淺談英國大學的開放日

摘 要：英國大學開放日作為展示校園文化的重大節(jié)日，有著豐富多彩的活動安排，本文以諾丁漢大學的校園開放日為例，分析總結(jié)其對我國高校的啟示和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：英國;大學開放日;啟示

在歐美國家，高校開放日（OPEN DAY）的成立已經(jīng)有了多年的歷史，也得到了大眾的普遍認可與積極參與，各大高校也將每年的開放日當作學校的重大節(jié)日。在此期間，學校邀請公眾親身感受其校園氛圍，并不遺余力地向外界展示本校的教學理念和校園文化。近年來，我國高校也開始推行開放日的概念，但尚未形成氣候。本人在英國訪學期間，有幸參加了幾次校園開放日，對英國大學的校園開放日有了更多認識與了解，對比國內(nèi)的校園開放日確實有更多啟示與借鑒。

1 英國大學的校園開放日

英國的大學，幾乎每年都會安排至少一次的校園開放日，時間大多集中在六至十月。為了擴大開放日的宣傳，各個高校會成立相關(guān)的組織活動委員會，為開放日做整體策劃與流程安排。那么公眾如何獲取不同學校開放日的宣傳與邀請呢？最普遍的方法就是通過網(wǎng)站查詢，這些網(wǎng)站主要包含各個高校的校園官網(wǎng)，以及英國兩個主要的高校開放日宣傳網(wǎng)站，英國大學與學院招生服務(wù)中心UCAS（Universities and Colleges Admissions Service，簡稱UCAS）和開放日網(wǎng)站（opendays.com）。UCAS是為英國所有大學提供招生服務(wù)的公共服務(wù)網(wǎng)站，有讓即將申請入學的學生了解各個學校真實信息的義務(wù)。而開放日網(wǎng)站作為英國大學與學院開放日總目錄與行程安排的網(wǎng)站，涵蓋了英國各個大學校園開放日的具體信息，參觀者可以通過網(wǎng)站鏈接預(yù)約開放日活動，提前安排好行程。

高校開放日當天的活動豐富多彩，學校參與開放日的各個院系都會有相關(guān)教師帶領(lǐng)學生志愿者一起迎接參觀者，除了常見的在校園內(nèi)擺出展臺，展示本專業(yè)的相關(guān)研究，讓參觀者了解學科方向、研究成果之外，還會開設(shè)公開課、學術(shù)講座，邀請講師、教授進行授課，讓來訪的學生提前感受本校的學習氛圍和教學水平。并且在開放日當天，參觀者可以與教師和學生志愿者進行互動問答，這也是很多訪問者最感興趣的環(huán)節(jié)，這樣不僅可以深入了解相關(guān)學術(shù)性問題，還可以知道很多學習之外的校園生活的細節(jié)，比如學校的基礎(chǔ)設(shè)施、學生獎學金設(shè)立、宿舍環(huán)境以及業(yè)余社團活動等問題。

2 以英國諾丁漢大學的校園開放日為例

成立于1881年的英國諾丁漢大學，是英國著名的綜合性重點大學。在英國本部擁有六處校區(qū)，其中大學公園校區(qū)（University Park）為主校區(qū)。以大學公園校區(qū)為例，每年都會舉行幾次開放日的活動，其中規(guī)模較大的是九月份的大學生開放日（Undergraduate Open Day）。這個開放日的規(guī)模非常龐大，不僅大學公園校區(qū)所有的院系都參與其中，其他的部分校區(qū)也會參與展示，作為展示諾丁漢大學校園文化與教學成果的重要節(jié)日，開放日有著周密的準備和精心的組織策劃。

