滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性

嚴(yán)群章

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展進步，教育制度的不斷變革，大部分的傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)被時代所摒棄，由新的適應(yīng)學(xué)生的管理與教學(xué)方式取而代之，精細化管理的形式，不僅能夠提升管理質(zhì)量，還能夠提高管理效率，能夠使初中德育工作順利開展進行，從而有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，強化學(xué)生的品德修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展進步。那么在初中開展德育工作的過程中，應(yīng)如何滲透精細化管理，提升德育工作的有效性呢？下文將針對這一問題展開論述。

關(guān)鍵詞：滲透 精細化管理 初中 德育工作 有效性

初中是對學(xué)生進行德育教育的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，叛逆心理比較強，不服從管教，渴望獨立與自由，自制力差，容易被社會不良現(xiàn)象所影響，還會受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的摧殘，阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展，那么對初中生進行德育教育就顯得尤為重要，在初中德育教育的過程中，滲透精細化的管理，有利于從根本上提升德育教育的質(zhì)量，促進學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升，能夠最大程度的規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，保證學(xué)生的健康成長。

一、改變傳統(tǒng)教育觀念

受到應(yīng)試教育制度的影響，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，大都重視對學(xué)生進行科學(xué)文化知識的教育，忽略德育教育，就算對學(xué)生進行品德知識的講述，其也并不能豐富德育教學(xué)方式，不能開展趣味有效的德育教學(xué)活動，不能對學(xué)生進行正確的價值觀引領(lǐng)，從而導(dǎo)致德育教學(xué)效果不佳，那么這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生進行德育知識的教學(xué)，并且發(fā)揮自身的帶頭作用，采取合理的德育管理方式，讓學(xué)生素養(yǎng)與能力共同提升。

二、合理制定精細化的德育管理機制

學(xué)校的所有部門都要相互合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，編制出科學(xué)合理的精細化管理制度，讓德育工作能夠有章可循。在具體實行的時候，必須始終以規(guī)章制度來約束行為，針對學(xué)生問題，必須采取相應(yīng)的措施解決，同時還要對學(xué)生進行公平客觀的評價，防止厭煩的情緒產(chǎn)生，這樣對于精細化管理的順利進行十分有利。例如：學(xué)?？梢葬槍W(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進行榜樣評選，能夠以優(yōu)秀教師與優(yōu)秀學(xué)生作為評選的標(biāo)準(zhǔn)，對于表現(xiàn)優(yōu)異，師德高尚的教師，及時給予獎勵，對于學(xué)習(xí)努力，堅韌頑強的學(xué)生也需要給予獎狀激勵，通過建立健全有效的德育管理機制，以提升學(xué)生對德育管理的理解，提升學(xué)生規(guī)范自身行為的積極性。

三、創(chuàng)新德育教學(xué)模式

德育教育與科學(xué)文化知識教育的根本區(qū)別在于教學(xué)的主要手段不同，德育知識的教學(xué)需要在充分調(diào)動學(xué)生的熱情與愛好的基礎(chǔ)上，才能夠讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)德育知識，從而幫助學(xué)生明辨是非，促進學(xué)生思想品德修養(yǎng)的提升，那么這就需要教師創(chuàng)新德育教育的教育模式，首先就要以學(xué)生為主體，發(fā)掘?qū)W生的潛能，有意的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在進行德育教學(xué)時充分考慮學(xué)生的心理，要提高德育的工作效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。其次，學(xué)校也要建設(shè)濃厚的道德文化氛圍，在學(xué)校定期進行心理講座。組織學(xué)生向道德模范學(xué)習(xí)，也可以進行演講比賽，詩歌朗誦等形式的道德教育方式，從而能夠培養(yǎng)出與社會相適應(yīng)的道德人才。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

對初中生來說，他們的行為道德很大程度決定于周圍的生活環(huán)境。實施精細化管理，思想道德建設(shè)應(yīng)從小事抓起，從普通的行為抓起，從微小的細節(jié)抓起，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。創(chuàng)造道德高尚的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的思想行為有潛移默化的效果。教師作為教育的第一資源，是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)。例如，回家后“給父母倒上一杯水、盛上一碗飯、洗一次碗筷、打掃一次衛(wèi)生、晾一次衣服”，積極向父母老師問好。

五、提升教師的綜合素養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用是不可替代的，對于初中德育來說，自然也不例外。因此，要鼓勵教師參與專家座談會和交流研究會，有助于扎實教師的專業(yè)理論知識，促使學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)得到提高。只有教師擁有扎實的理論知識和良好的個人素養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育的規(guī)范化、系列化與科學(xué)化。學(xué)?？梢远ㄆ谙?qū)W生開展學(xué)習(xí)道德模范的活動，提高教師的道德認(rèn)知水平。可以定期召開教師德育教學(xué)經(jīng)驗交流會議，讓教師在彼此交流溝通的過程中強化對德育教學(xué)方式的掌握，提升自身的精細化管理技巧。這樣才能夠保證德育工作的順利進行，幫助學(xué)生形成良好的價值觀和道德觀，使教師認(rèn)識到育人的重要性，更要使教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量的評價內(nèi)容并不是僅有考試成績，而是要綜合考查學(xué)生的素養(yǎng)。

六、加強校園文化建設(shè)

學(xué)校要想提高德育教育水平，就要加強校園德育文化建設(shè)。第一，學(xué)校可以采取潛移默化的方式進行，比如在學(xué)校內(nèi)張貼道德事跡的海報等。第二，學(xué)?？梢远ㄆ谙?qū)W生開展學(xué)習(xí)道德模范的活動，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平。除此之外，加強學(xué)校的德育氛圍建設(shè)還應(yīng)該提升德育教育工作者自身的道德水平，教師要有較高素質(zhì)的思想道德水平，幫助學(xué)生形成良好的價值觀和道德觀。

結(jié)語

綜上所述，在初中德育教學(xué)過程中，滲透精細化管理，需要教師改變教學(xué)觀念，合理制定精細化的德育管理機制，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升教師的綜合素養(yǎng)，加強校園文化的建設(shè)，從而提升德育教學(xué)的有效性。

參考文獻

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