（2）針對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理型人才的實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)方式。對(duì)于在項(xiàng)目管理組織與協(xié)調(diào)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，可以讓學(xué)生參與到目前公司具體的實(shí)施項(xiàng)目中，通過該實(shí)訓(xùn)的方式讓學(xué)生們親身經(jīng)歷一個(gè)完整的項(xiàng)目，感受到客戶目前的管理模式，并且通過與高端客戶的交流，把學(xué)生打造成為IT+專業(yè)背景的復(fù)合型人才。最終通過實(shí)訓(xùn)的鍛煉，讓學(xué)生把自身專業(yè)與信息化相結(jié)合，獲得專業(yè)能力的提升。③針對(duì)營(yíng)銷型人才的實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)方式。對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)、善于溝通的學(xué)生，在理解公司產(chǎn)品和客戶業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生到營(yíng)銷和售前崗位去鍛煉，也可以讓學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)去實(shí)施項(xiàng)目服務(wù)客戶。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于地方應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)，校企合作的模式在人才培養(yǎng)中的重要性越來越得到重視，并且已經(jīng)不斷在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。雖然仍有很多不足之處，但是各院校通過不斷摸索和努力，必將找到適合自己的校企合作之路。

參考文獻(xiàn)：

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