在開放日舉行之前，學校的官網(wǎng)上設(shè)置有專門的網(wǎng)頁，用于介紹這個開放日的詳細情況。大學公園校區(qū)占地面積達到330英畝，各項活動被分散安排在幾十個不同的地點，分散在諾丁漢市區(qū)的Jubilee校區(qū)和 Sutton Bonington校區(qū)也有相應(yīng)的開放日活動，因此，網(wǎng)頁上提供了非常詳細的開放日地圖，所有會舉行活動的校園建筑都清晰地標注在地圖上，以及各個校區(qū)之間如何換乘的交通信息。網(wǎng)頁上還會提供一份詳盡的開放日活動介紹，每個校區(qū)各項活動的時間、地點、內(nèi)容簡介都以列表的形式明確地展現(xiàn)在網(wǎng)頁上。并且，學校還專門為開放日設(shè)計了APP應(yīng)用程序，參觀者可以在APP中創(chuàng)建參觀時間表，輕松地獲得校園內(nèi)各個場所的位置導(dǎo)航和各項活動的提醒。為了吸引公眾積極參與開放日，學校還為每一位預(yù)定了開放日票并如約到達的參觀者準備了一份小禮物。

開放日當天活動主要分為兩大部分，一部分是包括歡迎儀式演講、申請入學的會談、校園環(huán)境參觀、宿舍開放展示以及諾丁漢城市參觀在內(nèi)的總體介紹活動，另一部分是各個院系開展的多種多樣的開放日活動。幾乎所有的院系都全天候地安排了學科教師和學生與參觀者互動交流，內(nèi)容包括分門別類的學科專題講座以及五花八門的學科介紹和課程答疑。期間，各研究實驗室和教學實驗室都向參觀者開放，穿插各類互動體驗活動，展示學科前沿的實驗設(shè)備以及現(xiàn)場演示，許多實驗室還專門設(shè)計了公眾可以親自操作的小實驗，鼓勵參觀者通過親身參與來了解學科知識。值得一提的是開放日的活動項目繁多，校園內(nèi)氣氛熱烈，但是活動現(xiàn)場卻井然有序，毫不混亂，這也得益于活動的組織周密。整個校園的圖書館、學生活動中心、花園儼然都是展示的課堂，開放日期間，草坪上還有許多吸引眼球的學生體育活動項目，定點準備的咖啡、飲料以及英式茶點等，使得開放日變得更加生動有趣。

3 英國大學的開放日對我們的啟示

近年來，高校之間的競爭越來越激烈，大學不再是過去封閉的“象牙塔”，為了吸引優(yōu)質(zhì)生源，校園開放日活動也越來越受到各大高校的重視。但是，目前許多高校的開放日活動還是存在一些不足之處，例如學校宣傳校園開放日的方式較局限，開放日的活動策劃過于單調(diào)等，因而借鑒英國大學開放日的成熟經(jīng)驗，對當下高校發(fā)展有著積極的意義。

3.1 擴大開放日的前期準備與宣傳

開放日作為高校自我宣傳的重大節(jié)日，需要投入精心的策劃與準備。首先，應(yīng)當成立專門的開放日活動組織委員會，總體規(guī)劃開放日的各項流程與活動項目，指定專門的教師與學生共同組織實施開放日的報名、開放日展示的各項活動籌備、志愿者的招募以及向企業(yè)拉贊助等等。同時可以借鑒英國大學的開放日活動列表制作，根據(jù)校園大小，制作相應(yīng)的開放日地圖，方便參觀者設(shè)置參觀路線，以便參觀者可以在短時間內(nèi)有條理地參觀且不錯過感興趣的展示內(nèi)容。

其次，開放日活動的宣傳除了張貼海報、發(fā)送邀請函的傳統(tǒng)策略外，還可以投入更多的現(xiàn)代化宣傳手段，在學校的官網(wǎng)開設(shè)開放日活動信息版塊以及活動預(yù)約的報名通道，充分利用新媒體手段，制作微信公眾號推廣開放日信息或效仿英國大學制作APP應(yīng)用程序，方便快捷地吸引年輕參觀者的關(guān)注。為了更好地吸引公眾來參與開放日，也可以設(shè)計一些具有校園特色的小禮品贈送給預(yù)約參觀者，達到事半功倍地擴大校園知名度的宣傳效果。

3.2 拓展校園開放日空間

我國大多數(shù)的大學開放日都是邀請參觀者來校參觀教學成果的展覽，對于教學過程、教學實驗室、圖書館、學生宿舍等與學生息息相關(guān)的信息卻極少有開放展示，高校開放日為了有效宣傳招生，使公眾真切地了解大學校園文化，擴大其影響力，必然要在教學、科研、生活等方面更加公開化、透明化，以更加積極的姿態(tài)向社會大眾開放。

作為學校發(fā)展至關(guān)重要的學科專業(yè)，是公眾不遠千里來校參觀考察的重點，以往的高校開放日也有專業(yè)咨詢點的設(shè)置，會有部分專業(yè)老師針對公眾的提問進行咨詢答疑，但是真實的教學空間、專業(yè)培養(yǎng)目標以及職業(yè)發(fā)展的前景卻沒有進行充分的展示。只有像英國大學開放日一樣，讓參觀者走進教室，走進實驗室，聆聽一些專業(yè)課程的實際教學現(xiàn)場，能面對面地與學科專業(yè)教師互動交流專業(yè)知識，才能讓即將進入高校的學習者有更多專業(yè)以供選擇。同時，部分學生宿舍的開放展示也能更好地讓參觀者了解真實的學風與校園文化。

3.3 豐富開放日活動的內(nèi)容與形式

開放日當天的活動安排是開放日能否取得良好效果的關(guān)鍵，要在各個場所和項目環(huán)節(jié)上精心設(shè)計安排。

一方面，可以安排專業(yè)特色介紹和科研成果展示。舉辦教師演講和學術(shù)報告，讓公眾近距離接觸名師，感受知識的魅力，提升對學校教學能力的認可度，設(shè)置校園文化宣傳和教學科研成果靜態(tài)展示，讓參與者在安靜欣賞的同時發(fā)現(xiàn)校園文化和專業(yè)學習魅力。

另一方面加大互動交流，盡量吸引公眾積極參與。學?？梢砸虻刂埔?，區(qū)分設(shè)置學科體驗區(qū)，通過設(shè)計有專業(yè)特色的實踐，鼓勵公眾參與有趣的小實驗、小游戲等。例如理科院系可以開放部分教學實驗室，現(xiàn)場進行互動科學實驗和科技產(chǎn)品的體驗，展示學術(shù)能力;工程學院可安排學生現(xiàn)場布置工程模型，和參與者一起探討工程結(jié)構(gòu);藝術(shù)學院可以發(fā)揮藝術(shù)體驗的特色，設(shè)置多種門類的現(xiàn)場手工制作與體驗。

在保障措施上，充分地預(yù)想預(yù)測，設(shè)想可能出現(xiàn)的問題，做好預(yù)防措施，例如人員的引導(dǎo)分流、突發(fā)情況處置、趣味活動安排，甚至所要提供的茶水飲料，都要逐一地做好預(yù)案。

3.4 發(fā)揮更大的社會作用

學習英國盛行的全民教育與終身教育理念，以開放的姿態(tài)面向各個年齡層的社會大眾，恰到好處地承擔并履行社會責任和服務(wù)社會的功能，在引領(lǐng)社會文明，提升公眾知識水平上有極大作用。

校園文化是學校自身發(fā)展時形成的獨特的精神氣質(zhì)，通過開展校園開放日活動，不僅可以實現(xiàn)校園文化的對外宣傳，還可以引導(dǎo)公眾樹立正確的教育觀、培養(yǎng)學習的興趣、端正學習的態(tài)度。通過開放部分設(shè)施，為各個年齡層次的群體提供教育服務(wù)，特別是可以邀請許多學齡前的兒童隨家人來參觀，讓不同年齡的孩子都有機會進入大學實驗室，甚至可以親自參與一些小實驗或手工制作，這些極具趣味的體驗，將給許多中小學生未來的專業(yè)選擇帶來無法估量的影響。

參考文獻：

[1] 劉丹鳳，李曉波.國外高校校園開放日及其啟示[J].教育評論，2015（01）：152-154.

作者簡介：李園（1982—），女，江蘇無錫人，碩士研究生，講師，工藝美術(shù)師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。